“哈哈哈哈，確實(shí)。”陳奚澤笑了起來(lái)。

    ——

    課程改良的計(jì)劃原本就一直有在推進(jìn)，只不過(guò)近期忽然有了飛速的進(jìn)展。

    至于原因嘛，大概有兩個(gè)——

    表面上，孫銳和教官的直接沖突引起了討論和關(guān)注度，針對(duì)這種“年輕氣盛”的莽撞學(xué)員，學(xué)院需要找到合適的解決措施。

    而所謂“合適的解決措施”，對(duì)于軍校的環(huán)境來(lái)說(shuō)，“實(shí)力碾壓”可比“以德服人”管用多了。

    所以，實(shí)際上的第二個(gè)原因就是，以葉辰?jīng)h為代表的幾位高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)員，表現(xiàn)出了“同意配合”的態(tài)度。

    這樣的消息一傳出來(lái)，“曙光”群聊里也終于應(yīng)景地討論起了熱點(diǎn)話題。

    【趙奕軒：葉辰?jīng)h竟然會(huì)同意配合？假的吧？他之前不是說(shuō)，與其這樣浪費(fèi)彼此時(shí)間，不如全部強(qiáng)制分配任務(wù)，在實(shí)戰(zhàn)中訓(xùn)練嗎？】

    【江明櫟：是真的，他親口說(shuō)的“同意配合”，我聽(tīng)見(jiàn)了。】

    【趙奕軒：……威逼的還是利誘的？】

    【江明櫟：呃，應(yīng)該算是利誘？】

    【葉辰?jīng)h：現(xiàn)在是上課時(shí)間吧？都這么閑？】

    【趙奕軒：你不也在摸魚(yú)嗎？快說(shuō)說(shuō)，到底什么好處，才能讓你同意配合？】

    【葉辰?jīng)h：什么好處不好處的？那是為聯(lián)盟的未來(lái)建設(shè)做貢獻(xiàn)?！?/br>
    【趙奕軒：………………】

    【傅嘉逸：葉辰?jīng)h你好好說(shuō)話，我都要看吐了。】

    【葉辰?jīng)h：那是你思想覺(jué)悟不夠高?！?/br>
    群里沉默了足足有一分鐘，直到趙奕軒若無(wú)其事地轉(zhuǎn)移了話題。

    【趙奕軒：哎，你們說(shuō)，那個(gè)跟教官打架的一年級(jí)小孩，后來(lái)有被罰嗎？】

    【傅嘉逸：這種情況肯定得罰啊，體能訓(xùn)練、越野拉練、障礙跑、俯臥撐……一套下來(lái)，再有個(gè)性的小孩也會(huì)老實(shí)幾天的?！?/br>
    【孫銳：……】

    【趙奕軒：哎喲，忘記你也在這個(gè)群里了?！?/br>
    【傅嘉逸：據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)是鄭巋攔的架？他有沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)把你揍一頓？】

    【孫銳：……沒(méi)。】

    【趙奕軒：那真是可惜了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，等課程改良正式實(shí)施以后，還有機(jī)會(huì)?！?/br>
    孫銳沒(méi)再回復(fù)，可能是一怒之下把群給屏蔽了吧。

    ——

    幾天之后，課程改良的正式通知傳達(dá)到了每個(gè)人的郵箱。

    和之前的猜想以及透露的情報(bào)差不多，就是簡(jiǎn)單粗暴地安排了試驗(yàn)性質(zhì)的實(shí)踐課程。

    由二三年級(jí)的優(yōu)秀代表，與教官一同負(fù)責(zé)綜合教學(xué)對(duì)戰(zhàn)——教官負(fù)責(zé)教學(xué)，優(yōu)秀代表負(fù)責(zé)對(duì)戰(zhàn)。

    郵件最后還附帶了一個(gè)分配列表，時(shí)昕晏點(diǎn)開(kāi)一看，陷入了沉默。

    “哈哈哈哈，這人員分配絕對(duì)是故意的吧！”陳奚澤一副有好戲看了的表情，“鄭巋前輩和趙奕軒前輩兩個(gè)近戰(zhàn)s級(jí)都分到了孫銳那個(gè)班！精彩！”

    是啊，除了這兩個(gè)人以外，傅嘉逸也被分到了那邊。

    雖說(shuō)一個(gè)年級(jí)一共也就三個(gè)班，平均分配的話肯定有兩個(gè)班會(huì)分到三人，但……如此精準(zhǔn)地把三個(gè)和孫銳“有過(guò)節(jié)”的一起分了過(guò)去，很難說(shuō)不是有人在故意搞事。

    更何況……

    時(shí)昕晏看著自己班上分到的葉辰?jīng)h和安怡謙。

    恐怕更精彩的會(huì)是這邊也說(shuō)不定呢。

    第15章

    第一場(chǎng)試驗(yàn)課程統(tǒng)一設(shè)置在了周一下午。

    熱火朝天地議論了一個(gè)周末，到了課程即將開(kāi)始的時(shí)候，一年級(jí)所有學(xué)員基本分為了兩類(lèi)。

    第一類(lèi)，也是人數(shù)占比比較多的一類(lèi)，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子朝孫銳他們所在的二班望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去像一排整整齊齊的大鵝。

    至于第二類(lèi)，則是以陳奚澤為代表的“追星組”，正在思考怎樣才能表現(xiàn)得既熱情又矜持。

    “看熱鬧組”和“追星組”各有所想，一時(shí)間，訓(xùn)練場(chǎng)上氛圍很不嚴(yán)肅。

    “所以說(shuō)，到底是誰(shuí)排的分配名單？”安怡謙抱手站在樹(shù)蔭下，嫌棄地看向一旁的葉辰?jīng)h。

    “用排除法來(lái)看的話，反正不會(huì)是他們?nèi)齻€(gè)，也不會(huì)是我們兩個(gè)。”葉辰?jīng)h無(wú)視了從四面八方傳來(lái)的各種目光，漫不經(jīng)心道。

    “那就是江明櫟了吧？他每次都喜歡干這種事。”安怡謙看向唯一一個(gè)氣氛正常的三班。

    葉辰?jīng)h默認(rèn)了她的觀點(diǎn)，看了下不遠(yuǎn)處正沉著臉的教官：“還有三分鐘正式開(kāi)始，氣氛收不住的話，以老秦的脾氣，恐怕要爆發(fā)一波?！?/br>
    他口中的老秦從三年前學(xué)院剛成立的時(shí)候就已經(jīng)任教了，今年剛過(guò)30歲，算是當(dāng)年蹭著年齡上限覺(jué)醒精神力的小部分人之一。

    在自身的努力下，即便天賦受限，始終無(wú)法突破，但也是五項(xiàng)全a的普通人極限了。

    更不用說(shuō)以他豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，足以碾壓大部分新生。

    安怡謙自然也了解這么個(gè)人，純軍隊(duì)出身的教官總是看不太慣學(xué)員們散漫的作風(fēng)，但偏偏聯(lián)盟并不加以約束，反倒默許學(xué)員自由發(fā)展?jié)撃堋?/br>
    不過(guò)，再怎么自由發(fā)展，上課時(shí)間態(tài)度如此不端正也是很難被容忍的。

    以老秦的脾氣，極有可能要爆發(fā)一波，用精神沖擊給學(xué)員們一個(gè)震懾。

    安怡謙感受到秦教官身上隨著時(shí)間推移而愈演愈烈的怒氣，下意識(shí)瞥了一眼隊(duì)伍里正無(wú)所事事、望著遠(yuǎn)處出神的時(shí)昕晏。