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陸知看見裴宛初抱著衣服走過來,立刻停手。 “裴導,不好意思,吵到你了吧?” “我哥估計塞著耳機睡覺,叫不起來……” 裴宛初也是無語,戴著耳機睡覺,你打個電話不比砸門有用? “你哥回去了……” “???他沒告訴我啊?!标懼泵μ统鍪謾C,V信,短信,通話記錄挨個翻了一圈確實沒有任何信息。 “他告訴你了?” 陸知疑惑,這弟弟真的當衣服啊,說扔就扔,裴宛初也瞧出來聞意并沒有告訴陸知,為了避免尷尬,他心虛地否認了,說晚上聽見聞意出去開車猜的。 “呀,半夜給你吵醒啦?這個人走就走了……動靜比狗還大,裴導你別生氣,我批評批評他。” 陸知說著話舉著手機大咧咧走到了一旁。 陸知和顧驍蘇跟著上了三天的課,每天上課認真聽講,下課和小朋友打成一片,放學后認真做作業(yè),兩位一直對劇組到來心有芥蒂的老師終于放下了所有擔心。 第三天放學后,裴宛初邀請兩位老師一起回他們的住地吃飯,在飯桌上,對于土門村的教育發(fā)展,裴宛初有了更深刻的了解。 學校的一切,除了教材是國家提供,其他的從作業(yè)本到粉筆,幾乎都是靠熱心人捐助。最難的不是物質上的窮,是精神上的窮。 兩位老師年紀都是三四十歲,語文老師的同事曾經(jīng)是這個學校最早一批的志愿老師。 最開始國家是沒打算在土門村建學校的,最近的學校是在鎮(zhèn)子上,孩子們只能步行去上課,但是開學不到一周土門村的孩子一個都不去了。 學校老師天天步行來家訪,勸說讓孩子們去上課。 這里的村民都以孩子太小,走那么遠辛苦,不安全為由拒絕了。 情況反應到上面,經(jīng)費吃緊也很為難,后來有好心人出資捐建了這所學校。上面迅速調配師資,確定了支教方式,本以為土門村的教育狀況會迅速改善,哪知道理想很豐滿現(xiàn)實很骨干。 第一批支教老師派過來一年,上課的時間加起來不到一個月,每天都是在村里抓孩子…… 孩子不想上學,家長不僅不重視甚至反對孩子上學,在這里3歲都能算勞動力,能掙錢。 “三歲掙什么錢?”陸知驚了,對于他優(yōu)渥的家境,調皮搗蛋的性格,13歲還在闖禍讓爹媽出來賠錢收拾殘局,根本無法想象:這里的小孩3歲就能掙錢? 果然世界的參差。 “你們也看到了,這邊土地種不出什么農作物,勉強夠吃吧。以前會有一些企業(yè)過來給活,現(xiàn)在基本就是出去打工的收入,村里的該申請困難補助的都申請困難補助了。現(xiàn)在村里都是老人了,也沒誰給安排什么活了,沒什么是做的小孩們也就該進學校了?!?/br> 第50章 金主投資 以前企業(yè)給到村里扶貧的那些活,難度不大,強度也不算高。 基本上是是糊紙盒,串珠子等一些用機器沒辦法完成的細活,說起來細,幾乎沒什么難度,學一學,只要能拿筷子都能做。 幾歲小孩確實沒問題。 報酬都是計件,小孩自然也可以貢獻勞動力。 “為什么你們在這里有支教期?感覺就像出差?” 陸知有認識過不少去支教的人,很多都是短期。但是裴宛初電影里的人物,在窮鄉(xiāng)僻壤待了一輩子,他要搞清楚這兩點的區(qū)別。 “國家性質的支教都是有期限的。民間自發(fā)行為,或者自愿考到偏遠地區(qū)學校的可以沒有期限?!?/br> “為什么?”陸知接著問。 “你看啊國家安排支教,并不是說你報名就能成,要選。選什么呢?選資歷,這不是論資排輩,而是處于各方面的考量。對于老師來說到了這里教學經(jīng)驗幾乎不會有任何提高,有多年教育經(jīng)驗的老師,在這里一年影響對自己經(jīng)驗耽誤不大,特別是優(yōu)秀教師對這里可以促進。如果是剛入行的老師,本身經(jīng)驗積攢不足,來這里面對很多問題不能處理好,會打擊教學熱情。第二,這里待一年回去,城里教學任務重,再次適應很困難。” 兩位老師和陸知從飯桌聊到茶桌,裴宛初在旁邊拿著筆不停記錄,腦子里全是劇本要修改的內容。 修改完善的都是細節(jié),甚至有的是可有可無,但是裴宛初想要把每一點都做到完美,所以注定了接下來的日子他清閑不了。 直到村里的燈光滅掉了最后一盞,白昊一看時間,都十點過了。趕緊安排陸知和顧驍蘇兩個人,送老師回學校旁邊的住地休息。 裴宛初的房間亮了一晚上的燈。 第二天早餐后,陸知和顧驍蘇把手寫的兩份人物小傳交給裴宛初。 陸知的筆記整齊規(guī)矩,顧驍蘇的筆鋒蒼勁有力,連筆如行云流水。 “嘖嘖,你這字跡以后簽名一定很好看,不像我,他們都說我是小學生筆跡。” 接下來的日子里,裴宛初幾乎待在房間里足不出戶,不斷的完善他的劇本。 陸知和顧驍蘇在老師的許可下,試著給大家講了兩節(jié)副課,坐在一起上課的新同學成了新老師,這種體驗很新奇,整堂課效果意外的不錯。 下課后,白昊帶著小喇叭,領著陸知兩個人,在村子周圍山上四處轉悠。 山幾乎是荒山,沒多少植物,連撿柴禾都撿不了。 --