宋一懂了，跟以前一樣，表現(xiàn)出天分的人，難免會引起同門嫉恨。

    宋一沒有注意到這茬，是因為班級里沒有以前那種你死我活的斗爭氣氛。說你死我活或許夸張了點，但互相使絆子，下、陰手，那就多了。

    可是她在這里沒有遇到過，同學們最多相互搞點惡作劇。

    當然，她以前就不是那種會屈服的人，想要使手段搞她的，都被她搞回去了。

    她才不在乎他們怎么想的，更不會因為那些人影響她本來該做的事。

    李雯雯卻老氣橫秋地說：“阿一，這叫做給人方便，也是給自己方便。就像同學把作業(yè)借給我們抄一樣，有些忙幫了對你沒有損失，同學也得了方便，大家互利互惠嘛?！?/br>
    李雯雯這么一說，作為抄作業(yè)大軍中的一員，宋一好像有點理解了：對哦，她也是被給方便的一方。

    看到宋一開始反思自己，李雯雯滿意點頭，孺子可教也。

    “更重要的是，這么快交作業(yè)，對你來講也不是好事。你三兩下寫完作業(yè)，那不是對老師的蔑視嗎，潛臺詞就是太簡單了，完全難不倒你。老師的權威受到了挑釁，那不得雞蛋里挑骨頭，給你找出點毛病來？”

    宋一恍然大悟，“原來是這樣，我就覺得我寫的報告挺好，袁老師仍然不是很滿意?！?/br>
    這不是她寫得不好，而是交作業(yè)的方法不對??！

    李雯雯一臉“都被我說中了吧”的表情。

    原來交個作業(yè)，也有這么多門道，宋一感覺自己長知識了。

    “那現(xiàn)在咱們該怎么辦？”宋一虛心求教。

    “先玩，玩得差不多了，咱們找林則，拿他以前通過的報告抄抄得了。不用逐字逐句一樣應該就沒問題?！?/br>
    “可是這種不是說要有自己的感悟嗎？報告撞了還是很明顯的吧?！彼我滑F(xiàn)在也不是以前那個對抄作業(yè)一無所知的小孩了，在這方面算是進步飛快。

    李雯雯就說：“阿一，你仔細想想，調研報告對我們來講本來就是超綱內容，我們只能求助于其他同學，這多正常？這才符合老師對我們的定位。”

    “老師發(fā)現(xiàn)咱們能力確實不適合超綱，以后這種作業(yè)就少了?！?/br>
    有理有據(jù)，令人信服。

    林則覺得這兩人膽子賊大，這玩意兒都敢抄，不怕被老師看出來？

    不過仔細想想，應該沒有這倆不敢做的事情吧。

    他也就大方地分享出了自己的報告，反正有問題她們自己背鍋。

    大家都是合作伙伴（指他給她們打工），他也就不跟她們收費了。

    雖然林則也有報告被打回來要求重新寫的經(jīng)歷，但他后面那些通過驗收的報告倒是寫的中規(guī)中矩（是真的不會寫，就是想皮一下）。

    簡單來說就是對監(jiān)獄的情況進行介紹，總結一下“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏疏”的主題思想，然后表達一下自己堅決與罪惡不共戴天的心性。

    林則本來以為她們這種抄法遲早會被袁老師請喝茶。

    但令人意外的是，看完她們的報告后，袁老師沉默片刻，表示報告通過了驗收。

    李雯雯給宋一使了個眼色，大意是，“你看我說的對不對！”

    宋一偷偷地給李雯雯比了個大拇指：揣測老師的意圖，還得是你。

    是袁老師沒有看出他們直接抄報告嗎？

    顯然不是。

    但想想那兩份由宋一自由發(fā)揮的洗腦報告，今天她們交上來的這個至少看著眉清目秀（bushi）！

    你知道這有多難得嗎！

    一個人的下限被拉低了之后，就會變得寬容很多。

    這跟李雯雯揣測的意圖南轅北轍，但又殊途同歸，竟然詭異地契合了。

    當然，袁老師不請宋一和李雯雯去喝茶的原因也很簡單：茶具不夠了。

    在掌法修煉有成之前，以及本月工資下來之前，還是別讓她們去他辦公室禍禍了。

    不過身為一個有責任感的老師，他是不會放棄任何一個同學的。

    這么早讓她們去做調研，似乎有點cao之過急了，袁老師覺得他得換一個循序漸進的方法。

    于是，最近的早課班主任都沒來，換成了袁老師監(jiān)督他們自習。

    早課結束就是早餐時間，以前的李雯雯和宋一都是沖刺在吃飯的第一線的。

    但袁老師來上早課之后，第一線是不可能了，最后一線還有機會。

    是的，老袁發(fā)動了留堂大法。

    在別人都去吃早餐的時候，宋一和李雯雯在袁老師的監(jiān)督下朗誦思想品德課本。

    “老師，我已經(jīng)可以倒背如流了。我背完可以去吃飯嗎？”宋一舉手。

    袁老師冷酷無情地說：“不可以。按照我規(guī)定的次數(shù)誦讀。光會背誦沒用，還需要融會貫通?！?/br>
    在這個全民修真時代，記憶力有問題的小孩很少。就算記憶力不太好，也有很多后天彌補方式。

