英才教育基金會(huì)如果不是掛著“香江”的幌子，外加上高層深諳他們的背景和目的，國(guó)家又怎么可能允許英才在首都搞試點(diǎn)，不僅建了學(xué)校，而且直接進(jìn)行管理呢？

    孫大海之前有計(jì)劃在外地建一所英才分校，都已經(jīng)派人做了初步的調(diào)研，就準(zhǔn)備將分校建在島城。

    這里不僅有嘉頤國(guó)際島城海濱高爾夫度假村項(xiàng)目，還有源爵酒業(yè)、九號(hào)火鍋店、歲月靜好、饕餮之家的分店，以及食為天的海珍品養(yǎng)殖基地。幾百里外更是有食為天東山省大型綜合項(xiàng)目基地，僅僅靠著附近自家企業(yè)的子弟，就能滿足英才學(xué)校超過(guò)一半的生源需求。

    不過(guò)，既然現(xiàn)在黃菲菲提意見(jiàn)了，孫大海決定借此機(jī)會(huì)將問(wèn)題一并解決掉。

    于是，孫大海讓高屹在小本本上又記錄了幾條：首都英才學(xué)校東校區(qū)、島城英才學(xué)校以及特區(qū)英才學(xué)校幾項(xiàng)。

    這些分校采用同樣的建筑方案，由小型托兒所、3*3的育兒園、6*4的小學(xué)和6*4的中學(xué)為主體，外加生活區(qū)、一座標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、一個(gè)室內(nèi)游泳館，以及一個(gè)綜合項(xiàng)目館組成。

    這幾乎就是現(xiàn)在英才學(xué)校的翻版，唯一出入的地方，就是將分散在中、小學(xué)和幼兒園內(nèi)，各自為政的幾塊生活區(qū)域統(tǒng)一合并在一起。

    經(jīng)過(guò)這樣的改動(dòng)之后，可以預(yù)見(jiàn)到，今后的校區(qū)不僅整齊美觀、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而且便于管理，能有效提高生活區(qū)內(nèi)老師和同學(xué)們的生活質(zhì)量。

    一整套分校建設(shè)方案，總占地面積在百畝左右，正常情況下，地方政府都無(wú)權(quán)決定這么大面積的土地歸屬。

    可誰(shuí)讓現(xiàn)在政務(wù)院高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)出面了呢，孫大海要是不知道借機(jī)把這些事情都辦了，那他也憋搞什么金融投機(jī)了。

    島城分校，是早已經(jīng)做好計(jì)劃的，今年下半年就將開(kāi)始前期工作。

    首都分校東校區(qū)，是孫大海最近才有的想法。這個(gè)校區(qū)準(zhǔn)備建在新宿舍區(qū)附近，也就是水錐子公園南門(mén)外。

    至于特區(qū)分校，則是控股公司行政部經(jīng)理斯蒂文的建議。

    隨著架設(shè)未來(lái)系的高速發(fā)展，人員增加是十分迅猛。

    在大本營(yíng)香江，目前體系內(nèi)的外籍員工和內(nèi)地員工的人數(shù)幾乎趕上了香江本地員工人數(shù)。

    尤其是那些應(yīng)聘了中級(jí)或以上的技術(shù)和管理型崗位的職工，大多都會(huì)拖家?guī)Э趤?lái)到香江就職。

    解決職工合理的個(gè)人需求，是斯蒂文和他的行政部所要負(fù)責(zé)的工作范圍。其中安排職工子女入學(xué)，就是他日常需要處理的事務(wù)之一。

    原來(lái)職工人數(shù)不多，有這種需求的職工人數(shù)更少。因此事情很容易解決。

    華仁書(shū)院、華仁小學(xué)是香江比較知名，教學(xué)質(zhì)量有保證的中、小學(xué)，它們都在英才教育基金的捐助名單上，解決三五個(gè)學(xué)生入學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)，實(shí)在是小兒科。

    即使某一學(xué)校需要接納的入學(xué)人數(shù)較多，無(wú)非讓英才教育基金適當(dāng)調(diào)整下一年度對(duì)這所學(xué)校的捐助額度也就可以了。

