柯簡(jiǎn)抬頭看了她一眼，沒(méi)有說(shuō)話。繞過(guò)她，把寢室其他旮旯清理干凈。

    張艷看她這幅樣子更是氣不打一處來(lái)，一腳直接踩到了柯簡(jiǎn)拽的拖把上，怒道：“憑什么你們做衛(wèi)生沒(méi)做好，還要扣我們的分？你算什么東西啊，老子跟你說(shuō)話還裝聾?！?/br>
    林紫涵有點(diǎn)和事佬的模樣，拉著張艷，勸道：“艷艷，別這樣，好好說(shuō)嘛，她們也不是故意的?！?/br>
    “老子就不想慣她這樣?！?/br>
    柯簡(jiǎn)冷冷地抬起眼皮。

    “說(shuō)夠了嗎？”她道。

    “扣分的事，你心里沒(méi)點(diǎn)數(shù)？”

    “這周我和李萍哪天沒(méi)有做衛(wèi)生？哪次不是我們做好了先走了，你又弄臟的？”柯簡(jiǎn)連聲發(fā)問(wèn)，“是誰(shuí)被子沒(méi)疊整齊？是誰(shuí)每天最后一個(gè)起床東西亂放亂扔？你洗漱洗衣服把地弄濕后不管也不是一次兩次了吧？”

    柯簡(jiǎn)的聲音帶著明顯的冷感，像冬季沿岸礁石上撲打的海浪。

    “喲，所以你的意思就是，輪到你們做衛(wèi)生了，其他人就不能產(chǎn)生一點(diǎn)垃圾？只要你們做了衛(wèi)生，別人再產(chǎn)生一點(diǎn)垃圾就是犯死罪了唄？”

    這么多年來(lái)，柯簡(jiǎn)從沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)說(shuō)話這么夾纏不清的人，不分青紅皂白還總是振振有詞理所當(dāng)然的樣子。

    她突然覺(jué)得這吵架毫無(wú)意義，因?yàn)楦緵](méi)有辨清的可能。

    “你先厘清你語(yǔ)言的基本邏輯再說(shuō)吧。”柯簡(jiǎn)道，徹底喪失爭(zhēng)論的欲望了。

    可一臉怒氣的張艷聽(tīng)了這句話后反倒笑了，尖利嘲道：“基本邏輯？你個(gè)考了200名的人好意思這么優(yōu)越地跟別人提邏輯？”

    “不知道地以為你像紫涵一樣第5名呢，紅榜一看，怎么才200？我以為a 班都是學(xué)霸呢，原來(lái)這么好進(jìn)的啊?！?/br>
    “十、二、班、之、恥，”她一字一頓地譏道，“是你嗎？”

    “啪——”整個(gè)寢室暗了下來(lái)。

    柯簡(jiǎn)搖了搖頭，淡聲道：“拿著別人的成績(jī)像自己的一樣來(lái)炫耀和比較，你不覺(jué)得恥辱反覺(jué)得光榮，倒也算一種本領(lǐng)了?！?/br>
    “這我確實(shí)比不了?！?/br>
    之后，柯簡(jiǎn)再?zèng)]理張艷的言語(yǔ)攻擊，安靜地上床睡覺(jué)。

    -

    早晨六點(diǎn)十分，柯簡(jiǎn)披著冷月的清光在校園行走。

    她起的越來(lái)越早，昨天的吵架讓她想起曾經(jīng)看過(guò)的一段話——

    “這個(gè)世界上存在不同維度的人。

    二維生物想象不出三維生物的模樣，因?yàn)闆](méi)見(jiàn)過(guò)，而三維生物卻能看清二維生物的肌理構(gòu)造。

    雖然三維生物可以向二維生物描述所看到的事物，但感同始終不及身受。

    于是三維生物向著二維生物歇斯底里地喊：那是個(gè)球??！

    而二維生物很疑惑地回道：可我現(xiàn)在能看見(jiàn)的只有圓??！”

