黎里：“……”

    黎里看了看書，又看了看韋岫。

    她問：“你心情不好？”

    “……沒有?！?/br>
    她甚至笑了笑：“殿下怎么會(huì)這么想，我來見您怎么會(huì)心情不好?！?/br>
    韋岫掃完了這一排書架，又去看了對(duì)面一排，黎里看見她把《古弦理論的兩面性》這東西都抽出來了。

    黎里肯定道：“心情不好?！?/br>
    韋岫：“……”

    黎里把她抽出來的那些書都接回了自己懷里：“我一文盲得到必須學(xué)好數(shù)理化才能運(yùn)用的圣禮還沒郁悶，你怎么倒不開心了？”

    黎里想了一圈，實(shí)在是想不到第三軍校里有什么是韋岫解決不了的。

    難不成是又輸棋給吳琰不甘心了？

    可不甘心那會(huì)兒也不是這樣?。?/br>
    黎里想不通。

    韋岫也沒有要說出的打算。甚至在被黎里察覺到情緒后，她飛快地重新整理了情緒，如果不是眉梢搭著，大概黎里會(huì)真信她心里沒事。

    “沒有，殿下多心了。最多也是最近共和會(huì)進(jìn)人比較多，工作感到有壓力了吧?！?/br>
    韋岫如此咬定，黎里也不好多說什么。

    她看了韋岫一會(huì)兒，點(diǎn)頭說：“好吧。既然你空閑的話，倒真不如來教教我化學(xué)?！?/br>
    韋岫答應(yīng)了。

    圖書館里不方便說話。

    黎里與韋岫兩人捧著書去了一樓的咖啡館。

    咖啡館外的陽(yáng)傘下，黎里對(duì)韋岫說著她的想法。

    “吳秦將軍和我說過他身邊的幾個(gè)案例，有個(gè)軍官的圣禮和我有些像，他能合成氫氣。所以在御敵的時(shí)候，用點(diǎn)燃?xì)錃忉尫艧崮艿姆绞焦魯橙?，很好用的aoe，或許我可以試試這種魔法系的攻擊?！?/br>
    黎里比了比：“遠(yuǎn)距離點(diǎn)燃釋放熱能，控制得好相當(dāng)于鎂彈了，你怎么看？”

    韋岫聽了卻皺起了眉毛，她說：“殿下如果是想要用氫氣燃燒形成的能量，為什么不干脆壓縮氫氣濃度形成爆炸？”

    “96%以上純度的氫氣、密閉空間、4%~75%的體積濃度，恰好反應(yīng)的體積比——”真正的研究員家庭出身的指揮系學(xué)生困惑著問機(jī)甲系的學(xué)生，“只能合成氫氣的家伙無(wú)法控制空氣中的體積比，只能選擇放熱釋能?？傻钕掠植淮嬖谶@個(gè)問題，模擬什么鎂彈，氫氣爆炸不是更合適嗎？”

    黎里聽著微微睜大了眼睛。

    韋岫以為黎里是沒有聽懂，她扯過一張紙，開始計(jì)算。

    “恰好反應(yīng)體積是5:2，選擇最高限，控制密度，保持穩(wěn)定——”

    黎里看見她洋洋灑灑寫了一堆，最后得出一個(gè)區(qū)間數(shù)值。

    “最簡(jiǎn)單的cao作，只需要殿下加上700度的高溫。”

    “最高炸平一座沒有能量罩的城市，最低碎掉課桌。”

    “點(diǎn)燃多浪費(fèi)，不如爆炸?！?/br>
    黎里：“……”

    她接過了韋岫的紙，從上到下掃了一眼，非常懇切道：“老師，教我化學(xué)吧！”

    時(shí)隔十多年，黎里終于重新接受到了帝國(guó)的義務(wù)教育。

    韋岫非常聰明，在摸清了黎里的水平后，很明智地從元素開始教。

    正巧第二天黎里定的教材也到了，韋岫拿著教材，教的更容易。

    “殿下原來早有安排?！鼻埔娎枥镔?gòu)入的那些教材，韋岫還愣了一下，“看來即便我不來，您也是有解決辦法的?！?/br>
    黎里卻說：“不一樣，我看書得要小半月吧，你教咱們也許能一周收工。”

    “畢竟我也不是真的要學(xué)通化學(xué)，我只要學(xué)會(huì)計(jì)算方程式就可以了?！?/br>
    韋岫覺得對(duì)。

    于是在黎里的刻苦努力下，也在韋岫的重點(diǎn)施教下。

    黎里花了三天的時(shí)間，背熟了這個(gè)世界的元素構(gòu)成，又花了三天的時(shí)間挑出了反應(yīng)劇烈的基礎(chǔ)方程反應(yīng)——這些反應(yīng)記載紙上，幾乎要記滿一本子。

    韋岫對(duì)于黎里背熟不喜歡用終端還是喜歡用紙的方式表示了熟悉。

    他們第七星域也喜歡這樣。

    黎里背著背著這些化學(xué)方程式，又會(huì)提出些問題。

    諸如：“arst的放熱反應(yīng)和強(qiáng)酸融水的原理我感覺差不多啊，歸根到底都和電離有關(guān)，只不過一個(gè)更激烈穩(wěn)定，一個(gè)在對(duì)比下稍微平淡了些。如果我想要造成類似的反應(yīng)，我直接cao控電離是不是更簡(jiǎn)單？”

