這樣就不會(huì)丟失一塊， 又去再買一塊了。

    沒過一會(huì)， 邊上有個(gè)學(xué)生沒了水筆芯，她四處問來無人可借，終于將目光鎖定木華。

    十多秒后，這位學(xué)生得到了一根水筆芯。

    課上了一半，一個(gè)學(xué)生捂著肚子冒起冷汗，他四處轉(zhuǎn)悠，這才從木華那取了一大包餐巾紙離開。

    十多分鐘后，他將用了大半的紙巾放在桌上。

    一天的課結(jié)束，又到了晚餐時(shí)間。

    木華無法吃下食物，他坐在食堂后的假山處，和花花草草作伴。

    這里平時(shí)鮮少有人到來，園丁也疏于打理，基本上一年打掃一次，植物茂盛的過分。

    茂盛有茂盛的好處，即使躲在里面，也不會(huì)路過的學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

    木華喜歡和植物動(dòng)物們待在一起，他不需要思考很多，只需要靜靜坐著發(fā)呆。

    目前……他還不能去外面的世界，可總有一天，他想靠著自己的雙腿，去世界各處看看，去看高山流水，去看海島沙灘。

    無論如何，這個(gè)世界是美麗的。

    木華從口袋里拿出一本本子，翻到什么都沒有的那頁，一邊思考一邊記錄。

    閑暇時(shí)間寫點(diǎn)東西是他的愛好，他知道自己不是文學(xué)大家，沒有他們的靈光和靈氣，可是寫就是寫了，木華只是想記錄下自己的心情，記錄自己的感悟。

    當(dāng)然，有時(shí)他也會(huì)因?yàn)樵姼铔]辦法押韻而困惱。

    一如往常寫下一首平平無奇的現(xiàn)代詩，木華的本子沒有被合上，而是被一只手粗暴扯開。

    孫凌一伙人就站在他的面前。

    “喲，咱們的好學(xué)生在這呢？還學(xué)詩人寫什么東西？”

    他們肆意翻著本子。

    “笑死我了，你們快看啊，怎么還會(huì)有人把蝴蝶當(dāng)成仙子，小學(xué)生都沒這么幼稚吧？”

    “就是啊，你這寫的都是什么東西，寫給小朋友看都沒人看！”

    “那可不是嗎？現(xiàn)在的小朋友可沒有那么傻，相信這種玩意兒，你該不會(huì)還相信圣誕老人吧？哈哈，搞笑。”

    木華無法發(fā)聲，他才站起來，眼前漆黑一片，迫不得已的跪倒在地。

    長(zhǎng)期缺乏必要能量，他的生命岌岌可危。

    “哎喲喂，還行什么大禮啊，免了吧?！?/br>
    學(xué)生們將本子遞給孫凌。

    他一步一步走到木華面前，揪著他的頭發(fā)，強(qiáng)迫他抬頭看一眾學(xué)生。

    “我有時(shí)候真的想不明白，為什么像你這種人可以考到第一高中，早點(diǎn)退學(xué)不好嗎？看來我們之前的力道還是太輕了，才讓你繼續(xù)待在學(xué)校里茍活，還能自娛自樂。”

    孫凌甩著本子。

    “這是你的寶貝是吧？”他問。

    不需要等到木華的回應(yīng)，孫凌將本子扔在地上，使了個(gè)眼色。

    學(xué)生們一哄而上，對(duì)著本子一頓亂踩。

    木華什么反應(yīng)都沒有。

    孫凌嘆氣。

    欺負(fù)他真的一點(diǎn)成就感都沒有，不會(huì)哀求，不會(huì)痛哭流涕，更不會(huì)露出家畜的表情。

    這可不是他想要的結(jié)果。

    越是這樣的人，孫凌越想要將他們摧毀，看著他們掉入懸崖，再也爬不起來。

    “夠了?！?/br>
    孫凌忽然道：“我想到一個(gè)更好的辦法?！?/br>
    他讓學(xué)生撿起本子，沒有和往常一樣對(duì)木華拳打腳踢，直接扭頭離開。

    接下來的一個(gè)月，孫凌都沒來找木華。

    緊接著的六月份，學(xué)校放起鞭炮，一輛大卡車出入校園，送來一個(gè)又一個(gè)大箱子。

    校長(zhǎng)讓每個(gè)班都去領(lǐng)取一個(gè)箱子，拆開后，里面的書更是人手一份。

    他在全校面前演講。

    “這是我們學(xué)校孫凌同學(xué)寫的詩集，孫凌同學(xué)從小就熱愛自然，最喜歡觀察花花草草，學(xué)習(xí)也是相當(dāng)厲害。在老師的鼓勵(lì)下，他將自己的詩集投稿給出版社，原本抱著試一試的態(tài)度，沒想到出版社的老板看了驚為天人……”

    “這一個(gè)月，加班加點(diǎn)排版印刷，才有了如今的成果。請(qǐng)各位同學(xué)仔細(xì)閱讀，務(wù)必以孫凌同學(xué)為榜樣，努力成為更好更優(yōu)秀的人才！”

    臺(tái)下，有些學(xué)生交頭接耳。

    ‘什么才華，孫凌家里是有錢了才這么搞的吧，我要是有錢我也可以……’

    話語隨風(fēng)而逝，也不知道有沒有被孫凌聽到。

    回到教室，木華手里也拿著這一本詩集。

    翻開，里面的詩歌分毫不差，一字未動(dòng)。

    這就是他們的意思。

    木華合上書，按著心口。

    似乎已經(jīng)感覺不到太多的難過了。

    第二天，老師站在講臺(tái)，點(diǎn)名木華起立。

    他沉痛斥責(zé)：“——！你怎么可以這樣！平時(shí)看你還算可以，最近表現(xiàn)也不錯(cuò)！沒想到你會(huì)這么做！”

    木華不明白他在說什么。

    老師的指責(zé)還在繼續(xù)。

    “我都從孫凌同學(xué)那里聽說了！你是想搶走他的手稿，然后說成是你寫的，對(duì)吧！真是太惡毒了！你真的是我們學(xué)校的學(xué)生嗎！你竟然想將他從小學(xué)記錄到現(xiàn)在的詩歌集據(jù)為己有！還想將他當(dāng)做偷竊者！簡(jiǎn)直惡毒！”

    木華聽到自己的心跳。

    平穩(wěn)的，沒有一點(diǎn)波動(dòng)。

    他想不到自己該說‘對(duì)不起’，還是‘給您添麻煩了’。

    只是這樣的對(duì)話重復(fù)了上百次，上千次，上萬次，他沒有解釋的權(quán)利。