方欞卻猛然間想到杭楓沒(méi)有考慮到的一點(diǎn):程述的經(jīng)濟(jì)狀況并不好，或許他姑姑家里沒(méi)有電腦呢?而且就算手機(jī)上能制作ppt，程述的手機(jī)也摔壞了，幾天前她還買藥錢的時(shí)候就注意到他的手機(jī)不僅屏幕碎了，還非?？D，要用的時(shí)候還得反復(fù)開機(jī)。

    她的出聲令正在打鬧的幾人都安靜了下來(lái):

    “程述，要不然你來(lái)寫演講稿吧?我記得老師介紹你的時(shí)候，夸過(guò)你的作文很細(xì)膩?！?/br>
    方欞朝戴明眨了眨眼，戴明雖然有些不明所以，但他肯定會(huì)聽從小組長(zhǎng)的安排。

    而程述雖然有些驚訝，但他本來(lái)就是怎樣都好，當(dāng)然沒(méi)意見。于是便點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了下來(lái)。

    任務(wù)算是這么定下來(lái)了。方欞提議下課先報(bào)名，把這件事在課業(yè)稍微寬松一點(diǎn)的學(xué)期初先搞定，后面考試漸多的學(xué)期末才不用分心。

    其他人也表示贊同。

    十分鐘很快過(guò)去，語(yǔ)文老師拖長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)的講課聲音再次響起，和著外面刺耳而聒噪的蟬鳴，讓人聽得有些不太真切。

    在那一陣說(shuō)一句停上十幾秒的催眠聲中，程述的坐姿依舊挺拔。

    他看著老師講課的背影，漸漸地，視線卻有些不受控制地聚焦到前面方欞的背影上。

    她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，高扎的馬尾活潑而朝氣，像一株生機(jī)勃勃的向日葵，臉側(cè)的碎發(fā)被夏日里照入室內(nèi)也依然過(guò)于灼人的陽(yáng)光映照著，如同漂浮在空氣中的絢爛金絲，折射出夢(mèng)幻的暖色。

    也如她這個(gè)人一樣，真誠(chéng)而美好。

    局促的情緒褪去，在這樣并不安靜還要求注意力高度集中的環(huán)境下，不用面臨謾罵，斥責(zé)和諷刺的程述卻感到無(wú)比安定。

    他難得發(fā)起了呆。

    在某個(gè)瞬間，敏感的神經(jīng)再次接上正軌，程述突然明白了方欞的用意。

    心臟頓時(shí)跟窗外的蟬鳴一樣瘋狂鼓噪。

    第25章

    低落

    方欞一下課就跑去找語(yǔ)文老師報(bào)了名，搶到了前兩名可以任選主題的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文老師認(rèn)為她這個(gè)班長(zhǎng)非常積極，身先士卒，做得很好，夸得方欞有些不好意思，不敢說(shuō)自己是沖著可以任選主題的名額來(lái)的。

    第二節(jié)是數(shù)學(xué)課。

    方欞沒(méi)想到自己熬過(guò)了語(yǔ)文老師的催眠，卻在數(shù)學(xué)老師飛快的語(yǔ)速中，神經(jīng)開始延遲疲累。

    好困。

    頭頂?shù)娘L(fēng)扇呼啦啦地制造著涼風(fēng)，讓夏日的熱意變得暖洋洋的，烘得人昏昏欲睡。方欞的眼皮開始不住打架，腦袋也在一點(diǎn)一點(diǎn)，已經(jīng)是用盡了全力克制著自己不直接趴下去呼呼大睡。

    程述看著前面那顆腦袋一會(huì)兒猛地抬起一會(huì)兒又慢慢低下，像小雞啄米，還是一只萎靡不振的小雞。

    他猶豫著，不知道該不該戳一下她的背讓她警惕起來(lái)。數(shù)學(xué)老師不好糊弄，要是被抓到開小差就不好了。但是貿(mào)然去觸碰一個(gè)女生，好像也不太禮貌。

    講臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師還在講解著練習(xí)冊(cè)上的難題。可惜她講得過(guò)于淺顯，一些難點(diǎn)只是輕輕帶過(guò)，便以為大家都懂，搞得聽課的學(xué)生們雖然有些跟不上她的思路，仍然不得不強(qiáng)撐著聽下去。

    年輕的任課老師講著講著，終于發(fā)現(xiàn)座下的學(xué)生好像有些倦怠，積極性也越來(lái)越低。意識(shí)到這樣的講課效率不高，她扶了扶眼鏡，銀白的鏡框折射出冷色的光:

    “這道題的答案是什么?我叫一個(gè)同學(xué)上來(lái)回答一下?！?/br>
    不出意外，那些正準(zhǔn)備打盹的學(xué)生都因?yàn)樗@句話被嚇得精神起來(lái)了。

    她凌厲的目光掃過(guò)眾人，沉吟片刻，使出了一貫殺雞儆猴的手段:

    “那就讓班長(zhǎng)來(lái)講一下吧。”

    方欞突然被點(diǎn)名，還有些懵，等到反應(yīng)過(guò)來(lái)瞌睡蟲瞬間被趕跑，連忙看向習(xí)題冊(cè)，卻發(fā)現(xiàn)因?yàn)樗齽倓偟淖呱瘢蠋熞呀?jīng)講到下一頁(yè)了。

    數(shù)學(xué)老師怕她沒(méi)有聽清，還耐著性子重復(fù)了一遍剛剛的問(wèn)題。

    那道題正是她疑惑的，圈出來(lái)還沒(méi)有解決。

    雖然感到有些不妙，方欞也只好咬牙慢吞吞地站起來(lái)。

    她選擇當(dāng)班長(zhǎng)，就必須要帶頭以身作則。如果她一個(gè)字也答不出來(lái)，數(shù)學(xué)老師下課后絕對(duì)要找她談話。

    方欞的雙手放在后背，緊張地絞著手指，這是她心里沒(méi)有把握時(shí)會(huì)做出來(lái)的小動(dòng)作。

    大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，她決定先講一半，剩下的再裝作為難的樣子，讓老師自己補(bǔ)充上。

    可人就是這樣，越到緊要關(guān)頭，越是大腦一片空白。方欞拼命回想著自己做這道題時(shí)的思路，卻發(fā)現(xiàn)這道題好像可以分幾個(gè)方向來(lái)思考，但是不一定解得出來(lái)。

    就像在走迷宮，她同時(shí)面臨著好幾個(gè)岔路口，不知道哪個(gè)才是正確的方向。

    方欞的思緒也亂了。

    旁邊的蘇恬恬也在擰眉專注盯著書上的題目，飛快思考。

    突然，方欞背過(guò)身后的手被塞入了一張皺巴巴的小紙條。

    她意識(shí)到這是程述遞過(guò)來(lái)的。借著課桌的掩護(hù)，她悄悄打開了它，飛快看了一眼。上面的字雖然龍飛鳳舞，卻非常蒼勁有力，一看就是在短時(shí)間內(nèi)寫出來(lái)的。

    方欞無(wú)疑是聰明的。有了指引，她瞬間如醍醐灌頂，一點(diǎn)就通。

    好不容易講完了這道題，數(shù)學(xué)老師總算沒(méi)刁難她，讓她坐下了。

    雖然她已經(jīng)把方欞的小動(dòng)作看得一清二楚。但念在這道題確實(shí)非常難，需要換個(gè)全新的思路才能解開，而一般人不一定能想得到。她本來(lái)已經(jīng)做好了班長(zhǎng)回答不出來(lái)，或者回答到一半卡住，再由她來(lái)點(diǎn)撥的準(zhǔn)備。