第136章

    所以是過(guò)了。肖瀟重復(fù)道。

    底下坐著的監(jiān)生這才紛紛鼓掌，同時(shí)為肖瀟叫好。平臺(tái)上的博士中也有些人對(duì)肖瀟露出了些許笑意，不再像之前一樣肅然。祭酒讓監(jiān)丞拉起余太清，咳嗽幾聲說(shuō)道：

    這第一道題便是解了，那么請(qǐng)肖助教解一下第二道。

    余太清設(shè)下的第二道難題便是一個(gè)上聯(lián)，它只有五個(gè)字，歷史上最早出自明代陳子升的作品《中洲草堂遺集》。但是這個(gè)世界是沒(méi)有明朝的，所以肖瀟也不知道余太清是從哪里得來(lái)這個(gè)上聯(lián)，或者說(shuō)是他自己想出來(lái)的。不過(guò)對(duì)于肖瀟來(lái)說(shuō)這都不太重要，重要的是肖瀟從小學(xué)便聽(tīng)過(guò)這五個(gè)字，而且知道怎么對(duì)下聯(lián)

    煙鎖池塘柳。

    陳子升當(dāng)年作了三個(gè)對(duì)句，寓于四首《柳波曲》詩(shī)中，皆以五行對(duì)五行。其一為燈垂錦檻波。所在之詩(shī)為：煙鎖池塘柳，燈垂錦檻波?；夭ǔ踉囄瑁哿绰劯?。和燈垂錦檻波，煙鎖池墉柳。妄夢(mèng)五湖湄，郎家大堤口。一般地說(shuō)，詩(shī)中之對(duì)仗，若未單獨(dú)使用，不當(dāng)作對(duì)聯(lián)看。但他在兩詩(shī)自序中說(shuō)：客有以煙鎖池塘柳五字具五行以屬余為對(duì)句，因成《柳波曲》二首，與好事者正之?？梢?jiàn)燈垂錦檻波是專為對(duì)煙鎖池塘柳而作的，相對(duì)獨(dú)立，故可作對(duì)聯(lián)看了。其二為烽銷極塞鴻。所在之詩(shī)為：煙鎖池塘柳，烽銷極塞鴻。東枝罷春水，南翼怨秋風(fēng)。其三為鐘沉臺(tái)榭燈。所在之詩(shī)為：煙鎖池塘柳，鐘沉臺(tái)榭燈。燈心紅縷密，柳眼綠波澄。

    這回肖助教不可能還解得出來(lái)吧?有監(jiān)生搖頭，若是能對(duì)得出，那四門學(xué)、太學(xué)任他挑，又怎么在算學(xué)當(dāng)一個(gè)小小的助教?

    你懂什么!算學(xué)的監(jiān)生正好聽(tīng)到便怒了，我們助教是因?yàn)橄胍_(kāi)創(chuàng)一門新學(xué)問(wèn)才留在算學(xué)的!我們助教可是什么都會(huì)!

    說(shuō)是這么說(shuō)，然而算學(xué)里的監(jiān)生也不乏心里打鼓的，生怕肖瀟說(shuō)解不出來(lái)在這里出丑。他們倒是不在乎，可是如果國(guó)子監(jiān)因?yàn)檫@個(gè)找肖瀟算賬怎么辦?他們算學(xué)本來(lái)就只有兩個(gè)老師

    我對(duì)燈垂錦檻波。

    正在監(jiān)生們嘀咕之時(shí)，肖瀟淡定地說(shuō)道。而此時(shí)余太清才剛剛從對(duì)吉他愛(ài)不釋手的狂熱中清醒過(guò)來(lái)，聽(tīng)到肖瀟的回答不禁呆愣在原地。

    煙鎖池塘柳的結(jié)構(gòu)上五個(gè)字使用五行作為偏旁，以此描繪出一個(gè)幽靜的池塘綠樹環(huán)繞、煙霧彌漫的景象，我便也以景相對(duì)。有什么不妥嗎?

