英語(yǔ)老師說(shuō)：“昨天的卷子已經(jīng)改出來(lái)了，老李啊，你們班這個(gè)寧宓是怎么回事，我教了這么多年，還從沒(méi)在盛一中看到過(guò)基礎(chǔ)這么差的，除了幾個(gè)蒙對(duì)的選擇題，其他題都是亂做的啊?！?/br>
    “誰(shuí)說(shuō)不是呢，我改了她的物理卷子，一樣全是空白?！卑嘀魅纬藥Ц咭唬?7）班，也同時(shí)是三個(gè)班的物理任課老師。

    “走后門(mén)的吧？”英語(yǔ)老師問(wèn)的是疑問(wèn)句，語(yǔ)氣卻很肯定。

    “校長(zhǎng)塞進(jìn)來(lái)的，當(dāng)初說(shuō)基礎(chǔ)有點(diǎn)差，這何止有點(diǎn)差，就是沒(méi)有！”班主任回憶起來(lái)，語(yǔ)中也帶上不高興，“我管的是明面上還是平行班呢，又不是真的差班，她這個(gè)成績(jī)，一到月考，肯定要拉低全班分?jǐn)?shù)線，到時(shí)候今年獎(jiǎng)金又減半……我老婆本來(lái)就在鬧離婚?！?/br>
    后面這一句他說(shuō)的近乎抱怨，英語(yǔ)老師沒(méi)有搭腔，只是安慰他：“不管怎么說(shuō)，就算是校長(zhǎng)塞的人，也要講點(diǎn)情面，要么，他幫你補(bǔ)上獎(jiǎng)金；要么，寧宓這個(gè)學(xué)生去別的班?！?/br>
    班主任的注意力主要集中在前半句：“補(bǔ)上獎(jiǎng)金，你是說(shuō)……”

    再后面的，寧宓就沒(méi)有聽(tīng)了，她也沒(méi)有推門(mén)進(jìn)辦公室，只是把數(shù)學(xué)書(shū)放在門(mén)外一個(gè)木凳上，虔誠(chéng)地拜了拜。

    “至少數(shù)學(xué)，讓我會(huì)的多一些吧?！彼矶\道。

    *

    顧淮睜開(kāi)眼時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己坐在考場(chǎng)里。

    他簡(jiǎn)單掃了一眼面前的試卷，斷定這是個(gè)夢(mèng)境——這種小學(xué)生都能做的題，他已經(jīng)很多年沒(méi)碰過(guò)了。更不要說(shuō)坐在考場(chǎng)上考試。

    顧淮閉上眼，等待了大約五分鐘，再睜眼，卻發(fā)現(xiàn)面前場(chǎng)景絲毫未變，試卷鋪陳在透明的墊紙板上，一支粉色的簽字筆斜放在其上，看著還有點(diǎn)眼熟。

    他看了看那支筆，拿了起來(lái)。

    菱形邊的比值，一條輔助線的事。

    兩點(diǎn)求函數(shù)斜率，這有什么好做的。

    證全等三角形，顧淮隨便掃了兩眼，刷刷幾筆，因?yàn)樗攒S然紙上。

    直到他輕松討論完二次函數(shù)的取值范圍，整張卷子完成，也只不過(guò)十五分鐘。

    寧宓眼中通往山頂?shù)穆?，陡峭又險(xiǎn)峻，在他腳下，卻如履平地，如涉平川。

    連草稿紙都沒(méi)有用上，顧淮只在腦中過(guò)了一遍，所有的正確答案就已經(jīng)自動(dòng)浮現(xiàn)，然后經(jīng)由他的動(dòng)作、寧宓的手，通過(guò)那支粉嫩的簽字筆，以普通人思路難以跟上的速度，一一成為紙張上的墨點(diǎn)。

