自己時日無多，這個執(zhí)念多半沒有實現(xiàn)的可能了。

    自己或許只能在一兩年后，帶著遺憾告別人世……

    但他沒想到的是。

    隨著徐云的出現(xiàn)，某些事情似乎隱隱約約的出現(xiàn)了變數(shù)……

    飛機(jī)？

    是指飛行的機(jī)輪，或者飛行的機(jī)械？

    無論是以上哪種可能，它真的能將一個人帶到天空？

    要知道。

    一個成年人的體重輕則百斤，重可達(dá)二百余斤。

    算上承載物的重量，最保守估計也有200多斤吧？

    這般重的物體，憑什么讓它能飛起來？

    可徐云之前已然證明了自己的能力，他這番話的可信度還是不低的……

    隨后老蘇頓了頓，考慮到‘祥瑞’事關(guān)重大，還是決定多了解一些內(nèi)情：

    “小王，你所說的飛機(jī)一物，可有原理能夠解釋？”

    “原理啊……”

    徐云想了想，從身上掏出了兩張紙——先前在樊樓時提及過，他隨身都會帶著紙和筆。

    隨后他的雙手分別拿著紙的一端，讓紙張自然下垂。

    對老蘇和小趙問道：

    “殿下，老爺，二位可還記得當(dāng)初課堂上做過的實驗？”

    老蘇與小趙對視一眼，面露思色，片刻后道：

    “當(dāng)然記得，似乎是叫伯努利原理吧？”

    徐云點點頭：

    “不錯。”

    隨后他頓了頓，繼續(xù)道：

    “殿下，老爺，既然二位還記得伯努利原理，那么是否存在某一種可能呢？”

    “比如將紙張改為一個固定的物件，用技藝使其上下氣體流速產(chǎn)生巨大的差值……”

    “如此一來，是不是就能做到如同紙片漂浮一般，將物件升空？”

    記憶力好的同學(xué)應(yīng)該還記得。

    當(dāng)初徐云在剛見到小李的時候，曾經(jīng)為她演示過一次吹紙片的實驗。

    后來小李在課堂上特意向徐云詢問過這事兒，徐云為了方便解釋，便順手演示了高中的另一個實驗：

    雙手分別拿著紙的一端，讓紙張自然下垂，然后對著兩張紙中間吹氣。

    接著吹著吹著你就會發(fā)現(xiàn)……

    兩張紙貼居然在了一起。

    在高中課本中，以上兩個實驗都會歸結(jié)于伯努利原理：

    看，上面的流速高壓力低，所以紙片就飄起來了。

    但實際上嘛……

    這是錯誤的。

    徐云當(dāng)初給小李演示的吹紙片，壓根和伯努利原理沒多大關(guān)系。

    其實吧，這也是一個流傳度最廣泛的伯努利方程的誤解。

    考慮到一些笨蛋……咳咳，外行讀者的信息壁壘問題，簡單概括一下就是：

    伯努利方程是沿著同一條流線成立的，而不是在不同的流線之間成立。

    紙片偏移的方向根本不是取決于氣流在哪一側(cè)，而是取決于氣流吹的方向與紙片的夾角，和粘度有關(guān)。

    一開始。

    紙片豎直下垂。

    在紙片上方吹氣，將會因為粘度的原因，把紙片右側(cè)的空氣帶走。

    如此一來，就會形成一個低壓地帶。

    由于這個低壓地帶的存在，就會使紙片向右上方飄起。

    紙片一飄，則會使流線向下彎折。

    進(jìn)而最終會使得流線與紙片緊貼。

    這時候，空氣的流動已經(jīng)不再是筆直向前了，而是走了一條向下的弧線，這就是一個有旋場。

    因此向下彎折的流線會產(chǎn)生離心力，這個離心力就會把紙片帶起來。

    這個效應(yīng)真正的名稱叫做康達(dá)效應(yīng)，而非伯努利原理。

    非常簡單，也很好理解，對吧？

    不過在高中課堂中。

    在談到飛機(jī)原理時，老師們不但不會解釋康達(dá)效應(yīng)（其實相當(dāng)部分人可能連自己都不知道自己錯了），還經(jīng)常會將上面的紙片例子再次進(jìn)行延伸。

