宋一看著這些傳言，一臉深沉地想：這些人不懂，以為她靠的是氣運，實際上她靠的都是實力。

    這一套被證實是可行的，那以后的可cao作空間門可就大多了。

    “以后要加原創(chuàng)人物！阿一你把我加進那位宋一道君的好友名單里！”

    “要不宋一你干脆坐實現(xiàn)代轉生到以前的修士身份吧！慢慢放出線索，正好給我們打廣告，這回便宜都被奇巧宗占了，都沒收他們廣告費呢。”

    李雯雯和林則紛紛支招。

    “小意思小意思，你們也想想看劇本怎么編?！彼我辉频L輕地揮揮手。

    現(xiàn)代修真界教育置換內容的速度是很快的，一個星期不到，課本關于宋一道君的一些記載就已經(jīng)發(fā)生了變化。

    新功法沒有加入一年級的課本，但心得體悟這些加部分進來是沒問題的。

    之前關于宋一以及她在玉簡中提到的人物的一些生平、性格之類的東西自然也被改掉了，也加入了一些新事件。

    其他年級的一些課本中，同樣出現(xiàn)了內容變化。

    宋一拿著新課本，心想：這個世界上應該沒有比她更善解人意的“古代”修士了，直接給出答案！只要背一下就能過關！

    而對其他人，尤其是劍修來首，免費就可以學這么厲害的功法，只有好處，沒有壞處。

    所有人都有收益，多么完美?。?/br>
    她感覺自己的思想品德課學得相當成功的：這種惠澤大家的好事，可不就證明她的思想境界已經(jīng)非常高了嘛！

    可惜袁老師不知道這件事，不然就不會天天盯著她，懷疑她的思想品德不過關了。她明明已經(jīng)達到了一般人達不到的境界！

    宋一露出了一個深藏功與名的笑容。

    可事情跟她想象得好像不太一樣。

    看了眼新課本的前排同學爆發(fā)出了哀嚎，“我去，要學的東西又變多了?！?/br>
    宋一忍不住分辯兩句，“可是答案都給出來了，學起來很快啊?！?/br>
    前桌扭過頭，苦大仇深地說：“哪有答案？你自己好好看看！”

    宋一一愣，翻了翻課本，發(fā)現(xiàn)一部分她想象中的“答案”成為了答案，但也有一部分成為了題目，比如練習題部分：請分析宋一道君有如此體悟的原因……

    宋一震驚了，可怕的出題組，就算她編出了答案傳世，還是會出現(xiàn)《解析答案》這么離譜的事情！

    面對前桌控訴的眼神，宋一有些心虛地移開了視線。

    前桌好脾氣地揮揮手，“宋一你放心，我不會遷怒你的。雖然你們同名同姓，那你就比那個宋一道君可靠多了?！?/br>
    宋一：……

    謝謝，完全沒有被安慰到。

    她有點心塞，決定上靈網(wǎng)看看別人對她留下的“遺跡”的夸獎緩解一下心情，然后她就看到了一片鬼哭狼嚎。

    “嗚嗚嗚，為什么宋一話這么多？我是研究小眾歷史人物的，選的就是宋一，我給她定的性格本來是高冷淡漠，但這份心得玉簡一出來，完了，全白忙活了，明明就是個話癆形象……導師已經(jīng)把我的論文打回來了，讓我重新選題?！?/br>
    “我也很想問！就不能少說兩句嗎！我研究的不是她，是被她提起的一個人物，現(xiàn)在也廢了……或者遺跡晚一點開發(fā)出來也好?。　?/br>
    “本劍修研究者也表示，之前的戰(zhàn)力排行要被推翻了……求老祖放過！”

    當然，還有人開始研究宋一和玉城小遺址主人（她本來不認識這人）的關系，因為這部分玉簡在那兒被發(fā)現(xiàn)了，兩個人應該有關聯(lián)才對。

    宋一面無表情地關掉了身份令牌。

    怎么辦，這么大費周章，但跟想象中的“多贏”局面不太一樣。

    她決定自我安慰一下：同學說得對，宋一老祖干的事情，跟她現(xiàn)代宋一有啥關系？

    他們罵的也是老祖，不是小朋友宋一。

    她決定吃點零食壓壓驚。

    就在這時，宋一身后傳來了一個幽幽的聲音，“宋一同學，為什么要在玉城發(fā)現(xiàn)遺跡，不在云城發(fā)現(xiàn)呢？”

    宋一因為事態(tài)發(fā)展跟自己想象中不一樣，有點心不在焉，她下意識回道：“因為云城之前沒有遺跡，突然冒出來太可疑了?！?/br>
    說完之后，她回頭一看，班主任正站在她身后，他的笑容有點可怕，“宋一同學，跟我去一趟辦公室吧?！?/br>
    宋一手上的零食吧嗒一下掉在了地上。

    可惡，現(xiàn)在的老師，還會用攻心策略！

    宋一露出一個小朋友式的甜甜笑臉，“老師，我的意思是，云城肯定發(fā)現(xiàn)不了遺跡，我們想發(fā)現(xiàn)遺跡，肯定得去之前就有遺跡的地方碰碰運氣。果然，楊老師的運氣不錯呢。”

