“你是從什么時(shí)候開(kāi)始逼迫自己強(qiáng)行忘卻周圍發(fā)生的一切？”

    “若我的雙腿不顫栗，他就不會(huì)死?！?/br>
    “是嗎？原來(lái)被大家眼里譽(yù)為怪物/異類的你，竟然也會(huì)感到害怕和無(wú)助啊?！?/br>
    那個(gè)聲音始終盤踞駐扎在他的腦中，不斷拽著自己往下墜。

    生性孤僻，不是為了保護(hù)心理脆弱的自我，而是生來(lái)如此。姜島澤經(jīng)常沉迷于自我世界，思維模式、行為語(yǔ)言、學(xué)習(xí)成績(jī)都異于常人的“怪異”。人們都以為那是拜他的家庭所賜，他人眼中的他是沒(méi)有朋友的異類，不會(huì)說(shuō)話不曾表露任何情緒，無(wú)論遇到什么永遠(yuǎn)都是一副冷淡的臉。

    簡(jiǎn)直就像怪物呢。

    那樣的怪物卻被另一位怪物否認(rèn)，其實(shí)他根本不在乎別人眼中的自己，他只在意自己所追求的事物。

    無(wú)父無(wú)母，流浪的異族小孩，在一次潛入人類住宅區(qū)垃圾站尋找食物時(shí)與幼年時(shí)期的姜島澤邂逅，二人后來(lái)成為最要好的朋友。

    不同的是，姜島澤把銜蟬當(dāng)做是與自身性質(zhì)相同的同類，而銜蟬把姜島澤當(dāng)做是活下去的情感寄托。

    銜蟬會(huì)給不喜歡出門的姜島澤帶來(lái)外面的新奇玩意，大多都是路邊撿來(lái)的小花小草或者植物掉落在地面的果實(shí)。送給對(duì)方后，姜島澤還會(huì)給他進(jìn)行科普。

    講解的那副樣子真像一位小老師呢！

    “你真適合當(dāng)老師啊，小姜。”

    “我喜歡聽(tīng)你給我上課，這樣就像在學(xué)校里與你一起學(xué)習(xí)呢！”

    二人坐在小區(qū)公園的樹(shù)下玩耍，礙于身份，銜蟬不能去到姜島澤的家里，不然父母肯定會(huì)被這位突如其來(lái)到訪的異族人嚇到，再把銜蟬趕出門。

    于是后面他們約定在樓下隱蔽的小公園里見(jiàn)面，這樣就不會(huì)被任何人發(fā)現(xiàn)，他們可以隨心所欲的暢聊。

    “別吧，家里面的爸爸mama都是老師，而且我也沒(méi)有那么想當(dāng)。”

    姜島澤甚至反感老師這個(gè)職位，父母總是忙于學(xué)校那邊的工作，在與家長(zhǎng)的電話那頭關(guān)懷著自己的學(xué)生，晚上下班回家備課到深夜已是常態(tài)。反而對(duì)自家的孩子陪伴得少，也就只有寒暑假才舍得帶他到外地旅游。

    父母把旅游中的合照放在了客廳里，這才表現(xiàn)得像個(gè)溫馨幸福的家庭，對(duì)姜島澤來(lái)說(shuō)不過(guò)都是些短暫的回憶，很快就會(huì)忘記。

    “我才不要呢?！?/br>
    “不要不開(kāi)心哇，但我就是覺(jué)得你現(xiàn)在很像一位老師嘛！”

    “因?yàn)槟憬塘宋夷敲炊辔也欢臇|西?！?/br>
    銜蟬沒(méi)有上過(guò)學(xué)，或者說(shuō)是根本沒(méi)有資格去人類的社會(huì)中求學(xué)，他連活著都如此艱難，每天能吃到食物不被餓死就算是幸運(yùn)。

    “那我就辛苦了?！?/br>
    “不僅天天去學(xué)校上課，放學(xué)了還要負(fù)責(zé)給你上課?！?/br>
    這玩意簡(jiǎn)直累兩頭啊，他開(kāi)玩笑到。

