“嗯……”尾音料峭蜿蜒，鴻離紅了眼眶，再看不清眼前模樣……

    ……

    再看不清……停！凌耿強(qiáng)制性地驅(qū)散腦海中所有聯(lián)想，下一刻簡(jiǎn)直想打自己一巴掌，他是瘋了嗎？！現(xiàn)在是在實(shí)驗(yàn)室里，正在做實(shí)驗(yàn)，而且身后的人還是邵淮之！他到底在想些什么??？！

    要是被大神知道……

    說曹cao曹cao就到，邵淮之的聲音適時(shí)傳來，“凌？”不過他現(xiàn)在確實(shí)不知道小朋友的腦海中在想些什么，他只知道，“你的手在抖?！?/br>
    “哦……”凌耿倉(cāng)促地把視線轉(zhuǎn)回來，深吸了一口氣，看了看注射器的針尖，抖得都快戳小鼠眼睛里了，要不是邵淮之握著，將他這個(gè)手抖的動(dòng)作抑制了下來，那他下一秒都能直接戳上去，這實(shí)驗(yàn)也就不用做了。

    “下一步，腹腔注射?！鄙刍粗床坏搅韫⒌谋砬椋詾樗且?yàn)閷?shí)驗(yàn)cao作不熟練而緊張，沒有多想，還耐心地講解：“其實(shí)，教材上描述的跟實(shí)際cao作有區(qū)別，跟老師課堂上的視頻演示也有些不一樣，你背了實(shí)驗(yàn)步驟，但是實(shí)際cao作未必都能順暢。我當(dāng)初，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)上，也花了好幾個(gè)小時(shí)去摸索?！?/br>
    “比如現(xiàn)在的腹腔注射，你看，于老師剛剛演示的位置是在這。”他握著凌耿的手，將注射器針尖扎了進(jìn)去，“毫無(wú)阻力地推動(dòng)注射器里的藥液，那就說明腹腔注射是成功的?！?/br>
    凌耿手中的小鼠想掙扎一下，可是麻醉藥液起效很快，幾分鐘后就不再動(dòng)彈了。邵淮之的手也隨著麻醉cao作的完成移開了去，溫度一瞬間抽離，凌耿仍保持著拿著注射器的姿勢(shì)，有那么一秒鐘的木然。

    實(shí)驗(yàn)是兩個(gè)人一組，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)也是根據(jù)這種分組來的，每一組都是單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)桌，且有防爆的隔板遮擋。邵淮之由于是最后一個(gè)進(jìn)9班的，實(shí)驗(yàn)桌在最后一排，一個(gè)角落的位置，所以盡管剛才邵淮之的舉動(dòng)很是逾矩，但也沒有引起其他同學(xué)的注意，這種隱秘的感覺，就好像……

    在調(diào)情！

    凌耿為自己突然冒出的這個(gè)想法感到震驚，先不說邵淮之有沒有那個(gè)意思，單就說他自己，他之前還在邵淮之靠過來的時(shí)候，想到了一些不可描述的場(chǎng)景，就非常離譜！

    他還沒想明白這其中的關(guān)聯(lián)，手又開始抖了起來，他顫顫巍巍地把注射器放在一旁的器械盤子里，深呼吸了好幾次。

    可是這一次，連深呼吸也沒有辦法了。

    而他的身后，他所看不到的地方，邵淮之本來想去啟動(dòng)儀器，余光一瞥就看到了凌耿通紅的耳垂，紅色一直延伸向下，整個(gè)側(cè)臉都是紅的。他還疑惑小朋友這是怎么了，空調(diào)底下熱成這樣？思維轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，想起了他剛剛對(duì)凌耿的舉動(dòng)。

    難道，小朋友因?yàn)槟莻€(gè)舉動(dòng)想到了一些別的場(chǎng)景？他嘴角揚(yáng)了起來，怪不得拿注射器的手都在抖，敢情小朋友心思并不在實(shí)驗(yàn)上。

    不過，將小朋友逗弄成這樣，他竟然會(huì)覺得身心愉悅？實(shí)在是……

    他笑著搖了搖頭，性質(zhì)惡劣啊……

    下課的時(shí)候，于瞻找到了邵淮之。整個(gè)下午的實(shí)驗(yàn)課，由于這次實(shí)驗(yàn)本身的難度，加之凌耿在做實(shí)驗(yàn)的過程中走神了好幾次，他和邵淮之這組留到最后，直到下課鈴響才完成實(shí)驗(yàn)，而于瞻，也一直在等他。

    “淮之。”實(shí)驗(yàn)室里目前只有于瞻和邵淮之兩個(gè)人，于瞻索性就直接問了，“你今天打算搬進(jìn)9班宿舍？”

    “嗯?！鄙刍粗鸬煤芨纱?。

    關(guān)于邵淮之體驗(yàn)校園生活這件事，其實(shí)事先沒有跟于瞻說起，邵淮之的本意也并不是想被于瞻特殊對(duì)待，他想著到時(shí)候課堂上總會(huì)見到，于瞻也就知道了。

    只是沒想到，李教授對(duì)他的重視程度不一般，甚至還特地跟于瞻打了招呼，說清楚了前因后果，提及要于瞻在課堂上多關(guān)照些他，這才有了中午和于瞻的見面。

    在中午的飯桌上，兩個(gè)人閑聊的時(shí)候，于瞻就在思考邵淮之接下來搬進(jìn)宿舍這件事，只是時(shí)間有限還沒來得及提出自己的建議，“我是覺得，如果你只是想感受校園的氛圍，那也沒有必要非得搬進(jìn)宿舍。”

    畢竟本科宿舍的條件有限，肯定比不過邵淮之此前的住宅，于瞻誠(chéng)懇建議：“不如這樣，我在學(xué)校里還有一個(gè)單間，雖然沒有你自己的房子舒適，但是總比本科宿舍的條件要好，你只是為了獲取寫文靈感，住單間也是一樣的?！?/br>
    邵淮之眼皮往下放了放，看起來沒什么情緒波動(dòng)，說：“你是怕我不適應(yīng)？”他說完又自己否決了，“沒關(guān)系，既然要體驗(yàn)，那就體驗(yàn)到底，不然豈非白白浪費(fèi)了老師的安排？”

    況且，宿舍里還有另一個(gè)人在，邵淮之似乎是想到了什么，眼底有了點(diǎn)笑意。

    于瞻見邵淮之態(tài)度堅(jiān)決，也沒再阻攔，左右李教授說的多多關(guān)照他確實(shí)有在執(zhí)行，只是邵淮之，從他們認(rèn)識(shí)開始，這個(gè)人就一直很是執(zhí)著，就像他畢業(yè)不考研選擇從文一樣，有自己的抉擇，勸阻不了啊。

    想到這，他又覺得有些惋惜，一晃眼都這么多年過去了……

    “于老師？”邵淮之提醒說。

    嗯？于瞻還沒回過神來，怎么突然這么叫他？要知道，他雖然算是邵淮之的學(xué)長(zhǎng)，但兩個(gè)人交情匪淺，平時(shí)如果聯(lián)系那也是直呼姓名的。

    之前在課堂上邵淮之叫他老師也就算了，他還可以理解為怕同學(xué)們誤會(huì)，現(xiàn)在又是怎么回事？

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