莫金寧是第一個(gè)上臺(tái)的，不愧是縣城里的老師，講得確實(shí)很不錯(cuò)。她一站到臺(tái)上就十分奪目，笑容明艷，落落大方的，知識(shí)點(diǎn)講得很清楚，還和底下的評(píng)委老師有互動(dòng)，是現(xiàn)在分?jǐn)?shù)最高的，得了8.5分。

    第三組上臺(tái)展示的是宿舍里那位提倡老師要為學(xué)生做貢獻(xiàn)的老師，叫何桂芹，自我介紹時(shí)提到她當(dāng)老師十三年了，從展示里就發(fā)現(xiàn)她功底扎實(shí)，再加上她本身自帶平易近人的氣質(zhì)，這二十分鐘的講課展示還是很吸引人的。

    林小北覺(jué)得何老師講得比莫金寧好，但是沒(méi)有拿到高分，只是得了8分，覺(jué)得有些可惜了。

    “現(xiàn)在由第五小組來(lái)給我們做講課展示。大家鼓掌歡迎！”

    林小北深呼一口氣，走上臺(tái)先朝底下的評(píng)委、老師鞠躬，然后拿起兩根不同顏色的粉筆，走到講臺(tái)的左邊，“各位老師們，我是第五小組的林小北。我們小組抽到的題目是......”

    聲音清脆語(yǔ)速不快不慢，每隔五分鐘就和下面的人做互動(dòng)，邊講邊在黑板上列重點(diǎn)，講完后，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都概括得十分清楚，寫(xiě)在了黑板上，一手楷書(shū)寫(xiě)得行云流水豐腴雄渾。

    以前在教育機(jī)構(gòu)當(dāng)老師的時(shí)候，備課練課的時(shí)候?qū)Π鍟?shū)要求特別高，起碼字不能太難看了，又要任課老師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)掌握得準(zhǔn)確，列出來(lái)給學(xué)生做筆記，即使這節(jié)課過(guò)去了忘記了老師之前怎么講的，再翻筆記去看重難點(diǎn)還能想起來(lái)，這節(jié)課就沒(méi)算白上。

    “以上就是我們小組的展示，感謝大家的聆聽(tīng)?！?/br>
    隨后幾個(gè)評(píng)委互相交流了下，只問(wèn)了她講課的思路。

    林小北下臺(tái)后，小組的五個(gè)人都沖她比大拇指。馬小英湊過(guò)來(lái)眼睛亮晶晶的，崇拜地說(shuō)：“林老師，你講得真好，我看大家都聽(tīng)得特別專注。”

    “謝謝?！绷中”弊潞缶屯蝗挥X(jué)得有點(diǎn)緊張，她覺(jué)得自己講得沒(méi)有很好，心里沒(méi)底。

    前面的幾位評(píng)委老師討論了一分鐘左右，然后把分?jǐn)?shù)交給主持的老師。主持老師拿到分?jǐn)?shù)還特意往他們這組看了一眼，然后宣布：“第五組分?jǐn)?shù)9.2分！”

    馬小英激動(dòng)地?fù)u林小北的手臂，“太棒了，我們現(xiàn)在第一了?！毙〗M的人也都特別激動(dòng)，一個(gè)個(gè)咧嘴笑著。本來(lái)想著不墊底就可以了，沒(méi)想到現(xiàn)在分?jǐn)?shù)這么高，真是太驚喜了！

    主持老師正想說(shuō)：“恭喜第五小組，現(xiàn)在接下來(lái)有請(qǐng)......”

    “老師，我們不服。憑什么他們組那么高分啊?！闭酒饋?lái)說(shuō)話的是和莫金寧一個(gè)組的年輕女老師，一臉的義憤填膺，感覺(jué)這個(gè)評(píng)分摻了水。

    禮堂里的人齊刷刷地看過(guò)來(lái)，女老師有些不太適應(yīng)這樣矚目的關(guān)注，定了定神，繼續(xù)說(shuō)道：“雖然第五小組講得也很好，但是給9.2是不是給得太高了，我們組才8.5分，我們就想知道差在了哪里?！?/br>
    何桂芹所在的第三組有人翻了個(gè)白眼，譏笑著問(wèn)：“那我們也想知道我們組比第一組又差在哪里了，憑什么少0.5分？”就她覺(jué)得，人家第五組講得那么好，分?jǐn)?shù)高是應(yīng)該的，但是她覺(jué)得第一組講得沒(méi)有自己組好，分?jǐn)?shù)還這么高，他們還有臉質(zhì)疑別人。

    主持老師和幾位評(píng)委老師低聲商量了會(huì)兒，才宣布，先讓第六組上臺(tái)展示，待會(huì)展示完，評(píng)委老師再來(lái)對(duì)各個(gè)組的表現(xiàn)做點(diǎn)評(píng)。

    第六組展示完，沒(méi)想到是拿了最低分。

    坐在最中間的評(píng)委是給他們培訓(xùn)的講師之一，看得出來(lái)年紀(jì)已經(jīng)挺大了，滿頭白發(fā)，一身中山裝洗得發(fā)白，頭發(fā)梳得一絲不茍，挺精神一老頭，氣質(zhì)和陳校長(zhǎng)特別像。

    “就像我們也會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，一次考試不代表什么。我也想和各位老師說(shuō)，這只是一次展示的結(jié)果，不代表各位老師們的教學(xué)水平和教學(xué)能力。但是從這次展示中，我們也看到了大家的閃光點(diǎn)，我相信大家都能從其他老師那里或多或少學(xué)到一些好的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。例如說(shuō)，上課注意與學(xué)生互動(dòng)，提升學(xué)生在課堂的參與感。再例如說(shuō)，對(duì)上課重難點(diǎn)的掌握，知識(shí)點(diǎn)的講解，板書(shū)，都很重要?！?/br>
    “看得出來(lái)，第五小組的林老師上課的節(jié)奏點(diǎn)把握得很好，而且林老師給我們展示了非常高的文學(xué)素養(yǎng)，在講解這首詩(shī)時(shí)又做了知識(shí)拓展，古今中外信手拈來(lái)，我們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中都被她精彩的講課吸引住，上完了林老師的課，再返回去看黑板上的板書(shū)，這一節(jié)課的重難點(diǎn)都非常清晰明了。所以我們幾位評(píng)委老師一致決定打出了9.2的高分。”

    “其他小組也各有亮點(diǎn)，第一小組的講課很流利，講課的老師也很亮眼，但是沒(méi)有突出重難點(diǎn)。第二小組講課講得很詳細(xì)，但是超時(shí)了沒(méi)有講完，對(duì)于課堂還需要把握好節(jié)奏。第三小組的講課，可以看出老師的教學(xué)功底特別扎實(shí)，深入淺出，如果能多些和學(xué)生互動(dòng)就更好了……”

    老教師點(diǎn)評(píng)完，其他人不再有異議了。

    本來(lái)就這么結(jié)束了，沒(méi)想到還有個(gè)頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。

    得分第一名的小組的每個(gè)人都獲得了一個(gè)本子和一支鋼筆，林小北把它們收進(jìn)挎包里，滿足地拍了拍，意外之喜呀。

    剛剛上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，那位老教師評(píng)委還特意過(guò)來(lái)和她說(shuō)了句話：“小同志不錯(cuò)，教師隊(duì)伍就需要多些像你這樣的年輕人，有想法。繼續(xù)加油啊?！?/br>
    組里的其他人都知道公社的拖拉機(jī)會(huì)順路過(guò)來(lái)接林小北，就說(shuō)也想一起蹭車回去。待會(huì)在校門(mén)口一起集合。

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