    “真是辛苦我們姜老師啦，每天回來(lái)還不顧疲憊地教我在課上學(xué)到的知識(shí)?！?/br>
    “怎么會(huì)，我們可是朋友?！?/br>
    他們從幼兒園認(rèn)識(shí)直到他上了小學(xué)，姜島澤會(huì)給銜蟬講自己在小學(xué)里發(fā)生的所見(jiàn)所聞，課本上的知識(shí)，轉(zhuǎn)述老師的閑話、同學(xué)的糗事。銜蟬最喜歡每次等待放學(xué)回來(lái)的姜島澤給自己帶來(lái)的一個(gè)又一個(gè)趣事。

    銜蟬坐在秋千上晃動(dòng)雙腿，嘴里吃著姜島澤給他買來(lái)的食物，聽(tīng)得津津有味，時(shí)而被逗笑，然后不出所料的被食物嗆到喉嚨，嚇得姜島澤連忙遞水怕銜蟬噎到。

    上學(xué)果然是一件令人快樂(lè)的事?。∮心敲炊嗤g的人在同一個(gè)教室里互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步，還可以交上許多朋友。

    可惜那是一種可恥的奢望，銜蟬只能聽(tīng)姜島澤講述的版本，沒(méi)有親身體驗(yàn)到那種環(huán)境之中。

    他也想和對(duì)方一起在那個(gè)故事里的學(xué)校里上學(xué)啊，兩個(gè)人一起上學(xué)一起放學(xué)，每天都能陪在彼此的身邊。他多恨自己不是人類，而是異族出身，這個(gè)遭人類嫌棄的身份，躲躲藏藏茍活的一輩子。

    久而久之，不知從什么時(shí)候起，姜島澤嘴里訴說(shuō)的內(nèi)容開(kāi)始變得負(fù)面且?guī)в袕?qiáng)烈的主觀情緒，像是在抱怨周圍的一切。這讓銜蟬很不安，他開(kāi)始擔(dān)心姜島澤，但出于沒(méi)有這方面的閱歷沒(méi)有辦法為對(duì)方提供解決方法。

    銜蟬選擇了傾聽(tīng)與陪伴，這是他能做到的唯一辦法。

    “以后我們可能見(jiàn)面的時(shí)間會(huì)變少，家里人最近給我報(bào)了幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班讓我放學(xué)直接到那里補(bǔ)習(xí)?！?/br>
    “這段時(shí)間我都不會(huì)來(lái)公園，你不用在這里等我了?！?/br>
    這可能是他們最后一次見(jiàn)面，姜島澤對(duì)銜蟬說(shuō)，臉上的表情其實(shí)很不高興。

    “那...周末呢？”

    “對(duì)不起，我周末也要去?！?/br>
    “有其他的興趣班?！?/br>
    “噢，是這樣啊，我沒(méi)事的?！?/br>
    “即使很少見(jiàn)面，我們還是朋友吧？”

    “當(dāng)然，為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？”

    “你也有你的事情要忙吧？”

    “等到后面你就會(huì)把我忘了的?！?/br>
    銜蟬知道，姜島澤除了自己還會(huì)有其他的朋友在他身邊，在自己看不見(jiàn)的地方。

    “說(shuō)什么呢，我怎么會(huì)把你忘了?！?/br>
    “我就差恨不得把你帶在身邊?！?/br>
    姜島澤伸出手指彈了銜蟬的腦瓜崩，力度不是很重，下手得恰到好處，像是在說(shuō)他是個(gè)笨蛋。

    “我很需要你啊?！?/br>
    他確實(shí)很需要他，需要銜蟬來(lái)傾瀉自己在學(xué)校和生活上的黑水，姜島澤找不到人來(lái)發(fā)泄，銜蟬很自然的就承擔(dān)了這個(gè)位置，這也展現(xiàn)了作為好朋友的獨(dú)特不是嗎？

    沒(méi)關(guān)系，只要有那句話，他就什么都可以做到。

    銜蟬愿意耐心傾聽(tīng)以及安慰姜島澤，他從沒(méi)感到一絲厭煩。

    只是，曾經(jīng)兩人在一起互相談笑風(fēng)生的畫(huà)面變得越來(lái)越少，他很懷念過(guò)去的他們，懷念過(guò)去的姜島澤，所以到底是什么變了？