    韋岫被黎里的想法怔住，研究員的第一反應(yīng)：脫離反應(yīng)怎么電離？

    而黎里已經(jīng)想的更多。

    她沒有經(jīng)過這個(gè)世界系統(tǒng)的化學(xué)教育，原本的化學(xué)知識(shí)也忘得七七八八，不清楚反應(yīng)基本規(guī)則的她非常敢想。

    黎里一邊在紙上作者自己心目中的完美電離計(jì)算，一邊不忘征求韋岫的意見：“如果我直接電離，再對(duì)粒子通電加強(qiáng)反應(yīng)——”

    黎里琢磨了下數(shù)值。

    在空氣中凝起指尖——

    韋岫瞧了一眼黎里寫在紙上的東西，她猛地反應(yīng)過來，提起自己的咖啡杯就跳了起來！

    韋岫：“殿下，快?！?/br>
    來不及。

    電離狀態(tài)的粒子呈電漿態(tài)，包裹著電能的它們?cè)诶枥锏闹讣庖呀?jīng)形成了球態(tài)。

    來不及。

    轟——！

    黎里根本沒反應(yīng)過來，只覺得眼前一片炫目白光——

    熾熱guntang、仿佛能在瞬間融化皮膚的熱量滾滾而上，在反攀上她指尖的剎那——

    黎里被拽了出去。

    爆炸突忽其來。

    等學(xué)生們反應(yīng)過來的時(shí)候，咖啡店外已是一片狼藉。

    韋岫直接被擊飛了出去。

    咖啡倒在了她身上，她的右靴被能量場(chǎng)融化了靴底，咖啡杯也崩成了碎片。

    在一眾學(xué)生的尖叫聲中，韋岫心急如焚。她掙扎著站起來，要往爆炸發(fā)生的地方去看。

    “快通知校醫(yī)，咖啡店發(fā)生了意外，有能量場(chǎng)爆炸！”

    韋岫被沒受傷的學(xué)生攙扶起來，狀態(tài)稍好的學(xué)生正在緊急聯(lián)絡(luò)共和會(huì)：“受傷情況——還好是廣場(chǎng)，沒有形成連鎖爆炸。目前沒有學(xué)生受傷嚴(yán)重，只有兩個(gè)靠太近的輕傷。”

    那學(xué)生觀察著韋岫，他顯然認(rèn)識(shí)她，擔(dān)心問道：“韋岫學(xué)妹，你怎么樣？”

    韋岫站了起來，她的右手鮮血淋漓。

    可她沒空看問她的人。

    她看向了黎里的方向。

    千鈞一發(fā)之際，君瑤將她從爆炸的中心抓了出來，并用態(tài)金隔離了被賦能的等離子。

    態(tài)金抗住了等離子。

    只是他的左手灼傷了。

    皇女沒事。

    韋岫松了口氣。

    但黎里卻不覺得這是沒事。

    她看著自己的手，看著咖啡店的狼藉，又看了看君瑤受傷的嚴(yán)重程度。

    她對(duì)自己的圣禮，忽然又有了新的認(rèn)知。

    實(shí)驗(yàn)室從不是安全的代名詞，它的意外是最危險(xiǎn)的毀滅。

    “殿下，看來您的能力，并不適合在學(xué)校里摸索?！?/br>
    韋岫拖著流血的手走到了她的身邊，蹲下同她認(rèn)真道：“您要學(xué)的，也不僅僅只是化學(xué)?！?/br>
    “我不知道該夸您聰明，還是太聰明。”韋岫有些無(wú)奈，“電離粒子，您是怎么想到從化學(xué)直接跨向物理？”

    黎里仰頭看著韋岫，她的視線停在她滴血的手上。

    她重新看向韋岫，微微勾著嘴角回答她：“因?yàn)榛瘜W(xué)的盡頭是物理？”

    韋岫無(wú)話可說，她甚至用完好的那只手向黎里比出了拇指：

    “可以的殿下，等離子炮我們都有了。只要不怕兩敗俱傷，格斗場(chǎng)上沒人能贏你?！?/br>
    韋岫開著玩笑：“看來加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)確實(shí)是有效的，五十塊的咖啡浪費(fèi)了也不算可惜?！?/br>
    “學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。再接再厲呀殿下?！?/br>
    韋岫說的云淡風(fēng)輕，好似無(wú)事發(fā)生。

    黎里伸出手去抓住了韋岫流血的右手。

    韋岫本能想要躲開，卻被黎里握住了。

    黎里的指尖也被灼傷了。

    但她受的傷顯然要比韋岫和君瑤都輕。

    黎里看了一會(huì)兒，她捏出水替韋岫把右手上的臟污和流血都洗干凈，用干凈的紙巾先替她壓一壓傷口止血。好在韋岫的傷口都是些細(xì)微的皮外傷，壓了一會(huì)兒，血明顯少了很多。

    黎里見狀松了口氣。她抬頭看向韋岫，同樣玩笑說：

    “科學(xué)前進(jìn)的途中全是意外，在意就走不遠(yuǎn)。你想說的是這意思吧，韋老師？”