學(xué)校護(hù)陣關(guān)系重大，自然不是一個(gè)班級(jí)自己能解決的事情。

    半學(xué)期不到，這是宋一他們第二次在非公開場(chǎng)合見到校長了。

    三位到場(chǎng)老師腦殼疼。

    數(shù)學(xué)老師是護(hù)陣設(shè)計(jì)者，也是把一些數(shù)據(jù)告訴宋一，讓她找到漏洞的人。

    班主任管理班級(jí)，這仨都是他們班的，他能不來嗎？

    袁老師是勤工儉學(xué)社的指導(dǎo)老師，他也必須得來：因?yàn)樵趯W(xué)校的公共場(chǎng)合設(shè)立陣法是需要向上報(bào)備的。

    而根據(jù)三個(gè)小孩的說法，他們已經(jīng)以勤工儉學(xué)社的名義提交活動(dòng)報(bào)告了，可袁老師這個(gè)指導(dǎo)老師還被蒙在鼓里。

    很顯然，宋一社長繞過了袁老師提交了報(bào)告。報(bào)告中肯定是對(duì)薅護(hù)陣羊毛只字未提，審查老師瞄一眼就過了。

    有社團(tuán)在，他們搞事的效率提升了不少。

    表面上看，他們還挺講規(guī)矩。

    老師們捂臉，表面上講規(guī)矩、實(shí)際上亂來說的就是他們。一聽辯解，既視感太強(qiáng)，讓他們都不知道該怎么面對(duì)校長了：校長，你聽我們解釋，我們教出來的正常學(xué)生真不是這樣的！

    這幾個(gè)小孩無法代表他們的正常教學(xué)水平！

    校長臉上倒沒有怒色，她笑瞇瞇地看著幾個(gè)小朋友，說：“你們是報(bào)告了在cao場(chǎng)弄個(gè)新陣法，但沒獲得使用護(hù)陣的許可吧？鉆漏洞，走旁門左道可無法走太遠(yuǎn)?！?/br>
    沒想到宋一突然說：“我獲得許可了?！?/br>
    校長：？

    “我之前問過數(shù)學(xué)老師，我是不是也可以使用護(hù)陣。他說是的?！?/br>
    數(shù)學(xué)老師差點(diǎn)一口老血噴了出來。

    是的，他說過這樣的話。

    但這絕對(duì)不是什么使用許可，他的意思是，每個(gè)孩子都會(huì)受護(hù)陣保護(hù)，而不是允許宋一去動(dòng)護(hù)陣的意思！或者說，誰都沒想到她能動(dòng)成功。

    這些小孩，鉆起空子越來越縝密了。

    校長也被整無語了，好半天后，她才說：“好在沒有對(duì)護(hù)陣造成太大的影響，所以還是由幾位老師商量怎么處理吧?！?/br>
    聰明的校長，懂得及時(shí)把鍋甩回老師身上。哦不，是把教育孩子的職責(zé)與權(quán)力交還給老師。

    這幾個(gè)燙手山芋接過是容易，但一看就是“后患無窮”的類型，只能辛苦一下各位老師了。

    三位老師不得不把小孩們提了回去。

    就是在離開前，看小孩出去了，校長提醒班主任說：“他們既然有這個(gè)能力，那就充分利用起來?！?/br>
    班主任一愣，“您的意思是……”

    校長不緊不慢地吹了吹茶杯上的熱氣，笑道：“幫忙建設(shè)學(xué)校是好事。需要建設(shè)的地方還挺多的?！?/br>
    班主任隨即露出了一個(gè)心照不宣的笑容。

    讓宋一他們驚喜的是，老師竟然沒準(zhǔn)備讓他們撤銷掉cao場(chǎng)上的迷陣，意味著以后都可以光明正大地偷懶啦！

    掃cao場(chǎng)包年怕什么！包六年都不帶怕的！

    也是宋一比較有良心，按照林則的思路，還得讓那些人交了罰款才能離開。不一定是真良心，只是她知道這種錢收了也落不進(jìn)自己的袋子里。

    “但現(xiàn)在這個(gè)陣法是不行的，必須進(jìn)行優(yōu)化。你們得細(xì)化規(guī)則，不準(zhǔn)誤傷。一個(gè)星期內(nèi)完成，如果完不成，那就繼續(xù)撿垃圾。”

