“14號(hào)是哪位同學(xué)，站起來(lái)?！?/br>
    聞聲，其余同學(xué)暗暗松了一口氣。

    那個(gè)名字叫“林景”的男生不甚情愿，慢吞吞地從座位上站起來(lái)，陳堅(jiān)這老頭說(shuō)話(huà)時(shí)干巴巴地像是在念經(jīng)。

    “你簡(jiǎn)述下……”

    尤其是在本就容易犯困的午后，聽(tīng)著直叫人想打瞌睡。

    “財(cái)政購(gòu)買(mǎi)性支出……和轉(zhuǎn)移性支出的內(nèi)容?！?/br>
    那男生記的不夠流利，但功課做在事前，還是磕磕絆絆背完了定義。

    老陳邊聽(tīng)邊點(diǎn)幾下頭，最后在花名冊(cè)上打了個(gè)勾，意味這個(gè)同學(xué)平時(shí)回答的成績(jī)有了。

    幾秒后——

    “15號(hào)?！?/br>
    繼續(xù)念下一個(gè)名字。

    顧亦徐作為17號(hào)，等得十分緊張痛苦。

    天知道老陳是受了什么刺激，竟然學(xué)了早上風(fēng)險(xiǎn)管理老師的做法，臨時(shí)將平時(shí)成績(jī)中的一項(xiàng)上課回答情況更改錄分模式。

    他學(xué)了風(fēng)管老師那一套，卻又沒(méi)把功夫?qū)W到家，人家那是自愿回答問(wèn)題，不論答對(duì)錯(cuò)都有分。

    這樣一來(lái)，課堂活躍度立刻提升，想積極發(fā)言的同學(xué)自然更加踴躍，沉默的大多數(shù)則繼續(xù)默默聽(tīng)課。

    但到了財(cái)政學(xué)課上，不知為何卻變成了挨個(gè)點(diǎn)人回答，只有答案滿(mǎn)意才有分，沒(méi)答對(duì)零分。

    原本老陳有心想讓財(cái)政學(xué)課變得沒(méi)那么枯燥乏味，才向風(fēng)管老師特意請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何與學(xué)生的互動(dòng)，增加課堂趣味性。

    結(jié)果不慎用力過(guò)猛，搞得個(gè)個(gè)同學(xué)如臨大敵，不亞于拿把刀架在脖子上。

    學(xué)生們面無(wú)表情，表示十分無(wú)語(yǔ)：“……”

    轉(zhuǎn)眼間，很快下一個(gè)輪到了顧亦徐。

    前面兩個(gè)人延續(xù)14號(hào)的問(wèn)題，繼續(xù)闡述財(cái)政支付性和轉(zhuǎn)移性支出各自的特點(diǎn)和產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

    顧亦徐心底估摸著難度，大概有了猜測(cè)：輪到自己時(shí)問(wèn)的不是公共物品，就是資源配置。

    誰(shuí)知老師冷不丁道：“你來(lái)闡述社會(huì)福利制度和社會(huì)經(jīng)濟(jì)收入分配制度的聯(lián)系?！?/br>
    顧亦徐：？

    直接宕機(jī)傻眼。

    這問(wèn)題的水平瞬間比前面提高了好幾個(gè)海拔。雖然在書(shū)本上有直接答案，可是占了整整一面紙，少說(shuō)有小一千字，怎么可能隨口背得出來(lái)？

    顧亦徐硬著頭皮回答，旁邊蕙蕙小聲提醒關(guān)鍵詞，她連蒙帶猜解釋兩個(gè)名詞的含義，至于聯(lián)系么……

    一時(shí)間，聯(lián)系不出來(lái)啊。

    顧亦徐卡到一半，正絞盡腦汁，蕙蕙連蹦出一段話(huà)，老陳終于注意到了，深深皺眉：“旁邊那個(gè)同學(xué)，你是不是很想替她回答？”

    顧亦徐尷尬地站在原地。

    財(cái)政學(xué)老師忽然隱約記起，這個(gè)女學(xué)生之前在自己課上睡覺(jué)，有些動(dòng)氣：“這么想回答，那你來(lái)說(shuō)！”

    本來(lái)存了點(diǎn)刁難的意思。

    不曾想鄭丹蕙正求之不得。

    臨近期末，她將各科都復(fù)習(xí)了個(gè)遍，恰好把這段背了個(gè)滾瓜爛熟，正愁不表現(xiàn)下也太對(duì)不起自己超常短時(shí)記憶力了，小嘴一張一合，干脆流利地背完全文。