    不知道，姜島澤永遠(yuǎn)是那個(gè)姜島澤，而他也是那個(gè)他，誰(shuí)都沒(méi)有改變。

    情況開(kāi)始嚴(yán)重，以至于在剛見(jiàn)到很久不見(jiàn)的銜蟬的第一面就抱怨吐苦水。心里得不到慰藉，銜蟬的安慰就只是羽毛般的輕輕撫過(guò)，完全沒(méi)聽(tīng)在心里。

    “說(shuō)到底，你還是不理解我啊，銜蟬?！苯獚u澤搖頭，露出一抹苦笑。

    他當(dāng)然不能理解了，他怎么可能像他一樣出身在一個(gè)父母健在、擁有完整的家庭里，在歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校里上學(xué)和身旁的同學(xué)們聊天交好？他所有的認(rèn)知都是姜島澤給他帶來(lái)的。

    至少他通過(guò)姜島澤所說(shuō)知道在另一個(gè)地方存在真正意義上的樂(lè)園，那個(gè)地方怎么都沒(méi)有屬于自己的門票，被無(wú)情的拒之門外。

    “我好討厭他們，我好討厭身邊的一切?！?/br>
    “我好討厭我自己。”

    “無(wú)論我做得多好，多么聽(tīng)話不惹事，爸爸mama都認(rèn)為那是我應(yīng)該做到的程度，因?yàn)槲沂撬麄兊暮⒆?。而他們只關(guān)心別人，關(guān)心那群沒(méi)有血緣關(guān)系的學(xué)生?！?/br>
    “我知道他們不愛(ài)我，沒(méi)有時(shí)間陪伴我，我也不需要父母的親情?！?/br>
    “接著，我誕生了。”

    “誕生出了一個(gè)令人畏懼的異類。”

    “我也和那群人同樣是人類啊，但他們?cè)趺磳?duì)我表現(xiàn)得像是看到怪物的模樣呢？”

    “我是人類吧？我是人類。”

    “啊，拜托，我不想再這樣了，我好煩。”

    “我好痛苦。”

    “沒(méi)人會(huì)來(lái)救我?！?/br>
    “連你也......”

    話還沒(méi)說(shuō)完，姜島澤便陷入了一個(gè)懷抱，銜蟬緊緊抱住他，說(shuō)話帶著哭腔。即使無(wú)法感同身受對(duì)方的遭遇卻能共情到他歇斯底里的異常情緒。

    “已經(jīng)可以了噢，不要再說(shuō)下去了?！?/br>
    “你所有的痛苦，并不是一個(gè)人在承受?！?/br>
    他還能給什么呢？?jī)H僅只是一個(gè)擁抱，但那并不能解決姜島澤心中的不快。

    “所以，再對(duì)我露出笑容吧?！?/br>
    他想要渴望看到的，難道不是相識(shí)后對(duì)自己施以援手、給予自己希望的姜島澤嗎？所以啊，他為什么又看不到了呢？對(duì)方的臉上充滿著陰郁、虛空，自己真的沒(méi)有幫到對(duì)方嗎？

    越來(lái)越依賴，越來(lái)越沉浸，越來(lái)越想掌控。

    可姜島澤從未料想到，唯一認(rèn)同自己與他相同的“怪物/朋友”某天突然失聯(lián)，他感到失落或是惱怒，因?yàn)榕笥言谧詈笠幻鎸?duì)他歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，我以后恐怕都不能常來(lái)了。”沒(méi)有任何理由的消失。

    “為什么不來(lái)找我？我們不是同一類人嗎？”

    “連你也要離開(kāi)我嗎？！”

    于是他氣憤的也不過(guò)多放在心上又變回了一個(gè)人。

    然而等到知曉一切的時(shí)候，他才體會(huì)到了與對(duì)方之間巨大的差異，再怎么說(shuō)他是個(gè)真正的人類。大人心中的惡意，不是孩子能理解的。

    那天的雨夜，成了他永久的噩夢(mèng)、銬在脖頸處的枷鎖。