    但要是額外插隊(duì)的學(xué)生人數(shù)太多，影響到人家學(xué)校正常的招生和教學(xué)，那也是很令人頭疼的事情。

    香江教育署有規(guī)定，中小學(xué)校開(kāi)班最低標(biāo)準(zhǔn)為25人。實(shí)際每班的學(xué)生人數(shù)在三、四十人之間，公立學(xué)校比私立學(xué)校略多一些。

    但香江地價(jià)太高，其它成本也居高不下，學(xué)校對(duì)每一寸空間都會(huì)精打細(xì)算，挖空心思的提高利用率，所以教室有限，很難增加班級(jí)數(shù)量。

    因此，英才基金原來(lái)每年往學(xué)校里塞人一般不會(huì)超過(guò)三十人，而且岔開(kāi)了年級(jí)，盡量保證每個(gè)班不超過(guò)兩人，對(duì)學(xué)校、班級(jí)以及教師的壓力并不大。

    不過(guò)，從去年開(kāi)始，三十人的心理界限被打破了。華仁小學(xué)和華仁中學(xué)，分別接收了英才學(xué)生二十余人，經(jīng)過(guò)好一陣磋商和協(xié)調(diào)之后，才算安頓下來(lái)。

    今年的情況與去年相仿，但斯蒂文敏銳地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，架設(shè)未來(lái)系的下一代越來(lái)越多了。

    架設(shè)未來(lái)系是在1982年成立的。成立時(shí)公司除了個(gè)別技術(shù)和管理職位，大部分職工都是年輕人。

    之后公司的發(fā)展也是這個(gè)模式，以招聘和培養(yǎng)年輕人為主，關(guān)鍵位置才會(huì)選擇挖人。

    經(jīng)過(guò)七年的發(fā)展，當(dāng)初的這些年輕人，已經(jīng)有不少人都結(jié)婚生子。他們的子女大些的已經(jīng)四五歲了，然后呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)，人數(shù)越往下就越多。

    孫大海第一批cao盤(pán)小組成員彭嘉怡就是這樣，她和勞爾森的孩子今年已經(jīng)五歲了?，F(xiàn)在孩子被他們送進(jìn)了一家私立幼稚園，明年就將面臨著上小學(xué)。

    斯蒂文看到了這個(gè)趨勢(shì)，所以在今年年初舉行的公司高層例會(huì)上提出了這個(gè)問(wèn)題，并給出了自己設(shè)計(jì)的解決方案。

    特區(qū)分校，就這樣被正式提了出來(lái)。

    香江的情況大家都心里有數(shù)，雖然建校用的土地與商業(yè)用地不同，但想要向政府申請(qǐng)的話，其難度不亞于耐心掙錢(qián)，然后直接購(gòu)買(mǎi)商業(yè)地皮建學(xué)校。

    嚴(yán)格地說(shuō)，這是在拼各自的名望和身后的關(guān)系網(wǎng)，英才也好，架設(shè)未來(lái)系也罷，還是顯得太稚嫩了些。

    因此，將學(xué)校建在距離不遠(yuǎn)，且土地儲(chǔ)備豐富，生活成本較低的特區(qū)，就成了一個(gè)非常好的選擇。

    與會(huì)的高層，對(duì)這個(gè)方案大多持認(rèn)可的態(tài)度。

    當(dāng)然，也有人提出，在國(guó)內(nèi)建校雖然成本低，但各項(xiàng)審批并不比香江容易，而且其質(zhì)量和權(quán)威性不如香江學(xué)校。因此建議請(qǐng)英才教育基金增加捐助的學(xué)校數(shù)量，以解決這個(gè)問(wèn)題。

    這個(gè)提議并非不可行，只是無(wú)法從根本解決問(wèn)題，只能算是權(quán)宜之策。

    學(xué)校如果建在特區(qū)，其實(shí)對(duì)職工家庭的幫助是非常大的，完全寄宿制可以解決他們的后顧之憂。

    而且，不足一小時(shí)的車(chē)程，甚至可以吸引到一部分中低收入的職工前往特區(qū)分校附近購(gòu)房，以減輕他們?cè)谙憬纳顗毫Α?/br>
    經(jīng)過(guò)討論，最終喬宏偉拍板，采納了斯蒂文提出的建立特區(qū)分校的方案。并隨即派人前往特區(qū)，在羅湖口岸附近尋找適合建校的地址。