計算題至少還有個題目限制，一道三角函數(shù)平面幾何，再詳細也總有寫出答案的時候。碰上文科類的材料問答題，江柚能發(fā)揮的空間可就大了。

    可能跟有事沒事喜歡寫點矯情又文藝的文字有關，她一寫起來思路就跟那脫韁的野馬似的，遍地撒歡，收都收不住。

    好在江柚讀題能力有，也能抓得住關鍵字眼，基本不跑題。

    但就是太“會”分析，又喜好“刨根究底”、“舉一反三”、“引經(jīng)據(jù)典”，答起來沒完沒了。非等把答題框塞得滿滿當當，才意猶未盡圈上句號。

    江柚文筆功底有，答出來的內(nèi)容也不是干巴巴的枯燥重復，亂扯一通。反而趣味性足，角度新穎，讓人眼前一亮，忍不住撫掌大贊。算有幾分可讀性。

    可惜應試技巧不足，經(jīng)常言語用詞又比較出格，不大適合高考答題模式。

    總的來說，江柚這種學生，差不多喜歡的老師會非常喜歡，不喜歡的老師會非常頭疼。

    教語文的池太就非常喜歡她，學校里有什么活動讓寫個演講稿之類，能出頭露臉鍛煉個人能力的，也總是攬過來交給她。

    ——扯遠了。

    雖說抄作業(yè)這么簡單的事兒，費不了多少工夫，可向晚歌也不是每回都樂意寫。

    她家境不好，平時晚上兼職半工半讀，偏對學習要求還高，私下擠出點時間，全偷來刷針對性題目提升自己了，哪能有空理會作業(yè)。

    邊忙兼職邊忙學習，晚上幾乎不可能休息好。第二天上午腦袋疼到爆炸，還被催著交作業(yè)，脾氣一上來，愛她誰誰，老子不寫。

    江柚則永遠一副好性子，也不愛跟人起沖突，不交就不交吧，她只好悶聲嘆口氣，扯一張紙，認命替她寫。

    江柚不是擅長應付了事的人，她的所謂替向晚歌寫，意味著從字跡到答題方式，全部仿照向晚歌的習慣來。

    答題內(nèi)容就還照著周清許的中譯中就行。

    至于字跡，也許天賦異稟，江柚非常擅長模仿別人的字跡，看一次兩次就會，而且能寫個大差不差，不認真拿著對比，絕對看不出來。

    云裳第一次看見后，眼睛瞪得比銅鈴還大。

    一開始還不太相信，非說是江柚鐵定初中照著向晚歌的字練過，除非江柚現(xiàn)在模仿一下她的字，她才相信。

    江柚無奈之下，也幫她寫了一份作業(yè)——云裳作業(yè)也還沒寫。

    寫完之后，江柚才后之后覺意識到，其實她只寫一段能拿來對比就行了，沒必要把題目全寫完，不過寫都寫完了，也就算了。

    云裳高高興興地拿著對比了一番，驚嘆：“太神了，柚柚你好厲害！”

    之后便經(jīng)常心安理得地，霸道要求江柚幫她寫作業(yè)。

    最多的時候，江柚一氣兒寫過他們組的六份作業(yè)——那天周清許請假沒來。

    替云裳和姜宥寫屬于家常便飯。

    兩者不一樣的是，云裳是自己撒嬌求她寫。姜宥嘛，是她先主動的。甚至這個行為比替向晚歌寫還早。

    姜宥不怵老師，根本沒準備過交作業(yè)，但老師發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒收齊，首先問責的不是沒交作業(yè)的人，而是收作業(yè)的。

    江柚膽小怕事，為了不被老師詢問原因，有自詡身懷神技，晚上做作業(yè)時就順手幫姜宥寫了，再偷偷交上去，每回都這樣，竟然也沒被老師發(fā)現(xiàn)過。

    說來好笑，最終被老師逮到，竟然是從姜宥自己寫作業(yè)開始的——前后風格相差迥異，傻子都能看出差別。

    何況江柚對姜宥，從本人到筆跡都不夠熟悉，沒機會學到精髓，不如模仿其他幾個人成功。

    至于姜宥為什么會自己寫作業(yè)，還要從頭說起。

    一開始江柚幫云裳他們寫作業(yè)都是一對一私下進行，現(xiàn)貨交易，過程低調(diào)，只有幾個當事人互相知情。

    后來有次不知道怎么回事，云裳和向晚歌起了爭執(zhí)，好像有關抄周清許的作業(yè)。

    具體起因江柚不清楚，當她看見到的時候，倆人已經(jīng)吵起來了。

    云裳出言貶低周清許的作業(yè)爛，向晚歌回頂她說那你抄別人的啊。誰也互相不讓，吵得很兇。

    逐漸吵著吵著就跑題到江柚身上來了。

    云裳說向晚歌太欺壓人，看江柚好說話就讓她幫她寫作業(yè)，向晚歌則淡定反擊，似乎幫你寫得更多吧。

    吵到半截兒，被課間打籃球回來的盛琰聽到了。

    盛琰也不知道是真的好奇，還是為了轉移吵架中兩人的注意力，便問起江柚怎么替她們寫的，沒被老師發(fā)現(xiàn)？

    然后，盛琰的作業(yè)額度，順理成章地，也安排給了江柚。

    沒辦法，誰讓能者多勞呢，江柚認命。

    寫六份作業(yè)那回，因為分量太多，她只好偷偷在化學課上寫。

    姜宥上課睡到一半，腦袋換了個方向，一偏頭就從眼縫里看見，他那上課永遠抬頭挺胸，小學生坐姿，老實乖巧舉著腦袋認真聽講的同桌，居然頭一回低下了求知若渴的頭顱，一點沒被講臺上劉班唾沫橫飛的激情授課影響，手里拿著根筆特認真地埋頭苦寫。

    視線多停留兩秒，他樂了。同桌上課開小差業(yè)務不夠熟練。

    寫幾個字就抬抬頭，看看劉班的眼睛有沒有瞥見這邊的動靜。

    那動作，簡直就像是在邀請，老師你快看過來啊，我沒有認真聽講，我在干別的，你快來抓我啊。

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