    全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲，默默流露出仰慕大神的目光。

    但老師更加生氣了，“看看，你看看！”

    “這就是直接背答案的，不加以思考，你們的理解呢？！”

    鄭丹蕙措不及防，被教訓(xùn)一通死記硬背，沒(méi)有用心理解。

    最后兩人平時(shí)成績(jī)都只計(jì)了一半，蕙蕙對(duì)此怒不可遏，“靠，被坑了！”

    “前面的人不都是按書(shū)上直接背的，怎么到我就成了照本宣科，死記硬背？”

    下課后，蕙蕙完全無(wú)法理解，滿(mǎn)心質(zhì)疑：“這老頭還敢說(shuō)不是針對(duì)我？？”

    顧亦徐是真答不出來(lái)，能得到一半分也不錯(cuò)了，相比之下，還真挺同情蕙蕙。

    她輕聲安慰：“沒(méi)關(guān)系，下周我們還有機(jī)會(huì)，一定能拿到滿(mǎn)分的。”

    可蕙蕙咽不下這口氣，簡(jiǎn)直快被氣到吐血，作為專(zhuān)業(yè)第二每一分對(duì)她而言都至關(guān)重要，一下課就奔著圖書(shū)館而去，這兩天非把《國(guó)富論》等書(shū)熟讀不可，到下周二在課上挽回顏面。

    除了財(cái)政學(xué)之外，蕙蕙這周末還要把投資分析的期末大作業(yè)寫(xiě)出來(lái)，她不忘提醒顧亦徐，這6000字的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)論文可不是那么好寫(xiě)的，不僅要有真實(shí)數(shù)據(jù)，還要做出實(shí)證分析，查重率低于20%，一兩天的時(shí)間完全不夠用。

    提到這篇論文，顧亦徐也跟著頭疼起來(lái)。

    期末大作業(yè)占期末成績(jī)的50%，隨便應(yīng)付可不行。而且看系主任制定出的條條框框，每條嚴(yán)格到堪稱(chēng)變態(tài)，她們以前不是沒(méi)寫(xiě)過(guò)論文，但從字體、變量、公式到排版都有要求，圖像嚴(yán)格采用latex系統(tǒng)……這么精準(zhǔn)嚴(yán)厲的還是頭一回。

    顧亦徐從上周籌備開(kāi)始寫(xiě)，但現(xiàn)在進(jìn)度才200字，等于原地踏步。她的每次數(shù)據(jù)處理到最后，都得不到想要的結(jié)果，根本無(wú)法進(jìn)行下一步的分析。

    和蕙蕙討論時(shí)，她那邊進(jìn)展則順利很多，沒(méi)有出現(xiàn)檢驗(yàn)不通過(guò)的情況，至于顧亦徐的問(wèn)題，她也不是很清楚，數(shù)據(jù)處理都不是她們所擅長(zhǎng)的。

    兩人盲人摸象半天，白白浪費(fèi)好多精力。

    蕙蕙后面突然“唉呦”一聲，“我真服了，你男朋友不是學(xué)數(shù)學(xué)的嗎？處理序列異常數(shù)據(jù)是最擅長(zhǎng)的，怎么不去問(wèn)他?！?/br>
    顧亦徐語(yǔ)氣有些遲疑：“話(huà)是這么說(shuō)，可他最近挺忙的，我不怎么好去打擾?！?/br>
    東大期末周比江大晚了一星期，程奕差不多也在籌備考試。研究生課程數(shù)量不多，只有五六門(mén)，但期末考試不是重點(diǎn)，難在各項(xiàng)課題paper、個(gè)人匯報(bào)全部積壓在短短四五天內(nèi)，那才累得夠嗆。

    所以顧亦徐近來(lái)盡可能不麻煩他，連做飯這件事，也改約了家政阿姨一周七天上門(mén)。

    “問(wèn)一問(wèn)而已，又不會(huì)耽誤多少時(shí)間。”

    蕙蕙不以為意：“說(shuō)不定你以為很麻煩，對(duì)他而言不過(guò)舉手之勞，方便你我何樂(lè)不為呢？”

    顧亦徐細(xì)想片刻，覺(jué)得蕙蕙所言有理，總好過(guò)自己在那瞎鼓搗。

    周末早上，吃完早餐后，她抱著電腦去敲程奕的房門(mén)。

    他正靠在床頭位置正對(duì)向的書(shū)架上看書(shū)，瞧樣子，不太像是在長(zhǎng)時(shí)間閱讀。

    果然，顧亦徐進(jìn)來(lái)后，他順勢(shì)將書(shū)合上，放回置物架上。

    “在看什么書(shū)？”

