“你討厭可可嗎？”唐納開(kāi)門見(jiàn)山。

    瘦猴一臉莫名其妙，“不啊?！?/br>
    這下輪到唐納一臉莫名其妙了，“那你欺負(fù)人家干嘛？”

    瘦猴：“我沒(méi)欺負(fù)她呀！”

    “……”唐納一整個(gè)無(wú)語(yǔ)住，“讓人家不高興了，還敢說(shuō)沒(méi)欺負(fù)？”

    “我只是……”瘦猴突然扭捏了起來(lái)。

    瘦猴的反應(yīng)，讓唐納聯(lián)想到一些常見(jiàn)的小學(xué)雞，不，幼兒雞行為。

    唐納有了一個(gè)猜測(cè)。

    “你是不是喜歡可可？”

    聽(tīng)到唐納的直白問(wèn)話，瘦猴小黑臉一紅，“什么！誰(shuí)喜歡她了！”

    “那你覺(jué)得她怎么樣？”

    “我只是覺(jué)得她長(zhǎng)得很好看！”

    “我長(zhǎng)得好看嗎？”

    瘦猴上下打量一眼，如實(shí)道：“好看?！?/br>
    “那你會(huì)想要像欺負(fù)她一樣欺負(fù)我嗎？”唐納耐心地引導(dǎo)著。

    瘦猴仔細(xì)地上下觀察過(guò)唐納之后，在腦中預(yù)設(shè)了一下：

    動(dòng)凳子看他委屈屈……瘦猴搖頭。

    摸他頭發(fā)跟他觸碰……瘦猴使勁搖頭！

    最后，瘦猴得出結(jié)論，“不想。”

    “明明只想引起她的注意，還說(shuō)你不喜歡她？”

    “……”瘦猴思忖片刻，確實(shí)說(shuō)不過(guò)唐納，這才服氣，“好像是吧。”

    “那問(wèn)題來(lái)了！”唐納手叉腰，“你喜歡她，怎么能欺負(fù)她呢！”

    瘦猴支支吾吾道：“我mama說(shuō)了，小男孩不懂事，欺負(fù)小女孩，是為了表達(dá)喜歡……”

    “你mama這么教你的？！”唐納先是震驚。

    但隨后，唐納回憶生活中許多經(jīng)歷，誠(chéng)然如此——

    多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)默許這種行為，甚至鼓吹這種行為可愛(ài)。

    以至于小孩錯(cuò)誤的行為被不斷鞏固，被帶上歪路。

    明白矛盾根源，唐納繼續(xù)“教育”道：“我剛才帶著大家孤立你，你高興嗎？”

    “當(dāng)然不高興了！”瘦猴氣鼓鼓地回應(yīng)。

    “我是因?yàn)橄矚g你，想教你成為好孩子，才那么對(duì)你的哦！你要高興呀！”

    “……那我也不高興?！?/br>
    唐納模仿對(duì)方剛才的思路，“你怎么能不高興呢？我可是喜歡你才這么做的誒！”

    “……”瘦猴被自己的思路堵住了。

    唐納正色道：“所以嘛！喜歡一個(gè)人要用正確的方式表達(dá)！就像我說(shuō)我喜歡你，卻用你不喜歡的方式對(duì)待你，你會(huì)不高興一樣。你也不能用她不喜歡的方式對(duì)待她！”

    “……”瘦猴低下頭，似懂非懂，“我只是想引起她的注意?！?/br>
    “對(duì)她好也可以引起她的注意呀！”

    “那我先欺負(fù)她，讓她記住我，我再給她送花花作為補(bǔ)償。這樣可以嗎？”

    “不可以?！碧萍{篤定，把話說(shuō)完：

    “要永遠(yuǎn)溫柔對(duì)待女孩子！哪怕你手里拿的是花，也不可以用來(lái)打她！”

    第18章

    唐納帶著瘦猴回到小隊(duì)中時(shí)，可可和球球已經(jīng)在莫黎的帶領(lǐng)下，找到了一處光線充沛的地段。

    等二人回歸、小隊(duì)到齊，大家就正式開(kāi)始測(cè)量五個(gè)種樹(shù)點(diǎn)位的距離。

    大班的孩子們年紀(jì)太小，雖然有過(guò)數(shù)字的啟蒙，但大多數(shù)的孩子對(duì)于測(cè)量技巧，掌握得還不是很到位。

    丁老師數(shù)量有限，只有一個(gè)。她雖然很努力地在每個(gè)小隊(duì)的活動(dòng)范圍打轉(zhuǎn)，終究還是精力有限。

    檢查著每個(gè)小隊(duì)“兩米間距”的點(diǎn)位，等丁老師意識(shí)到這邊還有個(gè)種樹(shù)小隊(duì)時(shí)，唐納他們已經(jīng)是被剩下的最后一隊(duì)了。

    本以為這隊(duì)小朋友會(huì)焦頭爛額，丁老師趕到時(shí)卻意外發(fā)現(xiàn)，孩子們已經(jīng)自己把點(diǎn)位確定好了。

    甚至，相比于其他小隊(duì)點(diǎn)位歪歪扭扭的排布，這個(gè)小隊(duì)的點(diǎn)位非常漂亮。

    不僅僅每個(gè)點(diǎn)之間間隔兩米距離，而且剛好前三后二排成兩列，呈嵌套五環(huán)狀。

    “哇！這是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，好厲害呀！”丁老師忍不住夸獎(jiǎng)道。

    因?yàn)閯偛诺膶Ｗ⒐ぷ?，可可已?jīng)忘記了先前的不愉快，聽(tīng)到老師夸自己的小隊(duì)，主動(dòng)舉手報(bào)告：“是莫黎量的距離，納納選的圖案！”

    可可這與有榮焉的純真反應(yīng)，把丁老師萌得忍不住摸她的頭。

    隨后丁老師又夸莫黎，“你怎么這么棒啊！老師口頭教一遍，你就會(huì)測(cè)量啦？”

    莫黎手中還拿著皮軟尺，手指按著2m線的位置，酷酷地點(diǎn)頭，“并不難。”

    “可是我覺(jué)得莫黎真的好厲害！”丁老師從不吝嗇自己的夸獎(jiǎng)。

    而一旁的唐納，也覺(jué)得自己的小竹馬很厲害。

    捫心自問(wèn)，如果唐納自己也是五歲小孩的心智，未必可以cao作得這么準(zhǔn)確。

    莫黎準(zhǔn)確到什么地步呢？就是一個(gè)人拿著皮軟尺確定好點(diǎn)位畫(huà)好之后，唐納不放心又拿著皮軟尺檢查一遍。

    可檢查完就能發(fā)現(xiàn)，莫黎確定的相隔兩點(diǎn)之間的距離，剛好2m整，多一毫少一毫都沒(méi)有。

    莫黎可是五歲的小朋友??！

    多么專注，又多么精確！

    再聯(lián)想到莫黎這樣的“天賦”，是在怎樣的童年環(huán)境中培養(yǎng)出來(lái)的，唐納又不免心疼。

    丁老師看到唐納這樣的表情，以為他是沒(méi)被夸到不高興，就繼續(xù)道：“納納也很厲害！居然設(shè)計(jì)出這么漂亮的圖案！”

    唐納不以為意，“我都是大孩子了，這沒(méi)什么的！”

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