總之,各色討論層出不窮。

    而袁老師辦公室里,老楊在這兒支了個(gè)地兒,大有把這里當(dāng)成長(zhǎng)期根據(jù)地的意思。

    袁老師按了按額頭，他辦公室的風(fēng)格跟他本人類似,都是簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)。

    但現(xiàn)在，一抬頭，他就會(huì)看到一片格格不入的區(qū)域，那最新款的躺椅、那懶洋洋如同沒骨頭般的人、那一直在吃東西的嘴巴……

    拳頭硬了,但打不過。

    袁老師擠出了一絲笑容,“楊老師,你也差不多該回去了。我這里時(shí)不時(shí)就有學(xué)生過來,你在這里可能會(huì)不太方便。”

    學(xué)生過來都會(huì)先往他那邊多看幾眼。

    但老楊就是賴著不肯走。

    他其實(shí)是從玉城“逃”回來的。

    現(xiàn)在玉城小遺址是不對(duì)外開放了，但不可能不對(duì)他這個(gè)大功臣開放。

    或者說，他們巴不得老楊再去指點(diǎn)兩下，還有人找他打聽他是不是修習(xí)了什么命理類的功法，對(duì)氣機(jī)的掌握太厲害了。

    老楊很想說：我也想知道??！

    他自己都還一頭霧水呢。

    但那些人以為他想藏拙,“我懂我懂，是不方便告訴別人的秘法。不說沒關(guān)系，就是能不能陪我們?nèi)プ邇扇?？?/br>
    老楊：……

    他十分懷疑他被當(dāng)成了尋寶鼠或是吉祥物一樣的東西。

    他還發(fā)現(xiàn)三個(gè)小孩嘀嘀咕咕，好像在商量把他賣個(gè)好價(jià)錢。他當(dāng)機(jī)立斷，就把他們打包回來了。

    干活是不可能干活的，而且還是他完全不懂的東西?？脊潘桓[不通，也從不修命理氣機(jī)，找他有啥用？

    但回來之后，他也沒兩天清靜日子，各種訊息不斷，打探的人源源不絕，就連校長(zhǎng)都覺得他藏著一手（他前科多，做這種事情很正常）。

    也就到了袁老師這兒，又不看通訊了，老楊耳邊才消停了一會(huì)兒，走是肯定不會(huì)走的。

    “老楊，全校我就跟你關(guān)系最鐵。咱們都這么熟了，看在同事情分上，你肯定也不好意思趕我走吧?！?/br>
    袁老師以前跟他不熟，因?yàn)橛辛斯餐膶W(xué)生，又加入了同一個(gè)社團(tuán)（雖然是以不同的身份），這才熟悉了不少。

    但按照袁老師的理解：他們之間門好像沒啥情分吧？他還沒忘記這不靠譜的家伙背叛組織呢！

    還有，那些人拒絕掉不就好了嗎，為什么一定要來霍霍他的辦公室！

    但他到底沒把人趕出去，他也知道，“最鐵”只是一個(gè)比較級(jí)，不是說他們關(guān)系真的有多好，而是學(xué)校里老楊就沒幾個(gè)關(guān)系好的，全都不熟。

    相較之下，他這個(gè)關(guān)系同樣一般般的同事就成為了關(guān)系最好的那個(gè)。

    “所以，那個(gè)遺跡是真的嗎？怎么我看靈網(wǎng)上傳得特別玄乎？”袁老師其實(shí)也有點(diǎn)好奇的，忍不住八卦道。

    老楊一攤手，“我怎么知道？事實(shí)比你想象的還玄乎，我感覺我啥都不知道，就被安排妥當(dāng)了?！?/br>
    袁老師也不由摸了摸下巴，“難道，這就是所謂的天道的安排？冥冥之中自有天意……”

    不然也沒別的解釋了。

    就在這時(shí)，一班的班主任匆匆而來，嚴(yán)肅地說：“兩位老師都在啊，正好，我有一些遺跡發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)想問問?！?/br>
    是的，在他看到那份心得與宋一卷子的對(duì)比之后，再聯(lián)想一下這次遺跡是宋一的社團(tuán)聯(lián)合考古社一起發(fā)現(xiàn)的，他心中有了一個(gè)極其荒謬的猜測(cè)：這不會(huì)是假的遺跡吧？