    倒不是說(shuō)誰(shuí)二維三維誰(shuí)比誰(shuí)更高級(jí)的意思，而是不同的人被環(huán)境打磨成不同的形狀，對(duì)同一事物的看法觀點(diǎn)總是有所差別。

    這種差別甚至不全是個(gè)體與個(gè)體之間的，還可以是自身之間的。

    16歲的柯簡(jiǎn)并不會(huì)比26歲的自己更清醒更睿智更全面，也沒(méi)有面對(duì)矛盾很好化解的能力。

    她現(xiàn)在能做到的，無(wú)非是不受干擾地先做好應(yīng)該做的事。

    ·

    到教室的時(shí)候柯簡(jiǎn)依舊還是第一個(gè)，她例行打開(kāi)日光燈，然后安靜地坐在座位上，認(rèn)真地看書(shū)。

    早上她一般是不會(huì)做題的，而是把之前學(xué)的內(nèi)容以及做過(guò)的錯(cuò)題再重新復(fù)習(xí)一遍。

    時(shí)間過(guò)得很快，教室里的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地都來(lái)了，卡著最后五分鐘，寧寒柯才不慌不忙地從后門(mén)溜進(jìn)來(lái)。

    這人像是熬夜過(guò)度了似的，兩只手支住下顎閉目養(yǎng)神，等英語(yǔ)課代表上臺(tái)領(lǐng)讀了才揉了揉眼睛，勉強(qiáng)地從桌肚里掏出英語(yǔ)必修一。

    他們跟著電腦音頻里的示例跟讀著附錄單詞，柯簡(jiǎn)按照發(fā)音以及括號(hào)里的音標(biāo)在腦海里進(jìn)行拼寫(xiě)記憶。

    寧寒柯有一搭沒(méi)一搭地讀著，眼睛盯著書(shū)，余光卻瞥向旁邊的女生。

    他們被安排的座位靠窗，窗外有一顆高過(guò)屋檐的大榕樹(shù)，葉片稀薄處漏下了幾束淺黃的日光，透過(guò)玻璃窗灑在了旁邊人的身上。

    柯簡(jiǎn)穿著藍(lán)白校服，闊大的袖口漏出的一段細(xì)瘦白皙的手臂，光照下隱約可見(jiàn)藍(lán)綠色的血管。她脊背挺直，雙手端正地捧著書(shū)，目不轉(zhuǎn)睛地看著書(shū)頁(yè)，嘴里念念有詞。

    為什么有人連讀單詞都會(huì)這么認(rèn)真呢，寧寒柯想。

    他自小就享受著智商上的便利，別人拼死拼活想不出來(lái)的難題，他卻覺(jué)得輕而易舉，做出來(lái)似乎理所當(dāng)然。

    而對(duì)于背誦課文、記憶詩(shī)詞這類(lèi)瑣事，卻像是浪費(fèi)生命一樣無(wú)聊，他總是敬謝不敏。

    他一貫抱著“人生苦短需及時(shí)行樂(lè)”的態(tài)度，只有遇見(jiàn)自己真正感興趣的，才愿意花時(shí)間琢磨下，而對(duì)待其余的事情總是漫不經(jīng)心。

    “沒(méi)必要”讓他拋去了很多煩惱。

    但此刻，他也說(shuō)不明白，自己近乎鬼使神差地拿起課本，并開(kāi)始集中精力看書(shū)是受了什么影響。

    -

    數(shù)學(xué)課上，周老師在黑板上用粉筆出了一道題。

    【在三角形abc中，已知sina=cosb cosc，試證明上述三角形是直角三角形?！?/br>
    “給你們5分鐘，等下抽個(gè)人起來(lái)說(shuō)思路?！?/br>
    話落，所有人都開(kāi)始埋頭苦思，教室里針落可聞?？潞?jiǎn)看著式子默了三秒，沒(méi)有動(dòng)筆，想了想和差化積與積化和差的公式，試著帶入。

