003 溫潤老師

    葉茗的出現(xiàn)，無疑令整個高中的女生都沸騰了。拋開他X大中文系博士生、母親在X大中文研究所任職副所長、舅舅是M市教育局局長的超豪華背景，他風度翩翩溫潤從容的外表更叫青春少女們思春愛慕。

    以他的資歷和背景，肯到學校來任職，讓校領導們?nèi)绔@至寶，恨不能將他供起來。

    名校最重要的是什么？是升學率。升學率最重要的因素，就是生源。這不，那些有手段的家長打聽到葉茗來附屬中學任高三年級語文組組長之后，便都托關系將自己有望沖擊TOP1大學的小孩轉(zhuǎn)來附中。

    配備獨立辦公室不說，連課程安排也是咨詢他的時間表后才敲定。在開學后，高三A班和B班的班主任特別叮囑，語文有問題盡量下課時間在教室提問，葉老師在辦公室還有課題研究要做，勿去打擾。

    在這種風靡全校的勢頭下，葉茗仍是淡然處之，每天四點一線，絕不拖堂、絕不缺課。并不是他情感缺失或者怎樣，而是他從小就因為太出色而受到過分關注，他已經(jīng)學會了如何在眾人矚目之下保持自我。

    這樣的葉茗，簡直讓寧宛無從下手。不過她比其他暗戀者更為便利的是，作為語文課代表，她擁有進入葉老師辦公室的權利。

    又到了女生們翹首以盼的語文課，葉茗修長的手指在黑板上寫下致橡樹三個大字，每一筆都如同雕刻一般，美得有骨有相。

    在課堂上，葉茗總是聲情并茂，游刃有余。翻開教案，他清泉般的嗓音響起——

    “今天我們來學習一首現(xiàn)代詩，舒婷的。我們知道，要欣賞一部文學作品，首先我們要了解它的創(chuàng)作背景以及作者生平。那么，現(xiàn)在有同學自愿來幫我講解一下舒婷的生平嗎？”

    刷刷刷，全班23個女同學，舉起了24只手——寧宛高高舉起了兩只。

    葉茗無奈地搖搖頭，隨便點了一個舉手的男生上講臺。

    不知不覺中，一節(jié)課就到了尾聲，就連寧宛都不禁在心中暗嘆，明明感覺還沒幾分鐘呢，就要結束了。只怪老師講課太生動，不對，只怪美人太生動！

    每堂語文課最后五分鐘，都是葉茗的答疑時間。班長李婷把手高高舉起，被點名后本來她想問老師談過戀愛沒有，然后面對著葉茗那一雙正直溫柔的眼睛，她不由正色道：“老師，很多人對近代詩有偏見，認為那就是分段的散文，請問您怎么看？”

    葉茗微微揚眉，兩手撐在講臺，反問：“這位同學問得好，那么我想問問你，你覺得這首詩怎么樣？”

    “很浪漫、有態(tài)度，讀起來十分優(yōu)美，柔軟中有鏗鏘之聲。”

    “這就對了。每種體裁的作品都會有良莠不齊的現(xiàn)象，同樣的作品，不同的人來解讀，也會有不一樣的體會。所以我的看法是，作為讀者，你見山就是山，沒必要管別人怎么看?！?/br>
    接下來又有同學提問老師對網(wǎng)絡的看法，葉茗并沒有大肆鄙夷，反而是分析了網(wǎng)絡的優(yōu)缺點，表示自己有時間也會看一看。

    他學富五車、胸中有丘壑，卻并沒有對通俗文化抱有偏見，給人一種海納百川的遼闊感。

    真不愧是我喜歡的人啊，寧宛心想，光是看著這也侃侃而談的他，寧宛都忍不住濕了眼眶。他那么好，我怎么忍心拱手讓給他人？

    于是在寧宛去葉茗辦公室提交課后作業(yè)的時候，她問出了李婷沒敢問的問題。

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    這篇的進度會稍微慢一點~日更的我有人投喂豬豬嗎~