    卷子上還有兩道附加題，分別是三角函數(shù)的伸縮變換和平移變換，已經(jīng)被娟秀的筆跡填上。

    顧淮放下筆，等了一分鐘。

    眼前的世界仍然沒(méi)有半分變化。

    他終于起了火氣，從座位上騰地站起，拉過(guò)卷子徑直走到講臺(tái)前，“啪”一下扣在臺(tái)面上。

    “交卷?！?/br>
    全班所有埋頭寫(xiě)試卷的人都抬起了頭，齊刷刷看向他。

    第4章 四只寧宓 數(shù)論

    “她也真夠敢的，當(dāng)著數(shù)學(xué)老師的面就提前交白卷。”

    小眼鏡弱弱插話：“她交的不是白卷，這回寫(xiě)滿了字。”

    眾人再次鄙視了一番他偷看卷子行為。

    華茂：“寫(xiě)滿不寫(xiě)滿，有區(qū)別嗎，這次數(shù)學(xué)這么多犄角旮旯的東西，她會(huì)嗎？肯定就是瞎寫(xiě)一氣?！本退闶瞧疲腥似挠腥似?，有人語(yǔ)文好有人數(shù)學(xué)好，可要是其他的全不會(huì)，只偏數(shù)學(xué)，那怎么可能？她寧宓又不是傳說(shuō)中的天才，要真是天才，打小就該大放光芒了，還有誰(shuí)攔著她不成。

    在他們討論寧宓數(shù)學(xué)考試表現(xiàn)的同時(shí)，高一（27）班的班主任和數(shù)學(xué)老師也在談?wù)撍?/br>
    數(shù)學(xué)老師先拿著卷子找到班主任，還沒(méi)開(kāi)口，坐在座位上的班主任先揚(yáng)起了右手掌，示意他別說(shuō)話。

    待班主任慢悠悠拿起保溫杯，打開(kāi)瓶蓋，松針一根根豎立在杯口，氤氳的熱氣模糊了眼鏡，他喟嘆似地啜了一小口，才慢條斯理地問(wèn)：“又是寧宓的事吧？”

    數(shù)學(xué)老師納悶，這班主任，什么時(shí)候?qū)W了預(yù)知先機(jī)的本事？

    他點(diǎn)點(diǎn)頭，遞上卷子，卷子被對(duì)折成兩半，上面的那半最頂上，一個(gè)鮮紅的0赫然醒目。

    班主任已經(jīng)見(jiàn)多識(shí)廣，已經(jīng)打好注意的他，這次還有心情嘖嘖稱奇：“豁，就10分？”

    “不是，哪能啊?！睌?shù)學(xué)老師說(shuō)。

    “總不能是0分吧？”班主任狐疑問(wèn)，“這么多選擇題，一道也沒(méi)蒙對(duì)，還是一個(gè)都沒(méi)寫(xiě)？”

    數(shù)學(xué)老師哭笑不得：“這都說(shuō)的哪跟哪，什么十分零分的，她得了滿分！滿分，一百五十分！”

    班主任也激動(dòng)起來(lái)：“什么分，一百五十分？”

    要不是他是班主任，數(shù)學(xué)老師都懶得理他了，他再遞上卷子，“你自己看吧?！?/br>
    班主任接過(guò)卷子，數(shù)學(xué)老師繼續(xù)說(shuō)：“這次摸底卷的難度你是知道的，尤其是數(shù)學(xué)，還摻了幾道奧數(shù)題進(jìn)去，邊邊角角的零碎，有一個(gè)算一個(gè)考了大半，就這樣，寧宓同學(xué)還是拿了滿分，我看這孩子啊，有數(shù)學(xué)上的天賦?！?/br>
    “學(xué)校明年起，不是準(zhǔn)備成立一個(gè)專門(mén)的數(shù)學(xué)班嗎，她既然有天賦，倒可以去試試。就是不知道——”數(shù)學(xué)老師問(wèn)班主任，“寧宓其他科的成績(jī)?cè)趺礃樱莻€(gè)全才，倒沒(méi)必要放棄高考，去搞奧數(shù)了?！?/br>
    班主任一時(shí)間悲喜交加，默然不語(yǔ)。

    良久他擰上保溫杯蓋，說(shuō)道：“你說(shuō)的也有道理，正好馬上開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我和她的家長(zhǎng)談?wù)??！?/br>
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