    也就是將紙片換成機(jī)翼：

    對機(jī)翼而言，上表面凸一些，氣流掠過上表面的時候速度就要大一些。

    所以也產(chǎn)生了壓力差，這個壓力差就是升力的根源。

    以上的解釋再加上紙片的實驗，大多數(shù)人對飛機(jī)在天上飛的原理豁然開朗：

    哦，原來飛機(jī)原理如此簡單啊……

    于是乎。

    一個一錯再錯的情況就出現(xiàn)了——飛機(jī)的原理就是伯努利原理。

    其實對于這個說法，大家如果愿意去想的話，很輕松就能想到兩個反駁的問題：

    第一，飛行表演的飛機(jī)為什么能倒著飛？

    第二，風(fēng)箏就是一大平板，沒有動力為什么也能飛？

    當(dāng)然了。

    這兩個問題想歸想，不建議在課堂上反駁老師。

    否則很可能喜提罰站加抄作業(yè)的獎勵一套，非酋可能還得被班主任批一頓。

    總而言之。

    到目前為止，包括伯努利原理，包括牛頓第三定律，包括文特利效應(yīng)、包括庫塔－茹科夫斯基定律，以及許許多多改良了的定律在內(nèi)，其實都很難完美解釋升力的問題。

    飛機(jī)為什么能飛，依舊是個未解之謎。

    都說諾獎遙遠(yuǎn)，其實生活中很多常見現(xiàn)象要是能被成功解答原理，諾獎幾乎唾手可得。

    但另一方面。

    還是很早以前提過的一句話：

    宋代不是21世紀(jì)，對于眼下這個時代的基礎(chǔ)認(rèn)知而言，某些概念其實是沒必要完全追求正確。

    一個比較籠統(tǒng)的解釋，反而更容易讓人理解。

    因此當(dāng)時徐云在解釋原因的時候，便給紙片直接套上了伯努利原理。

    也就是在流動的流體中，流速越大，壓力越小。

    眼下他為了省些麻煩，又繼續(xù)將紙片延伸到了機(jī)翼，仍舊把帽子套到了伯努利原理上：

    “因此咱們?nèi)羰悄芡ㄟ^某些手段，在短時內(nèi)提供大量的推助力，便可能將飛機(jī)送上天空。”

    “若是草民沒記錯的話，風(fēng)靈月影宗內(nèi)還有一個名叫擴(kuò)音器的技藝?！?/br>
    “此物體積不大，卻可以將尋常人的聲音擴(kuò)大數(shù)倍，復(fù)刻起來不算麻煩?！?/br>
    “屆時殿下若能乘坐飛機(jī)飛行，再通過喇叭向萬民說話，便無需再擔(dān)心廢帝的殘余影響力了。”

    聽完徐云這番話，小趙的眼睛頓時亮了起來。

    雖然在歷朝歷代的傳說中，每個皇帝好像都有神異。

    比如劉邦斬白蛇，高歡赤光紫氣之異等等，仿佛你沒點兒異像都不能做皇帝了。

    但有一說一。

    這些所謂的異像，基本上都是即位后方才涌現(xiàn)的傳聞，真實性存疑。

    真正在公眾視野中出現(xiàn)的神異，其實一直很少很少，哪怕是有也大概率只是巧合。

    可若是自己能夠在登基大典時飛上高空，口吐‘雷音’，那就是真正的、公開場合之下的異象！

    效果絕然要比什么大赦天下都高上無數(shù)倍，擱游戲里就是民心＋40的bug效果！

    想到這里。

    小趙頓時有些坐不住了，連忙對徐云問道：

    “王公子，不知飛機(jī)需要材料幾何，多久方能制成？”

    徐云聞言，頓時擺出了一副沉思狀。

    實話實說。

    雖然他是一位diy圈中的老油子，但在古代背景下手搓一架飛機(jī)，難度還是有的。

    只是根據(jù)光環(huán)提示。

    任務(wù)最重的評分和技術(shù)難度有關(guān)，因此他才不得不提出了飛機(jī)的概念，否則直接搞個熱氣球就完事兒了。