阿什一聽，乖乖放下了自己的屁股，啊嗚啊嗚大口干飯，心里想著等去學(xué)校的路上再跟哥哥們說吧。

    吃完飯去學(xué)校的路上，阿什坐在車上寫小作文。

    但昨天發(fā)生的事情稍微有一點(diǎn)多，她沒來得及寫完，眼看著時(shí)間不夠了，索性把已經(jīng)寫好的先發(fā)了過去，剩下的她直接發(fā)了語音。

    發(fā)語音的效率果然要快得多。

    車子剛在幼兒園門口停下，阿什就正好把語音發(fā)送了過去，她收起手機(jī)從車上下去。

    元琨替她提著書包和水壺送她到幼兒園門口。

    阿什回頭朝車?yán)锏氖捫袚]揮手：麻麻再見~

    又朝元琨揮揮手：元琨叔叔再見~

    小姐再見。元琨應(yīng)著，將書包和水壺遞給等在幼兒園門口的老師，看著老師把阿什給領(lǐng)了進(jìn)去。

    阿什跟著老師到了教室，她的課桌上依舊擺滿了各種各樣的零食水果。

    已經(jīng)到了的小朋友一看見阿什進(jìn)來就高興的和她打招呼。

    阿什也笑瞇瞇的和大家打招呼。

    沒一會(huì)兒，小朋友們基本上都來齊了，栗子老師跟兔兔老師從教室外面走了進(jìn)來跟小朋友們打招呼。

    小朋友們看著兔兔老師進(jìn)來有著明顯的失望。

    因?yàn)樗麄冎溃绻猛美蠋煶霈F(xiàn)了那就意味著向日葵老師不會(huì)出現(xiàn)，甚至還有小朋友已經(jīng)忍不住哭了起來。

    栗子老師還沒有出聲，兔兔老師就先一步用昨天的理由安慰哭的小朋友。

    可她沒有想到的是，對(duì)于小朋友們來說，有些理由能用第一次未必能用第二次，第二次的效果可就沒有第一次那么好了。

    見哄不住小朋友，兔兔老師表情就有點(diǎn)煩躁。

    還是栗子老師讓她先出去，蹲下來勉強(qiáng)哄住了小朋友們。

    等上課的時(shí)候兔兔老師才從外面進(jìn)來。

    昨天上午因?yàn)橄蛉湛蠋煹氖虑?，大家鬧哄哄了好一會(huì)兒，所以也沒怎么上課，還好幼兒園的學(xué)習(xí)任務(wù)也并不重，耽擱了課程也沒有關(guān)系。

    今天上午沒有鬧得太久，栗子老師很快就按照之前的進(jìn)度繼續(xù)給大家講課。

    平常教大家算數(shù)的就是向日葵老師，但是現(xiàn)在向日葵老師換成了兔兔老師，教算數(shù)的也換成了兔兔老師。

    兔兔老師沒有向日葵老師那么好的耐心，她不會(huì)特意走下講臺(tái)去一個(gè)一個(gè)的教，只會(huì)隨便看一看，碰上寫得好的就夸贊一句，碰上不會(huì)寫的就立刻皺起了眉頭，手指在小朋友的本子上指指點(diǎn)點(diǎn)，嘴上說幾句應(yīng)該怎么寫。

    也不管小朋友到底有沒有聽懂她就會(huì)調(diào)頭離開。

    時(shí)間稍微一長，她干脆就不去那些寫不好的小朋友身邊了，只專門去那些寫得好的小朋友身邊，摸摸小朋友的頭，夸贊一句。

    阿什學(xué)這些沒有什么壓力，她寫得又快又好，于是兔兔老師就總往她的課桌旁邊走。

    有時(shí)候還會(huì)順便看一眼旁邊琦琦他們的。

    兔兔老師臉上就會(huì)流露出明顯的不滿，朝琦琦他們道：看看你們寫的什么東西，不會(huì)寫就多看，看看小十同學(xué)是怎么寫的，要是還不會(huì)就回家去吧，別在這里浪費(fèi)時(shí)間。

    小朋友可能不能理解老師某些話的意思，但是也能從老師說話時(shí)的語氣和態(tài)度中判斷出來這到底是好話還是壞話。

    一節(jié)課還沒有上完，已經(jīng)有小朋友忍不住哭了起來。

    小朋友這么一哭，兔兔老師就更加不耐煩了。

    就知道哭，再哭就給我去教室后面站著!

    聽見沒有?我數(shù)三聲，你再哭就去教室后面站著!

    這還是第一次有老師明確表示要罰大家，小朋友確實(shí)被嚇住了，拼命想要忍住哭，可越是忍越是忍不住，臉都憋紅了，哭得抽噎不止。

    兔兔老師更煩了，她伸手就想將那個(gè)小朋友給拎到后面去，心里打著今天要?dú)㈦u儆猴立威的主意。

    然而伸過去的手還沒有來得及碰上那個(gè)小朋友，一只小小的手就從旁邊伸了過來，一把扣住了她的手腕。

    扣著她手腕的手實(shí)在很小，其實(shí)根本就沒辦法完全抓住她的手腕，看起來更像是直接搭在她的手腕上一樣。

    然而，于佳佳的手就是被扣住了，頓在半空中，她沒辦法往前再伸，也沒辦法將手給收回來，而手腕也傳來隱隱痛感。

    于佳佳扭頭看過去，對(duì)上一張氣呼呼的包子臉。

    阿什緊抿著嘴角站在凳子上面，她抓著于佳佳的手，眉頭往下壓著，身上散發(fā)著怒火。

    小十，你在干什么?快點(diǎn)放開老師!于佳佳在面對(duì)阿什的時(shí)候態(tài)度立刻溫和了不少，只是手腕上的疼痛傳來，讓她對(duì)阿什也生出了幾分惱怒來。

    阿什抿了一下唇角，放開了她。

    于佳佳倒是沒有再朝小朋友伸手，她手腕現(xiàn)在很疼，縮回手后就不停揉著手腕，看著阿什的目光里全是失望。

    小十，你為什么要對(duì)老師動(dòng)手?

    因?yàn)槟阋獙?duì)他動(dòng)手。阿什大聲道，眼里還彌漫著怒火。

    于佳佳忍著怒火朝阿什道：老師不是要對(duì)他動(dòng)手，老師只是想讓他知道在課堂上就是不能隨便哭鬧，影響到老師教學(xué)進(jìn)度是其次，最重要的是還會(huì)影響到別的同學(xué)!

    可他哭鬧不也是因?yàn)槔蠋熌銌?阿什緊皺著眉頭。

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