    宋一有些為難地?fù)狭藫夏?，眾所周知，越?xì)化的陣法難度越高，她也得費(fèi)不少腦細(xì)胞。

    不過這點(diǎn)腦細(xì)胞跟長期打掃比起來，還是動(dòng)腦更省力。

    所以宋一的選擇顯而易見。

    林則和李雯雯也跟她一起超綱學(xué)習(xí)起了陣法知識(shí)。

    高年級(jí)的學(xué)長王一晟同樣被他們拉來幫忙了。這個(gè)陣法是打著勤工儉學(xué)社的名義搞的，既然已經(jīng)過了明路，那拉他過來幫忙名正言順。

    在整個(gè)社團(tuán)的齊心協(xié)力下，新陣法終于驗(yàn)收通過了。

    沒等他們松一口氣，扭頭就收到了新任務(wù)，“公用修煉室的衛(wèi)生需要打掃一下?！?/br>
    “圖書館的圖書需要你們整理一下?！?/br>
    “……”

    老師沒再禁止他們發(fā)揮智慧，合理偷懶。但干完了這個(gè)，下一個(gè)還等著他們。

    宋一后知后覺地托腮，“我們是不是被反薅羊毛了？”

    林則和李雯雯臉色大變，“糟糕，我們表現(xiàn)得太好了。”

    “表現(xiàn)得好不是好事嗎？”宋一有點(diǎn)費(fèi)解。

    可是林則和李雯雯兩個(gè)摸魚王是很懂的：表現(xiàn)出一分天賦，老師就會(huì)試圖壓榨出你的兩分潛力。不想被施加壓力，就得表現(xiàn)出已經(jīng)竭盡全力的樣子。

    老板和老師都是類似的，當(dāng)你表現(xiàn)得太輕松，就會(huì)被認(rèn)為還有學(xué)業(yè)/工作還不夠多。

    “能者多勞，不要讓人對(duì)你產(chǎn)生過高的期待。”林則語重心長地傳授摸魚經(jīng)驗(yàn)。

    宋一似懂非懂：原來，爛，也是一種生存之道。

    現(xiàn)在開始擺爛還來得及嗎？

    第51章

    宋一被老jian巨猾的老師們當(dāng)成了工具人。

    李雯雯和林則雖然摸魚經(jīng)驗(yàn)豐富,但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺。他們跟著宋一混，宋一被帶偏了，他們也差點(diǎn)忘了自個(gè)兒的人設(shè)。

    三個(gè)小孩都快被榨干了。

    反應(yīng)過來的他們決定舉起擺爛大旗。

    林則和李雯雯做這種事情是駕輕就熟,需要改造的就是宋一。

    首先，要磨洋工。

    做事太積極，腦子有問題。

    宋一多少有點(diǎn)強(qiáng)迫癥，不喜歡拖延。但這回,她必須戰(zhàn)勝自己的不拖延癥。

    其次,精神狀態(tài)不能太好。

    整天昂首挺胸、精神奕奕,一看就是作業(yè)不夠多，老師不給你加餐給誰加餐？

    要憊懶、要松垮，表示自己已經(jīng)竭盡全力，一滴都擠不出來了。

    宋一學(xué)他們?cè)谝巫由习c成一團(tuán)液體。

    下一秒，她又忍不住從座位上彈了起來,說：“我輩修士，怎能如此？”

    這精神面貌根本就不像一個(gè)劍修。

    然而，她的掙扎被李雯雯和林則聯(lián)手鎮(zhèn)壓了下去，“我輩修士,就應(yīng)如此?！?/br>
    “這才是人過的日子啊?！?/br>
    仔細(xì)想想，這段時(shí)間真的把他們給忙壞了,雖然確實(shí)很充實(shí)，但跟他們?cè)瓉淼挠?jì)劃完全不符！

