在考慮到了這點之后，祝陶就沒有再拿出來過了。

    但是這些果子現(xiàn)在在她空間可不比糧食少，為了解決這個問題，祝陶現(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)了時間調(diào)節(jié)器往前倒的功能，每次進入空間之后發(fā)現(xiàn)這些果樹要結(jié)果子的時候，她就調(diào)到前面的位置去，省得給自己空間儲存功能造成負擔(dān)。

    祝陶尋思著，要是這次自己還沒打動梁光，讓他好好教自己，她也就只能準備參加高考了，到時候到學(xué)校里學(xué)習(xí)。

    那時應(yīng)該已經(jīng)可以進行私人買賣了，那她一定要租一片山頭來做幌子，然后非得把空間里的果子都賣出去不可。

    在不能速戰(zhàn)速決的情況下，祝陶都已經(jīng)想好了拉長戰(zhàn)線自己要做點什么了。

    只是現(xiàn)實情況還是沒有給祝陶拉長戰(zhàn)線的機會，她本人還是有點子運道在身上的。

    祝陶在空間好好恢復(fù)了一番精力，設(shè)計了一下二樓和三樓的布置之后，回到宿舍，正好就撞上了梁光來找自己。

    好難得，他還帶上了兩個雞蛋給自己。

    “梁老師，你怎么來了？趕緊進來?！遍_門迎進了梁光之后，祝陶的宿舍門卻不敢關(guān)上了。

    沒辦法，性別不同，容易遭人猜忌，祝陶也只能做的這么大大方方了。

    梁光只在外面看了一下祝陶的宿舍。

    她的宿舍真的很簡單，研究院原本給她的是什么的，祝陶現(xiàn)在宿舍里基本就是什么，連被褥都沒有換過，比起研究院其他女性研究員的宿舍來說，真的是樸素到讓人側(cè)目。

    梁光心里的驚訝一點都不少——原本他以為祝陶是個耽于享受的人，研制的成果雖然厲害，但感覺祝陶研制的目的是為了自己而不是為了百姓。這樣的人梁光當(dāng)然不可能認可的。

    可是現(xiàn)在來看，好像祝陶跟自己想象、臆測當(dāng)中的都不一樣。

    梁光把手里的雞蛋給祝陶，“祝同志，你很有潛力，之前是我對你有偏見?！?/br>
    祝陶：？

    什么偏見？難不成是覺得自己是個女孩子，有性別歧視？怎么辦？拳頭硬了！

    祝陶之前能感受出來梁光對自己的反感，但還真的不知道這人到底在反感什么，不然早就找到了解決的辦法，不至于拖到現(xiàn)在了。

    要知道，這段時間，祝陶連土地增肥劑都已經(jīng)“失敗”出來了，這一研究成果又讓祝陶在研究院的地位高了一層，讓所有研究員都知道，祝陶是個有真本事的小孩了。

    可想而知，祝陶貼了梁光冷屁股多久了。

    “梁老師之前不了解我，有些誤解也很正常，這不是梁老師的錯，是我做的還不夠好?！?/br>
    靠，祝陶覺得自己可真是把綠茶技能給修煉出來了，居然還能說出這么茶里茶氣的話，長進了、真的長進了。

    梁光果然覺得更不好意思了，他比祝陶年長這么多，做人竟然還沒有祝陶這么通透。

    看來院長說的對，無論是什么時代，社會前進的歷史還是需要讓年輕人來推動，他們這些被大浪淘沙的老人們，最后還是得把舞臺讓位給年輕人。

    “之后你每天早上到院長辦公室來，我給你上課?！?/br>
    在第三方的地盤，也可以杜絕很多沒有必要的猜忌和麻煩。祝陶懂這個道理，她更懂的是，自己終于撬動梁光這個又臭又硬的石頭了！

    太令人激動了！

    如果不是考慮到梁光本人還在場，她肯定要原地蹦起來心中高歌一曲來表達自己的激動之情的——就跟祝寶枝高興的時候一樣。

    送走了梁光，祝陶美滋滋地把他帶給自己的兩個雞蛋帶到了空間，快快樂樂地給自己做了兩張雞蛋煎餅，心情好得不像話。

    好到她看到堆積庫存的糧食的水果，也覺得眉清目秀了起來。

    所以第二早，她起了個大早二話不說就直接帶上了自己的紙筆跑到了院長辦公室，如癡如醉地吸收起了梁光講的知識——笑死，根本聽不懂。

    梁光其實更偏向是實驗經(jīng)驗型的研究員，他掌握的理論知識基本都是在自己的實驗中不斷牢固的。也就是說，他給祝陶講課的時候，也沒有完全按照一般書本上講解理論知識的順序來講解。

    別看祝陶看著好像是個野生派搞研究的，但她的學(xué)習(xí)是很學(xué)院派很傳統(tǒng)的那種。不說上輩子在學(xué)校里讀了多少年的書，就是當(dāng)初研究化肥的時候，她也是在空間看成文書自學(xué)的。

    也就是說，其實所有的只是在祝陶這里首先應(yīng)該是一個體系，然后才會上升到內(nèi)容這部分。

    而現(xiàn)在梁光是直接把內(nèi)容給了祝陶，要祝陶自己形成體系。

    其實這也不難，就按照梁光做的那樣，也自己親手實驗一番，然后就可以在實踐當(dāng)中抽繭剝絲，把基礎(chǔ)一個一個填充到現(xiàn)在現(xiàn)有的知識點當(dāng)中。

    但這的確是梁光在講的過程中祝陶無法做到的。

    祝陶沒有辦法，問梁光，“梁老師，你這邊有沒有比較基礎(chǔ)的書籍，我覺得我得先了解一番，這樣才能跟上你的節(jié)奏?！?/br>
    是的，祝陶就是這么自信，只需要有一本書，她就相信自己遲早能跟上梁光的步伐——

    誰讓她有空間這個作弊器呢？

    到時候直接跑到空間里懸梁刺股學(xué)習(xí)，還怕自己會學(xué)不會嗎？

    梁光一旦拋去偏見之后，那是看祝陶是怎么看都很順眼。比如說這次祝陶要求給一本書讓她自學(xué)，他就認為這年輕人很不錯，對學(xué)習(xí)很有自己的節(jié)奏，也有自己的學(xué)習(xí)方法，不愧是自學(xué)能學(xué)進研究院的人。

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