    宋一把他們自己摘得干干凈凈：我們當時可沒在現(xiàn)場，這都是考古社和楊老師指引的哦。

    第43章

    宋一的狡辯自然未被采信。

    她就像一只失去夢想的咸魚一樣,被拎著去了老師辦公室。

    走廊上的林則和李雯雯看到了她，轉身要跑，結果一回頭就看到了袁老師和楊老師。

    一人負責一個,抓他們就跟抓小雞仔似的。

    但宋一在辦公室里，左等右等半天,也沒有看到那兩個過來。

    “別看了，你們沒有串供的機會?！卑嘀魅螣o情地掐滅她的希冀。

    宋一很緊張，她跟心魔都研究過律法條例,就算被發(fā)現(xiàn)了,應該也沒啥好怕的。但她心里沒底，班主任準備干啥？

    他沒有再逼問宋一,而是讓她做了一套奇奇怪怪的、跟遺跡毫無關系的試題。

    班主任看了一下試題結果,明顯松了一口氣。然后，他才說：“宋一，你的情況我都知道了，咱們坦白一點吧?！?/br>
    宋一一愣，“所有的事情？”

    “是的。這個遺跡是你搞出來的吧，你會這些東西的原因我也知道了。”

    宋一想,她老祖的身份還是被發(fā)現(xiàn)了嗎？

    被發(fā)現(xiàn)了也有好處，方便自己行動，就是不知道還能不能混在學校里了……

    裝小孩賣萌被發(fā)現(xiàn)真實身份,宋一略有些不自在。

    但宋一穩(wěn)住了心態(tài),決定擺出老祖派頭。她清了清嗓子，揣起了手，下巴微揚，“之前我就說過了，你們不信。好了,我也不跟你們計較，給我倒杯水吧。”

    班主任一巴掌呼在她的背上，“都說已經(jīng)知道你的情況了，還演？”

    這巴掌是不疼的，但那種長輩對晚輩的教訓之意太明顯，讓宋一瞪大了眼睛：這也太大逆不道了！

    班主任繼續(xù)說：“你之前說你忘記以前的情況了，實際上已經(jīng)想起來了對不對？你與宋一道君的相性很高，所以接受了她的傳承，對嗎？”

    宋一：……

    虧她還以為自己的身份真的被發(fā)現(xiàn)了，浪費她感情啊。

    “老師，你為什么就不能相信我就是老祖本人？”她板著臉問。

    班主任摸摸宋一柔軟的頭發(fā)，說：“之前我差點就產(chǎn)生這種懷疑了，所以剛才我還是給你做了個測試，你知道的，人有骨齡，也有心理年齡。”

    雖然他跟另外兩位老師商量的結果，都是不太信宋一跟舊紀元的那位是同一人，但班主任是一個比較謹慎的人，還是得驗一驗，確認一下。

    宋一想到了一開始時做的奇怪測試，難道那是用來測靈魂年紀的？她更加迷茫了：那現(xiàn)在她的身份不該暴露了嗎？

    “而你的心理年齡評估是十三四歲?！卑嘀魅瓮葱募彩?，“宋一，跟其他小朋友相比，你確實有點太早熟了。”

    就是看到了這個結果，宋一的行為特點又與這個結果格外契合，班主任才徹底確定宋一的情況。

    所以他才松一口氣：萬一真的教了大佬，他心里壓力還挺大的。

    宋一整個人都不好了，“這不可能！”

    心魔在識海中快要笑抽過去了，“宋一，你好‘早熟’啊！”

    班主任第一次看到宋一喜歡緊繃的表情崩掉，感覺還挺有意思的。

    “宋一，我知道像你這樣的小孩喜歡自己解決問題，來證明自己長大了。但有時候，跟大人聊聊也好，不用把所有事情都壓在心里，明白嗎？”

    宋一明顯還沒有從心理年齡的打擊中恢復過來，她木然地回答：“我跟老師你商量過正確答案的事情了的?！?/br>
    這不是老師不支持她的想法，她才會另外想辦法嘛。

    班主任：“……現(xiàn)在的重點不是正確答案，而是秘境。如果你恢復記憶了，可以找我們說說你以前生活的地方。那里是什么情況？”

    宋一自然不知道，當初她被帶去警局之后，有人調查過她出現(xiàn)的地方，當時那邊出現(xiàn)過較為劇烈的空間門波動，但很快波動就平息了。

    大家也比較擔心云城內部會突然出現(xiàn)一個秘境接口。這樣可能會導致城內不再安全。

    好在經(jīng)過多種手段的探測，證明城內空間門沒有異常波動，不會突然成為秘境通道，宋一被傳送出來，應該只是個意外。同樣的，他們也沒有找到秘境的痕跡。

    如果宋一可以提供信息，幫助他們了解甚至是探索那個未知秘境，是好事。

    而且宋一的性格形成，跟她過去的經(jīng)歷脫不開關系。

    比起剛來的時候，她是開朗了不少。但也不能低估過去對她的影響，說出來肯定會好很多。

    又或者說，如果那個秘境里面有跟她一樣的小孩呢。

    宋一能咋辦？

    她還能憑空編出個秘境來嗎？

    雖然她是編的出來，但懶得編那種瞎話，就垂眸道：“可是我只記得我經(jīng)歷了宋一道君的一生。那個秘境……應該沒有別人了，在我出來之后，就銷毀了吧?！?/br>
    那個秘境的名字，叫做舊修真紀元。

    當然，在老師看來，宋一所謂的“經(jīng)歷”，就像夢中體驗一樣，是一種似真非真的傳承過程。

    就算只是傳承，受影響是肯定的。

    班主任有點心疼，他蹲下身跟她平視，“宋一同學，接受傳承并不容易，你以前一定很辛苦吧。但是那七年只占據(jù)你人生中的一小部分，你以后，還會有很精彩的人生?！?/br>
    宋一想，其實不是七年，是四百多年。

    但她沒有否認。

    “就算接受了那位道君的傳承，你也不用把自己當成她，你值得過自己的人生?！?/br>
    宋一想，雖然舊紀元的宋一也是她自己，不過老師說的對，在這個世界，她確實沒必要跟以前活得一模一樣。

    其實，她早就已經(jīng)跟以前不一樣了吧。