    最后一步，為了讓他們的竭盡全力表現(xiàn)得更加真實(shí)，連課堂作業(yè)都要少抄一點(diǎn)。

    “老師,我們太累了，作業(yè)都沒時(shí)間寫啦?！比齻€(gè)小孩歪歪扭扭地站在班主任面前，一副氣虛體弱、精神不振的模樣。

    班主任：……

    別以為我不知道你們的作業(yè)就沒好好做過！

    三人自認(rèn)為演技上佳,咸魚感渾然天成。實(shí)際上他們那雙骨碌碌轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛早就暴露了他們的真實(shí)狀態(tài)。

    班主任狀若關(guān)心，“哎呀，你們的臉色怎么這么糟糕？那不行，我送你們?nèi)メt(yī)務(wù)室看看?！?/br>
    三小只頓時(shí)把頭搖成了撥浪鼓。

    被醫(yī)修一檢查，得，他們的狀態(tài)比一般人都好，那這個(gè)戲怎么演？

    “老師，我問過了，我們沒啥大毛病，就是最近壓力太大，需要好好休息。”林則馬上說。

    李雯雯立刻跟上，“對(duì)啊老師，阿一最近的食量都減了一半了。你看她是不是餓瘦了？”

    宋一低垂著頭，沒吭聲：因?yàn)樽罱傻氖虑樘嗔?，她的食量不減反增。

    但轉(zhuǎn)念一想，低頭雙下巴太明顯。她趕緊抬頭繃緊了臉，收緊下頜。

    班主任慢悠悠地說：“那也太可惜了，最近你們這么辛苦，我還想請(qǐng)你們吃大餐犒勞一下。沒食欲就只能算了?！?/br>
    宋一他們馬上打起了眉眼官司：這飯不蹭是不是有點(diǎn)虧？但剛說完就改口不太好。

    “老師，我們休息幾天就好了，那時(shí)候是不是可以請(qǐng)我們吃飯了？”

    班主任笑了起來，“行行行，讓你們休息幾天。其他活不用去干了，但作業(yè)必須給我寫完?！?/br>
    這兩天他們做的事情確實(shí)不少，班主任想要壓榨他們的潛力，卻也講究可持續(xù)壓榨法。

    更具體地說，宋一他們的表現(xiàn)，已經(jīng)出乎他的意料了。本來他早就想讓他們休息了的，奈何宋一表現(xiàn)得太突出，一副“我還可以”的樣子，讓人沒忍住繼續(xù)探究她的天賦邊際在哪。

    ——這種真相，還是別讓他們知道比較好，怕小孩們的心態(tài)承受不住。

    偶爾要讓孩子們感覺自己的小聰明得逞，這樣更有利于和諧師生關(guān)系的建設(shè)。

    在辦公室里，宋一他們得繼續(xù)維持無精打采的形象。出了辦公室，那就跟撒歡的妖獸沒啥區(qū)別了，哪有半點(diǎn)蔫頭耷腦的樣子？

    “好耶！”

    “恢復(fù)自由身了！”

    宋一沒想到翻身做主人這么容易，仿佛新世界的大門在她面前緩緩打開。

    她會(huì)養(yǎng)成“不拖延”的強(qiáng)迫癥，跟曾經(jīng)那種“落后就要挨打”的經(jīng)歷有關(guān)，但現(xiàn)在的經(jīng)歷卻在告訴她：表現(xiàn)得太拔尖會(huì)吃虧，擺爛會(huì)讓你過得很舒服。

    所以，她之前那么辛辛苦苦圖個(gè)啥？

    宋一越想越深，然后又趕緊搖搖頭，將可怕的想法拋出腦海：不，她的道心不能被腐蝕了！

    就在這時(shí)，一個(gè)好消息席卷云城小學(xué)：“據(jù)可靠消息，今年秘境試煉的時(shí)間定下來了！”

    “太好了！這回我們?nèi)サ氖切婷鼐?，有很多大寶貝，我早就想去見識(shí)一下了！嘿嘿嘿！”