    程奕搖頭，“查閱一些資料?！?/br>
    他本科讀的數(shù)學(xué)，后面跨專(zhuān)業(yè)保研到經(jīng)濟(jì)學(xué)，部分相關(guān)學(xué)科的知識(shí)需要后面自己一一補(bǔ)足。

    顧亦徐一開(kāi)始還想著要不要幫他溫習(xí)，畢竟她現(xiàn)在上的課就是基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，程奕學(xué)的是高級(jí)宏微觀，她的課本壓根挨不到人家的難度，遂只能汗顏?zhàn)髁T。

    “這里的書(shū)參考意義不大，我下午回趟學(xué)校，再找?guī)妆緦?zhuān)業(yè)書(shū)籍?！?/br>
    這是提前和她支會(huì)一聲。

    顧亦徐點(diǎn)點(diǎn)頭。

    程奕想了想，又道：“大概會(huì)晚些，晚飯不用等我了?！?/br>
    “好?！?/br>
    他看到顧亦徐帶著筆電，應(yīng)該是找他有事，徑直走到桌前，示意她坐到椅子上。

    “怎么了？”

    顧亦徐眼巴巴說(shuō)：“我在寫(xiě)一門(mén)課的期末論文，里面選取的數(shù)據(jù)有問(wèn)題，想讓你幫我看下?！?/br>
    顧亦徐關(guān)心則亂，顯得有點(diǎn)忐忑：“不知道你現(xiàn)在有沒(méi)有時(shí)間，或者回來(lái)看也行?！?/br>
    程奕卻覺(jué)得她多此一問(wèn)，抬手捏了捏她的臉，淺笑道：“和我這么客氣做什么？”

    他出門(mén)又不急于這一時(shí)，打開(kāi)excel看年度數(shù)據(jù)，了解到最終處理的目的后，程奕問(wèn)：“確定數(shù)據(jù)來(lái)源可靠？”

    顧亦徐肯定：“是，我檢查了好幾遍。”

    既然如此，那就是處理方法有問(wèn)題了。畢竟過(guò)往文獻(xiàn)都使用過(guò)這方面數(shù)據(jù)都進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，沒(méi)道理到顧亦徐就不行。

    十分鐘后。

    程奕給出三種處理方式，均符合檢驗(yàn)要求，而且還將各自的優(yōu)缺點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)。

    看完全過(guò)程cao作的顧亦徐，感到十分震驚。

    她親眼目睹，人與人的差距宛如一道鴻溝。

    “結(jié)合你論文的研究目舊時(shí)光整理，歡迎加入我們，歷史小說(shuō)上萬(wàn)部免費(fèi)看。標(biāo)來(lái)看，比值后以增長(zhǎng)率形式差分最合適?！?/br>
    程奕解決完問(wèn)題，給出評(píng)價(jià)。

    顧亦徐反應(yīng)慢半拍：“噢，好……”

    程奕看她，溫聲道：“先按這個(gè)去寫(xiě)，不會(huì)的再來(lái)問(wèn)我。”

    顧亦徐忽然想到，程奕既然能這么快處理問(wèn)題，理清思路，那讓他直接幫自己寫(xiě)完這篇論文，好像，也不是件難事吧？

    她這么想著，也就直接說(shuō)出口了：“你不能教我寫(xiě)完嗎？”

    程奕似乎沒(méi)聽(tīng)清，特意問(wèn)了遍：“什么？”

    顧亦徐歪著腦袋，“我說(shuō)，你能不能幫我寫(xiě)論文。”

    “……”

    程奕蹙起眉，不贊同地看著她。

    程奕感覺(jué)他一直在給顧亦徐兜底，似乎把她“縱”壞了。

    他很快拒絕。

    “如果我不在你身邊，難道你就不會(huì)完成這項(xiàng)作業(yè)么？”

    程奕指出：“亦徐，你不該太依賴(lài)我。”

    顧亦徐面色微紅，她承認(rèn)自己剛才一時(shí)頭腦發(fā)熱，想走捷徑。不論程奕幫不幫她，最終她還是會(huì)如期完成論文，只是可能多走一些彎路。

    但是，她有些疑惑：“我為什么不能依賴(lài)你。”

    他們是男女朋友，以后還有很長(zhǎng)時(shí)間相處，互相依賴(lài)不是很正常的嗎？

    “亦徐?！?/br>