    余太清這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)思索剛要稱妙，國(guó)子學(xué)的一個(gè)博士卻站了出來(lái)：五行怎能同位相對(duì)?況且這五個(gè)字都是寫物，下聯(lián)也應(yīng)當(dāng)以物相對(duì)才是。

    祭酒點(diǎn)頭，其余的博士也稱若不是需要對(duì)仗工整，他們?cè)缇蛯?duì)出來(lái)了。余太清此時(shí)也沉默下來(lái)，畢竟他也不能此時(shí)說(shuō)肖瀟通過(guò)讓國(guó)子監(jiān)這么多人丟面子，于是只憂慮地看了肖瀟一眼?？墒切t會(huì)害怕嗎?他當(dāng)即擺出一副思考的樣子，然后在有博士想開(kāi)口的時(shí)候淡淡一笑說(shuō)：

    鏡涵火樹堤。

    上聯(lián)寫煙霧彌漫的池塘景象，那我下聯(lián)便對(duì)池塘水影倒照的美色。平仄相對(duì)，五行錯(cuò)位;火樹既是一種樹名，又可以是夕陽(yáng)或者燈光效果。涵可繪物，池邊有小橋，橋有涵洞也是有可能的;鏡字則形容池塘水面平靜如鏡，肖瀟看著正絞盡腦汁找不當(dāng)之處的博士眾人，嘴角微微翹起，這一聯(lián)可又有什么不妥之處?

    肖瀟環(huán)顧了一圈啞口無(wú)聲的博士等人，然后悠悠說(shuō)道：其實(shí)這一聯(lián)也不工整，因?yàn)槲逍邢嗌嗫耍@一聯(lián)只是錯(cuò)位卻沒(méi)有對(duì)應(yīng)上。

    我這里還有一聯(lián)，桃燃錦江堤。格律、意境、機(jī)關(guān)全契合，你們覺(jué)得怎么樣?

    這下連原本在底下小聲討論的監(jiān)生們也不說(shuō)話了。坐在最前面的國(guó)子學(xué)監(jiān)生都震驚地看著這個(gè)天才少年郎，一時(shí)之間都感到備受打擊，倒是榮子晉最先帶頭鼓起掌來(lái)。國(guó)子學(xué)的博士們臉色卻是有些不好看，有紅有綠有黑，還有人的臉色正跟信號(hào)燈一樣一會(huì)兒一個(gè)色。

    過(guò)了!余太清大聲說(shuō)道，一臉的敬佩。這時(shí)監(jiān)丞才走去敲銅鑼

    第二題已解，現(xiàn)在請(qǐng)肖助教解第三題!

    余太清的第三題是漢諾塔問(wèn)題。此時(shí)有人將一個(gè)漢諾塔送上來(lái)放到桌子上，余太清做了一個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)對(duì)肖瀟說(shuō)道：這是我在書上看到的一個(gè)問(wèn)題，百思不得其解便拿出來(lái)當(dāng)做這第三道了。先前是我怠慢，還請(qǐng)肖先生將這一道也解出來(lái)讓我受教一番!

    肖瀟卻是搖了搖頭：不必了。

    什么叫不必了?有博士像聞到血腥味的鬃狗一樣一哄而上，要知道說(shuō)的可是解開(kāi)三道!若是肖助教解不出來(lái)這一道那么也是算輸了的!

    是這么個(gè)道理!

    人無(wú)信不立，肖助教可不要忘了自己當(dāng)初承諾的

    我說(shuō)我解不開(kāi)了嗎?肖瀟冷漠地打斷他們的詰問(wèn)，我說(shuō)的是沒(méi)有這個(gè)必要演示，因?yàn)槲矣懈玫霓k法計(jì)算出需要多長(zhǎng)時(shí)間。

    在現(xiàn)代，漢諾塔問(wèn)題是源于印度一個(gè)古老傳說(shuō)：大梵天創(chuàng)造世界的時(shí)候做了三根金剛石柱子，在一根柱子上從下往上按照大小順序摞著64片黃金圓盤，然后命令婆羅門把圓盤從下面開(kāi)始按大小順序重新擺放在另一根柱子上。并且他規(guī)定，在小圓盤上不能放大圓盤，在三根柱子之間一次只能移動(dòng)一個(gè)圓盤，余太清第三道題便是問(wèn)需要多少次或者說(shuō)需要多長(zhǎng)時(shí)間才能完成。

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