    “時(shí)間到了，我來(lái)隨便點(diǎn)個(gè)人。”周老師道。

    輕飄飄的一句話，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)卻與催命符沒(méi)什么分別。

    “都把頭埋著干嘛？地上有錢(qián)等著撿？”他道，眼睛循著教室內(nèi)繞了一圈，宣判似的：“來(lái)吧，還是班長(zhǎng)先來(lái)說(shuō)下?！?/br>
    林紫涵顫巍巍地站了起來(lái)，聲音有點(diǎn)結(jié)巴，“應(yīng)、應(yīng)該要用到和差化積公式？”

    “嗯?！敝芾蠋煈?yīng)，“然后呢？”

    “然后……”林紫涵垂頭盯著草稿紙上化簡(jiǎn)的亂七八糟的式子，沒(méi)了聲音。

    周老師嘆了聲，也不勉強(qiáng)，手掌揚(yáng)下：“好了好了，坐下吧?！彼挚戳丝?，尋找下一個(gè)受害者。

    他叫了章橘的名字，在對(duì)方非常豪爽的“老師，我真不會(huì)”下氣笑了。

    “柯簡(jiǎn)。”他點(diǎn)道。

    柯簡(jiǎn)起身，望著黑板上的題，“還沒(méi)證明出來(lái)，但是有一點(diǎn)思路，不確定對(duì)不對(duì)?！彼?。

    周老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，“說(shuō)下你的思路。”

    “若要證明一個(gè)三角形是直角三角形，我首先想到的是直角三角形在三角函數(shù)里的特征，比如說(shuō)上述某個(gè)角它的正弦為1或余弦為零?！?/br>
    “但是題目中給的條件明顯不能化解成關(guān)于一個(gè)角的公式。于是我想到的第二點(diǎn)——直角三角形的某個(gè)角為90°，等于剩下兩個(gè)角之和。”

    “所以我將右項(xiàng)與左項(xiàng)挪作一邊，右項(xiàng)就變?yōu)榱懔?。初步設(shè)想的是，左項(xiàng)根據(jù)和差化積等方式進(jìn)行化簡(jiǎn)，試試能不能提取出公因式。若能且當(dāng)公因式不可能為零的時(shí)候，括號(hào)內(nèi)的減項(xiàng)式子則必為零?！?/br>
    周老師不置可否，只是朝她遞出粉筆，招呼道：“上來(lái)寫(xiě)吧，看看自己的想法對(duì)不對(duì)?！?/br>
    柯簡(jiǎn)拿著自己的草稿本上臺(tái)，接過(guò)老師的粉筆，認(rèn)真地答著題。

    寧寒柯轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)手里的水筆，單手支頤望著女生寫(xiě)字的模樣。

    他小時(shí)候不學(xué)好，寫(xiě)字敷衍得像是喝醉酒了般歪歪倒倒，被他媽架著去少年宮里隨老師學(xué)了一段時(shí)間的毛筆。

    一是改改他狗爬的字體，二是磨磨他驕縱的性子。

    結(jié)果他兩不沾，除了應(yīng)付式地把自己的名字寫(xiě)得好看外，在連續(xù)三四次不是將墨水蘸在老師身上就是灑到同學(xué)衣服上后，被他媽拎著后領(lǐng)滾蛋了。

    學(xué)是沒(méi)怎么學(xué)好，但倒也多少會(huì)看出點(diǎn)東西來(lái)。

    比如，柯簡(jiǎn)的字是少見(jiàn)的柳體，棱角峻厲，一筆一劃隱隱帶著點(diǎn)刀劍出鞘的凌厲味道，很有意思。

    柯簡(jiǎn)答題很流暢，當(dāng)她落筆寫(xiě)完“∴ b=2/π”后，周老師贊賞地點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓她回了原位。