    某個(gè)小孩之前還信誓旦旦地表示，她的答案才是正確答案。不久就真的出現(xiàn)了這樣的“正確答案”，這件事從頭到尾都透著一種古怪。

    不會(huì)的不會(huì)的，他們沒有這么大的膽子，這只是一個(gè)巧合。

    但班主任隨即想到，限制他們發(fā)揮的只會(huì)是實(shí)力，而不是膽子。

    他必須確認(rèn)一下。

    專家已經(jīng)開始解讀挖掘出來的玉簡(jiǎn)了，班主任作為一個(gè)外行，在沒有證據(jù)前不敢亂說話，趕緊來找兩位老師商議了。

    “你怎么也這么八卦？”老楊哈哈一笑。

    “我不是想聽八卦……而是，非常嚴(yán)重的事情，你們覺得，那真的是遺跡嗎？”班主任肅容問。

    “什么意思？”

    班主任把宋一的卷子還有這次挖掘出來的“心得玉簡(jiǎn)”拿給他們看，那些相似之處，全都被他標(biāo)注出來了。

    他也說出了三種可能：

    第一，這一切都是巧合，就是巧得有點(diǎn)讓人不敢相信。

    第二，宋一他們知道有這么個(gè)遺跡，里面的功法是真的，但他們以假亂真，弄了個(gè)假的心得進(jìn)去。

    第三，功法和心得都是假的。

    聽完班主任的猜測(cè)，另外兩位老師都感覺不太妙。

    老楊下意識(shí)地否認(rèn)，“不對(duì)，專家說了，差不多可以確認(rèn)心得與功法出自同一人之手。”

    但很快，他也回憶起了在玉城時(shí)發(fā)生的種種不太合理的事情。

    “第一天的時(shí)候，宋一買了好幾個(gè)空白仿古玉簡(jiǎn)，就先回旅社了?！?/br>
    如果喜歡這類仿古紀(jì)念品，應(yīng)該不會(huì)只買玉簡(jiǎn)才對(duì)。像李雯雯，雜七雜八的東西買了好多。

    為什么只買玉簡(jiǎn)？

    因?yàn)樗麄兎碌木褪怯窈?jiǎn)啊。

    “等我們回來的時(shí)候，她已經(jīng)睡著了，我確認(rèn)過她的身體，沒有大礙，就是有點(diǎn)累？”

    小孩精力過分旺盛，為什么會(huì)累？神識(shí)透支過度會(huì)是一個(gè)很好的解釋。

    “遺跡被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，他們沒有機(jī)會(huì)接觸，但很奇怪的是，他們就在外圍看戲，竟然不想進(jìn)來看看熱鬧?！?/br>
    為什么不看熱鬧？因?yàn)檫@就是他們安排的，沒啥好看的了。

    心里有了懷疑再去找線索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都是破綻。

    但那些正常人不應(yīng)該有的功法又該怎么解釋？

    袁老師敲了敲桌子，臉色凝重地說：“沒什么不可能的，你們忘記了嗎？宋一是從秘境中出來的，她在那里得到了舊紀(jì)元的傳承。她與那位道君名字與根骨一樣，這種情況更容易得到對(duì)方的傳承?！?/br>
    “幸運(yùn)符之類的東西……她確實(shí)會(huì)得很多。”

    班主任聲音艱澀，“你們說，宋一說的會(huì)不會(huì)是真的？她之前自稱她就是老祖?！?/br>
    三人面面相覷，然后斷然給出答案，“不可能?！?/br>
    “那位是渡劫期大圓滿的存在。哪有老祖為了考試及格，給自己搞個(gè)遺跡出來？”

    “哈哈就是，她早不說晚不說，偏偏在要逃學(xué)的時(shí)候說自己是老祖?，F(xiàn)在這些學(xué)生誒……”

    但遺跡可能不是遺跡，這種事情還是得趕緊澄清一下。

    他們聯(lián)系了玉城的人。

    玉城對(duì)老楊仍然十分熱絡(luò)，“楊老師，你是不是準(zhǔn)備再來我們玉城啊？你放心，絕對(duì)會(huì)給你安排的妥妥的。”

