當(dāng)然江鴻的男神就坐在身邊，他看了陸修一眼，陸修也難得地抬起頭，一改往日無聊的表情，注意力集中在了陳真身上。

    “先補(bǔ)充竇主任說的一點(diǎn)，將互聯(lián)網(wǎng)作為宣泄渠道的悲傷、憤怒、絕望等負(fù)面情緒，從來就不是我們必須去‘消滅’的重點(diǎn)，千百年來，它們始終都在，只是在時代的發(fā)展之下，有了新的宣泄的平臺而已?！?/br>
    “我們?nèi)プ鲬?zhàn)的，是這些催生人心負(fù)面與陰郁的現(xiàn)狀，而不是簡單地一堵了之。負(fù)面情緒有意義嗎？有，它就像世界的兩極，像光與暗相伴相生的關(guān)系，無論去掉哪一個，人生都是不完整的，生活就在這種協(xié)調(diào)之中不斷向前?！?/br>
    “首先我要恭喜你們成功入學(xué)?！标愓嬗值坏溃敖裉煳蚁胝?wù)劦孛}出現(xiàn)異變的問題，你們中的許多，也許已經(jīng)從家長處聽到了一些消息……”

    現(xiàn)在，所有的學(xué)生都放下了手機(jī)，抬頭看著陳真。

    “我們的世界正在面臨一個前所未有的危機(jī)?！标愓嬲f，“天地脈正遭逢奇異的紊亂與變化，目前天脈大體仍然維持了正常，但地脈在最近的十年中，產(chǎn)生了自文明歷史誕生以來，前所未有的頻繁爆發(fā)?！?/br>
    “這種能量爆發(fā)與之后的沉寂，對表世界形成大量的影響，具體有：全球多處地震、海嘯、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害頻繁，瘟疫的蔓延、山火肆虐，大家也都注意到了，21世紀(jì)前三十年里，天災(zāi)人禍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于上世紀(jì)的整個一百年?！?/br>
    陸修眉頭微微擰了起來，學(xué)生們開始小聲議論，形成嗡嗡聲。

    陳真又說：“驅(qū)委正在全力以赴，研究目前產(chǎn)生的這個現(xiàn)象，有人認(rèn)為是天魔將再一次降臨……”

    這下整個禮堂里嘩然。

    “那是什么？”江鴻好奇道。

    “回去朝你解釋?！标懶拚f。

    陳真：“……但時間太短了，距離上一次天魔轉(zhuǎn)世，才剛過了十年，是否果真如此，我們目前也無法下結(jié)論。你們校長，正在時間的亂流中，尋找這一切的源頭，音訊全無?？傊?，如果無法順利解決，妖族、人族所共同生存的世界，也許將在不久的未來后，遭遇滅頂之災(zāi)?！?/br>
    整個禮堂內(nèi)一片寂靜。

    陳真：“說是世界末日也不為過，這個時間段，根據(jù)地脈的觀測，樂觀點(diǎn)預(yù)測，將是三十到五十年后，悲觀一點(diǎn)，五年后即將產(chǎn)生重大變故，大家也說不準(zhǔn)?！?/br>
    在那寂靜中，陳真又輕松地說：“為什么發(fā)生？我們對此一無所知；將發(fā)生什么？無可奉告；如何解決？一問三不知。但只要來了，就必須去面對，接下來，將是時間對全體驅(qū)魔師、對這個世界上所有原住民的考驗(yàn)?！?/br>
    “我相信我們能解決，”陳真最后說，“就像我們解決每一次危機(jī)一般。各位，我將世界的未來托付給你們，請珍惜現(xiàn)在的時光，投身到學(xué)習(xí)里去，當(dāng)危難發(fā)生時，請助我們一臂之力?！?/br>
    說畢，陳真起身，朝所有學(xué)生一鞠躬。

    所有人甚至忘了鼓掌，陳真說完之后，便與驅(qū)委的兩人離開。

    “什么意思？”

    江鴻現(xiàn)在非常地茫然，他先是參加了一場正常的高考，結(jié)果莫名其妙地進(jìn)了一個學(xué)法術(shù)的學(xué)校，認(rèn)識了一條龍與一群妖怪，現(xiàn)在又告訴他，馬上要世界末日了，他必須認(rèn)真學(xué)藝，去拯救世界？！

    “他說得太嚴(yán)重了。”散會時，常鈞走在他們身邊，說，“地脈的異常是有，但是沒有到這么嚴(yán)重，我不少親戚都住在地下，偶爾會地震，可能是大自然不太穩(wěn)定吧?！?/br>
    “也許是周期性的?！苯鹨餐膺@個看法，說，“天魔不會再來了?！?/br>
    江鴻與陸修走在一起，待會兒還有課，大家便根據(jù)各自的課表，到教學(xué)樓去。秋日里陽光燦爛，微風(fēng)習(xí)習(xí)，陸修聽完之后，正在思考，仿佛陳真的話里蘊(yùn)含了大量的信息。