    “柯簡(jiǎn)同學(xué)的答題過(guò)程很完整，字跡也很清晰美觀，大家都學(xué)習(xí)下?！彼?，望著下面的人，“你們知道為什么我是讓你們說(shuō)思路，而不是讓你們直接給答案嗎？”

    “因?yàn)樗悸凡攀亲鲱}中最重要的?！彼f(shuō)，“有些人死記硬背了一些公式就開(kāi)始做題，做對(duì)的大多靠的是一種感覺(jué)，或猜或試，即使解出來(lái)了也并沒(méi)有想明白為什么這樣解題?！?/br>
    “這是很危險(xiǎn)的?！?/br>
    “……”

    林紫涵抬頭看了眼黑板上可以稱作完美無(wú)誤的解答，握筆的指節(jié)有些泛青。

    第21章 壞骨

    “簡(jiǎn)寶, 你好棒啊。”下課后，章橘轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，在柯簡(jiǎn)桌上放了一小袋餅干, “給, 能不能給我講講這道題呀？”

    柯簡(jiǎn)已經(jīng)習(xí)慣于章橘的熱情與大方，甚至很喜歡這么豪爽可愛(ài)的女生, 但無(wú)論對(duì)方第幾次叫自己“簡(jiǎn)寶”，她還是會(huì)起一身雞皮疙瘩。

    “…可以?！笨潞?jiǎn)拿過(guò)書(shū), 看了眼題。

    “我草, 你們女生就愛(ài)rou麻。”陳科喝著水，聽(tīng)到章橘叫柯簡(jiǎn)的稱呼，嫌棄地翻了個(gè)白眼。

    章橘回懟：“你不知道嗎？！愛(ài)翻白眼的男生非gay即娘！”

    陳科聞言差點(diǎn)兒噴了, 下意識(shí)地把眼珠子牢牢鎖在眼眶中央。

    “寧哥, ”他惹不起, 換了個(gè)人搭話，“哥們兒幾個(gè)準(zhǔn)備下周五一起送你個(gè)大禮！猜猜是什么。”

    寧寒柯昨晚熬夜打游戲，好不容易逮住點(diǎn)兒空閑小憩, 被嘰嘰喳喳地吵得心煩, 聲音又悶又懶, “不猜，不問(wèn), 別說(shuō)?！?/br>
    “嘖, 算了?！标惪谱詫o(wú)趣, 又開(kāi)始找斜對(duì)角的柯簡(jiǎn)嘮嗑，“柯總, 你這次準(zhǔn)備了什么禮物??？”

    “什么禮物？”柯簡(jiǎn)疑惑地看著他。

    “哦, 簡(jiǎn)寶之前回家養(yǎng)病了不知道?！闭率|解釋, “就是之前周老師在副班主任的攛掇下，讓班委統(tǒng)計(jì)了班上同學(xué)的出生時(shí)間，說(shuō)按照春夏秋冬四個(gè)季節(jié)把大家的生日做成表，然后每個(gè)季度過(guò)一次生日會(huì)。”

    “今天晚上最后一節(jié)班會(huì)課，就是我們第一次的秋季生日會(huì)。”

    “每個(gè)人都可以提前準(zhǔn)備一個(gè)小禮物，做了游戲后大家隨機(jī)抽取?！?/br>
    “……”柯簡(jiǎn)揉了揉額角，反問(wèn)他們，“那你們準(zhǔn)備了什么禮物？”

    章橘聳了聳肩，“我就送吃的呀，老師說(shuō)了不用特意準(zhǔn)備的，一個(gè)小禮物就好了，我打算送一盒手指餅干。”

    柯簡(jiǎn)點(diǎn)了點(diǎn)頭，又聽(tīng)陳科吐槽章橘道，“一點(diǎn)兒創(chuàng)意都沒(méi)有，乏味的女人?！?/br>