    記背其實是最簡單的，問題是上不上心。

    像宋一這種連課堂測驗都能不及格的，那肯定是不上心。

    還有李雯雯這個課本念著念著，就變成念菜譜了。

    宋一悄悄吸了口口水，小聲道：“別念了別念了。”

    再念下去，眼淚就要從嘴角流下來了。

    其實晚點去食堂也有飯菜，但基本上都是別人挑剩下的。

    以前他們都可以主動選，現(xiàn)在沒得選了，這落差有點大。

    而且現(xiàn)在正值飯點，兩個人都有點餓，偏偏還有人帶吃的在教室里吃，香味就往她們鼻子里鉆。

    毫無疑問，這個時候記住的東西一定讓她們印象深刻。

    老師看著變得無比老實（怕加量）的倆小孩，露出了一絲笑容：這回啊，還是他把她們給拿捏住了。

    小孩的思想道德老上不去怎么辦？那肯定是基礎功課沒打扎實。

    所謂“書讀百遍其義自見”，反復誦讀，才能融會貫通嘛。

    只有不努力的老師，沒有教不了的學生。

    今天的袁老師，還在努力與刺頭學生斗智斗勇，哦不，是在為教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。

    第26章

    別看宋一已經(jīng)在問題學生的路上越走越遠了,實際上她自認為還挺勤勉好學的。

    比如她周末雖然不寫作業(yè)，但有在圖書館里借閱了流水線、儲靈機、釋靈機等的相關資料，準備研究研究。

    結果宋一發(fā)現(xiàn),她在這個時代,可能真的是個文盲。

    那些資料中往往牽涉到大量的定理、公式，宋一看得頭都大了。

    她覺得數(shù)學老師沒說錯，學不好數(shù)學的人，可能真不好意思說自己會修真。

    還好不去搞懂原理,只是想要利用這些東西，會簡單很多。

    宋一準備先做點小玩意兒試試水。

    思想品德老師不知道,星期天的時候，宋一和李雯雯又去了一趟監(jiān)獄。

    此時她們把詐騙犯張韜氣吐血的消息就已經(jīng)傳遍了整個監(jiān)獄了（雖然她們堅定認為吐血跟她們是沒有關系的）。

    今天和昨天的監(jiān)獄守衛(wèi)輪換過了,但大家都認識她們。

    從某種程度上講,她們干的也是懲惡揚善的大好事。

    雖然cao作sao了點,但這應該是老師“教導有方”。

    會忽悠年輕學生的罪犯不止張韜一個,學生們需要一些訪談資料,而他們則是借機撈點好處。

    但這件事傳開之后,監(jiān)獄內的紀律瞬間得到了提升,大家都安分了不少。

    有張韜這個前車之鑒，誰也不想接班成為被坑的下一個。

    沒辦法，監(jiān)獄的圈子這么小，這種事情很沒面子的,搞不好老大的位置都會被人頂替掉。

    總之,現(xiàn)實情況就是犧牲張韜一個,幸福其他人。

    所以進來登記的時候，兩人就受到了熱烈歡迎。

    具體表現(xiàn)為，登記完之后,她們還收到了不少零食點心。

    兩人不得不感慨：這么好的地方，你上哪兒找去？

    這回她們不是來考察調研的，直奔目的地去找張韜了。

    領著她們的守衛(wèi)有些遲疑：這樣會不會不太好？雖然這里是監(jiān)獄，但他們也是有一點人道主義關懷的……

    “他還沒有完全恢復，可能不太想見人?！笔匦l(wèi)委婉地說。

    那點傷勢好起來還是很快的，其實主要是心靈上的創(chuàng)傷。

    宋一就說：“沒關系，他看到我們應該會很高興的，心情一好，身體就好了?！?/br>
    李雯雯應和，“就是就是?！?/br>
    她們的語氣誠懇而坦然，讓人聽不出來這到底是不是反話。

    守衛(wèi)：……

    他盡力了。

    剩下的還是犧牲一下張韜吧。

    一號生活區(qū)，張韜一看到這兩個魔鬼，臉色驟然變成了便秘色，“你們還敢來！”

    不要以為他沒脾氣哦，小心他魚死網(wǎng)破！

    宋一和李雯雯坐在了他對面，“有什么不敢的？”

    練氣九層，就算沒有絕靈陣法和種種禁制的限制，好像也沒什么可怕的。

    張韜：……