    “天魔是人世間的怨氣集合?！标懶藁剡^神，見江鴻正注意他，便主動解釋道，“戰(zhàn)爭、天災(zāi)，都會死人，給人造成痛苦，這里的‘人’泛指所有的生物?！?/br>
    “哦……”江鴻想起竇寬所說的，通訊渠道覆蓋面變廣，促成了人與人之間信息的飛快溝通，也會容易把人的情緒放大，將有同樣感受的人的想法統(tǒng)合在一起。

    “死去后靈魂歸入天地脈，前去輪回，但怨氣與記憶經(jīng)久不散，彌散在大地上，會自動聚合在一起，形成‘魔’?！标懶抻终f，“‘魔’最終具備自我意識，會開始吞噬活物，爭奪世界的控制權(quán)，陳真所主掌的心燈，就是破除魔的其中一個法寶，智慧劍也是?！?/br>
    江鴻說：“那我大概懂了，所以‘驅(qū)魔師’的工作，是驅(qū)魔！這才是最重要的！”

    “嗯?！标懶拚f，“新冠疫情下全球死了五百多萬人，雖然與古代戰(zhàn)爭相比，只能算個零頭，但我覺得瘟疫不是造成地脈亂流的影響，你祖先是大風(fēng)水師，天天與地脈打交道，也許你能解開這個謎?！?/br>
    “可我什么都不會，”江鴻哭笑不得道，“家里也沒有這方面的書……不過算了。”

    陸修：“還不去上課嗎？”

    江鴻看了眼表，差不多了，說：“那我趕緊走了。”

    陸修：“要陪你去？”

    “可以嗎？”江鴻馬上道，“可以旁聽？好??！”

    陸修不置可否，似乎想多與江鴻聊聊，便跟著他前往教學(xué)樓。

    第一節(jié)課，班上除了江鴻，只有五個人，三男兩女，其中一男一女是情侶，親昵地坐在一起。

    江鴻全都不認(rèn)識，卻知道這些就是自己系的同學(xué)了，他友好地朝他們打招呼，大家似乎都知道他，便紛紛點(diǎn)頭。

    陸修進(jìn)來時，他們便以好奇的目光看著他，陸修也沒說話，拉起運(yùn)動背心的兜帽，趴在江鴻身邊的位置上。

    馬上就要開始第一節(jié)課了！江鴻興奮地心想，第一節(jié)課是法術(shù)理論基礎(chǔ)！會怎么樣呢？一上來就教法術(shù)嗎？

    來人是個戴著厚厚瓶底眼鏡、頭有點(diǎn)禿的中年男子，穿著米黃色的襯衣與黑色西褲，挾個教學(xué)用公文包。很像一名高中的語文老師。

    “大家早上好?！敝心昴凶诱f，“我叫謝廖，阿廖沙的廖。”說著在黑板上寫下自己的名字，同時注意到了陸修。

    陸修抬起頭，看了謝廖一眼。

    謝廖沒有過多地關(guān)注陸修，似乎早就知道這家伙，同時取出一張表格，說：“我們來點(diǎn)下名吧，雖然班上只有六位同學(xué)，但大家還是要互相認(rèn)識一下?！?/br>
    “王錦月?！?/br>
    “到?！币幻麊为?dú)坐在窗邊的女生舉手道。

    “卞磊東?！?/br>
    “到。”那名與女朋友坐在一起的男生答道。

    “程就?！?/br>
    “到?！绷硪幻┻\(yùn)動服的高個子男生答道。

    “肖紫潯?！?/br>
    “到。”情侶里的女生答道。

    “連江?！?/br>
    “到?！弊詈笠幻泶┗錿恤的、一米七出頭的小男生答道。

    “江鴻?！敝x廖又看了江鴻一眼，只有他沒答道。

    江鴻應(yīng)了。

    謝廖在表上給每個人作了簡單的記號與批注，說：“第一節(jié)課，有同學(xué)心想，這就教法術(shù)了嗎？也太快了吧?！?/br>
    這正是江鴻的心里話。

    謝廖又說：“有同學(xué)有一定基礎(chǔ)，家里也教過，覺得這節(jié)課，我可以不聽了，甚至可以不來上了，反正期末考，我靠家傳法術(shù)，輕輕松松也可以過，是不是？”