    老楊就說：“不是，我是想提醒你們一下，這個(gè)遺跡可能有問題，你們是不是再研究研究比較好？”

    “你放心，我們就是經(jīng)過慎重的研究考證得出的結(jié)論。楊老師，我知道，不是我們這一行的，突然有這么大的考古發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)不安，但有時(shí)候這就是需要一點(diǎn)運(yùn)氣。”

    老楊已經(jīng)無法直視“運(yùn)氣”兩個(gè)字了。

    如果他們猜的沒錯(cuò)的話，那安排他的就不是天命，而是幾個(gè)小崽崽了。

    “不是，你們不覺得很蹊蹺嗎？那個(gè)玉簡(jiǎn)明顯有問題吧！”老楊試圖讓這些人清醒過來。

    “玉簡(jiǎn)的問題，專家們已經(jīng)給出了多種合理猜測(cè)，只是需要確認(rèn)。你看過里面的功法，應(yīng)該知道那絕對(duì)不是一般人能夠造假的東西。如果這是某位大人自創(chuàng)的功法，又為什么要假借宋一道君之名？”

    仿造這個(gè)說法，處處都說不通。

    “其實(shí)事情要從一個(gè)想要考及格的學(xué)生說起……”

    楊老師試圖解釋一下他們這邊的合理猜測(cè)。

    然而，玉城那邊根本沒有耐心聽，“好了好了，我們知道你最近被麻煩的多了，但也不至于編這么離譜的故事。你不懂，考古不是這么簡(jiǎn)單的事情，回頭你要是想來玉城了再聯(lián)系哈?！?/br>
    三人無奈苦笑。

    這些都是他們的猜測(cè)，完全沒有證據(jù)的事情。就算把宋一他們推出去，人家也不信啊。

    對(duì)玉城來講，發(fā)現(xiàn)遺跡是好事，而且還是這么重要的、具有價(jià)值的遺跡。他們更愿意相信哪個(gè)版本，不言而喻。

    考古界都有了定論，老師們沒轍。

    那些人覺得他們不懂考古，老師們只能表示：是他們不懂現(xiàn)在的學(xué)生。

    老楊的心態(tài)還挺好，至少知道了“幕后主使”，不會(huì)有那種云里霧里的感覺了。

    他放平了心態(tài)，說：“往好處想的話，宋一或許沒有仿造玉簡(jiǎn)呢？她在別的地方接受了傳承，知道玉城也有這么一個(gè)遺跡保留，才引大家發(fā)現(xiàn)……”

    “你信嗎？”另外兩位老師木然道。

    “不信。”

    因?yàn)橛窈?jiǎn)本身的問題很大，那就是現(xiàn)代修真界的造物。

    “但有時(shí)候，人總得有點(diǎn)心理安慰，往好處想嘛?！崩蠗顐魇谶^來人的經(jīng)驗(yàn)。

    反正認(rèn)證的事情跟他們沒關(guān)系，他們也提出了疑議，不被接受沒辦法。

    功法也是真的，剩下的就讓相關(guān)專業(yè)的人頭痛去吧。

    歷史上總會(huì)有一些不解之謎的，不是么？

    話是這么說，但宋一的問題還是要好好確認(rèn)一下的。

    考古是那些人的事情，但學(xué)生，總得他們老師來負(fù)責(zé)。

    最近宋一他們可以說是生活十分滋潤了。

    勤工儉學(xué)社再次收割了熱度，外面還給他們社團(tuán)起了外號(hào)，叫“氣運(yùn)社”。

    大家也不一定認(rèn)為勤工儉學(xué)社是最強(qiáng)的社團(tuán)，但這絕對(duì)是最特殊的社團(tuán)。

    看到了還是投一票吧，蹭蹭氣運(yùn)。能不能真的蹭到另當(dāng)別論，寧信其有，不可信其無嘛。

    所以，社團(tuán)投票就不小心一騎絕塵領(lǐng)先了。

    這回，大家對(duì)這個(gè)社團(tuán)點(diǎn)石成金的能力再?zèng)]有了質(zhì)疑，紛紛求合作。