林語偏頭看了洛新古一眼。

    洛新古緩聲說：握好欄桿，我拉著你。

    張玉一邊上山一邊給林語和洛新古介紹四周的巖石和年頭長的樹木。這位初三的中學(xué)生就像是一名導(dǎo)游一樣專業(yè)。

    大約五十分鐘后，他們抵達(dá)了張玉所說的半山腰平臺。那是一塊突出的巨大巖石，面積差不多有二十平米，外面一圈用欄桿和鐵鏈圍了起來。

    張玉把燈放在地上，坐到靠前的地方，興奮地指著遠(yuǎn)方：林先生，你看那邊已經(jīng)蒙蒙亮，很快太陽就出來了。

    一道清晰的分割線劃破黑夜，淡淡橘紅從縫隙中透出，暈染出一片柔和的光。

    洛新古和林語在靠近山巖的位置坐下來，望著那片紅暈越擴(kuò)越大。

    林語并不覺得冷，相反地，他的心底隱隱有些激動。

    這么多年來，他雖然一直起得很早，卻從沒有認(rèn)真地看過日出。

    太陽，是光明和希望的代名詞。

    它驅(qū)散所有黑暗，將溫暖和幸福灑向世界大地。

    同時，也在無數(shù)辛勞的日夜里給予他力量。

    終于，紅色的弧線輪廓躍出地平線，它的周邊繞著一圈白芒，像是烈火之上聚攏的云氣。

    林語緊緊地盯著前方，呼出的熱氣縈繞而上飄散無蹤。他的心臟隨著初升的紅日一同劇烈跳動，磅礴而又絢爛的美麗縛住了他，攝魂奪魄。

    突然，他的唇角被蜻蜓點(diǎn)水般地吻了一下。

    林語心頭一震，扭過頭去。

    溫柔的光芒和夜色混合籠罩下，洛新古的劉海被風(fēng)吹地四散，眼眸含笑。

    作者有話要說：　　林語：他實(shí)在是太可愛了。

    洛新古：他實(shí)在是太可愛了。

    感謝打烊.的營養(yǎng)液，謝謝支持。

    第33章 授課

    起立！

    老師好！

    林語抱著一個小袋子和一本書走進(jìn)教室, 朝大家點(diǎn)點(diǎn)頭：各位同學(xué)請坐。

    他掃了一圈教室內(nèi)的情況初三（1）班的各位同學(xué)在座位上坐好，正抬著小臉嚴(yán)肅又認(rèn)真地看向他。

    林語微微一笑，從小袋子里掏出一根激光筆，朝學(xué)生們晃了晃。

    今天這節(jié)課, 我?guī)Т蠹易鰧?shí)驗。林語說, 這是不同于大家往日里常做的實(shí)驗, 可能稍微有些難度, 我會盡量用簡單的語言給大家解釋。

    學(xué)生們的眼神瞬間亮了起來。

    比起枯燥乏味的課程，他們顯然更喜歡實(shí)驗課, 何況是林博士親自講的實(shí)驗課。

    首先我們來看一個假設(shè)。

    林語拿起講臺上的粉筆，在黑板上畫了一個巨大的長方形。

    請大家想象這是一池水。林語拿著粉筆在長方形的左下角點(diǎn)了點(diǎn)，如果我在這里投進(jìn)一顆石子, 會發(fā)生什么？

    水面波動起來！

    水會動！

    不再是鏡面一樣的水了。

    學(xué)生們爭先恐后地回答，說的內(nèi)容大致相同。

    林語點(diǎn)點(diǎn)頭：沒錯, 會產(chǎn)生水波。相信大家在課余時間看見池塘或者一小片水池都會試過, 那么有沒有哪位同學(xué)愿意給我畫一下水波的樣子？

    一名女生自告奮勇舉手, 林語招呼了一下，她便跑上講臺，從林語手中接過粉筆，特別認(rèn)真地由內(nèi)及外地畫了好幾圈水波。

    很好。林語聲音溫和, 他又指了指水池的右下角，那如果我在這里又扔了一塊兒石子, 水波會變成什么樣呢？

    女生繼續(xù)在右下角開始畫圈, 畫了幾個圈之后她停住了。

    兩個水波的圈即將交匯在一起。

    底下傳來同學(xué)們的竊竊私語聲。

    女生有些犯愁地看向林語：林老師，這怎么畫？

    林語說：大家有沒有觀察過兩股水波相遇之后，再往前會發(fā)生什么？

    教室里有學(xué)生喊著：我記得，它們會摻在一起, 互相影響。

    林語立刻說：是有規(guī)律的嗎？

    額這學(xué)生猶豫了。

    有另一個學(xué)生站出來說：是有規(guī)律的，我觀察過。

    過來畫一下。林語朝他遞過去一根粉筆。

    學(xué)生跑上講臺，畫了幾條類似于波浪線之類的東西。

    雖然不是很準(zhǔn)確，但大致意思對了。

    林語點(diǎn)點(diǎn)頭，讓兩名學(xué)生回到座位上。他用手指指著黑板上的水波和波浪線，說：當(dāng)兩道波相遇，它們就會產(chǎn)生類似的影響作用，在物理學(xué)中我們用比較專業(yè)的方式稱它為波的干涉。

    說完，林語食指在空中相交，形成一個times;的形狀。

    他說：剛剛那個是日常生活中你們能rou眼能看到的波，現(xiàn)在我們來看一個平時不容易注意到的。

    他放下手中粉筆，環(huán)顧教室，朗聲道：哪位同學(xué)有小刀和尺子嗎？可以借我用一下。

    離他最近的學(xué)生從鉛筆盒里拿出了小刀和尺子。

    林老師，喏。

    林語接過小刀尺子，從口袋中掏出一張車票，對著漆黑的背面部分，劃開兩道非常細(xì)而且離得很近的縫隙。

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