    江鴻心道你們家里補(bǔ)課都教法術(shù)嗎？這么厲害的？

    謝廖又說：“那么對零基礎(chǔ)開始學(xué)的同學(xué)，要注意什么呢？其實(shí)老師告訴你們，法術(shù)它呀，真的不難學(xué)，首先你要克服自己對這種未知力量的陌生與排斥……看？”

    說著，謝廖打了個響指，手指上現(xiàn)出一團(tuán)火球。

    “哇——！”江鴻頓時激動大喊，開始瘋狂鼓掌，把一旁睡覺的陸修又嚇了一跳。

    “不要一驚一乍的！”陸修低聲怒道。

    江鴻突然發(fā)現(xiàn)，整個教室里，班上所有的同學(xué)都用詭異的目光看著他，因?yàn)橹挥兴粋€人在歡呼和鼓掌。

    江鴻有點(diǎn)尷尬。

    謝廖點(diǎn)了點(diǎn)頭，收了火球，說：“只要來上我的課，你就一定能學(xué)會，跟上進(jìn)度，按照老師的要求，認(rèn)真完成作業(yè)，不會出現(xiàn)不會的情況的?！?/br>
    江鴻感激點(diǎn)頭，謝廖又話鋒一轉(zhuǎn)，說：“對于那些已經(jīng)熟練cao作某些法術(shù)的同學(xué)呢，一定要知道，首先學(xué)海無涯，大家的家傳都是專攻一門，難免有偏科，要當(dāng)個優(yōu)秀的驅(qū)魔師，就要努力鉆研學(xué)習(xí)；其次，一些不好的施法習(xí)慣，容易造成很大的破壞，更容易傷害到自己，上我的課，要把從前學(xué)的那些都暫時忘記，摒棄習(xí)慣性思維影響，否則期末考我是不會放水的?！?/br>
    沒有人回答，有人已經(jīng)在桌子底下玩手機(jī)了。

    “接下來我會給每個同學(xué)做一個小測試，”謝廖說，“為了保證測試的公平，不要互相干擾，大家到走廊上等一會兒，我叫到名字的再進(jìn)來。”

    同學(xué)們便紛紛出去，那滑板少年叫連江的，與江鴻搭話，問：“你在家沒學(xué)過？”

    “呃，”江鴻答道，“我爸媽都是凡人。”

    “哦……”眾人紛紛點(diǎn)頭。

    江鴻說：“話說凡人家庭的學(xué)生，多嗎？”

    “應(yīng)該不多吧，”滑板少年道，“但估計(jì)不會只有你一個?！?/br>
    江鴻聽到這話就放心了。

    謝廖在教室里喊人，依次進(jìn)去，最后是江鴻。

    “陸老師？”謝廖一直沒管陸修，江鴻進(jìn)來時，謝廖終于忍不住了，走到他身邊說，“我要做個靈脈資質(zhì)評估，要么你先……回避一會兒？”

    江鴻：“？？？”

    他不是研究生嗎？怎么又變老師了？

    “我偶爾會當(dāng)助教。”陸修朝江鴻解釋道，也沒搭理謝廖，起身，挪到教室角落里去，依舊趴在桌子上睡覺。

    謝廖：“陸老師……”

    “我是他的召喚獸，”陸修解釋道，“你讓我出去，一會兒他要召喚我，我還是會進(jìn)來?！?/br>
    謝廖：“…………………………”

    謝廖只得站在講臺前，兩手撐著講臺，朝江鴻說：“你拿著這塊玉。”說著示意他看面前天鵝絨布上，放著的一塊環(huán)形的玉。

    江鴻把它拿起來，用手拿著，說：“哦，好了。”

    謝廖：“………………”

    江鴻：“？？？”

    謝廖說：“怎么沒動靜？”

    陸修抬頭，皺眉遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了眼。謝廖沉吟片刻，觀察江鴻。

    謝廖：“你的父母有表現(xiàn)過法術(shù)傾向嗎？或者宣稱自己會法術(shù)？”

    江鴻：“沒有，他們精神都很正常?！?/br>
    陸修：“光玉沒亮？”

    謝廖：“沒有，奇怪了，光玉只會檢測到本源靈脈。”

    江鴻：“它本來該有什么反應(yīng)？”

    謝廖：“應(yīng)該會亮起來，哪怕很微弱，這不應(yīng)該啊?！?/br>
    江鴻：“我把它含在嘴里有用嗎？”

    陸修：“……”

    謝廖見江鴻擺弄半天，那塊玉始終沒有發(fā)光，便只得作罷，又問：“那么你平時，有別的超自然天賦嗎？自我認(rèn)知或者無意中發(fā)現(xiàn)的，也可以?！?/br>
    “我可以召喚陸修，”江鴻說，“這算嗎？”