她雷厲風(fēng)行的爽利作風(fēng)使得她的工作一向推進(jìn)的一馬當(dāng)先。在我們班的文理分班動(dòng)員工作做完的相當(dāng)一小段時(shí)間后，我仍在走廊看到隔壁準(zhǔn)備帶文科班班主任的弓老頭子還在給他們班同學(xué)洗著腦核、腦仁。

    我偶爾與他對(duì)視幾秒，給他一點(diǎn)心理感應(yīng)。因?yàn)槲磥?lái)，我可能還要請(qǐng)你多多指教。

    第二十三章 卷毛之禍

    這段期間，在勸說(shuō)章鷗選擇文科的道路上，我和王薇婭目標(biāo)一致，不遺余力。因?yàn)槿绻聦W(xué)期沒(méi)有了她的從中調(diào)和，我和王薇婭兩個(gè)人的相處會(huì)不會(huì)更顯尷尬？于是我倆對(duì)章鷗動(dòng)之以情、曉之以理。但奈何章鷗倔強(qiáng)，絲毫沒(méi)有買我們的賬。我知道她心有所屬，旁人無(wú)力動(dòng)搖，最后也只能以接受收?qǐng)?。但我們約定，即使分班，放學(xué)的路上還是要一起走。就算下課的時(shí)間不能一致，也要相互等待，三人同行，一如往昔。

    文理分班就這樣在口頭化的進(jìn)程中初步塵埃落定。放寒假之前還會(huì)有一個(gè)正式的填表環(huán)節(jié)，一經(jīng)填表，并得到學(xué)生家長(zhǎng)的簽字，分班的這個(gè)事情就鐵板釘釘?shù)拇_定下來(lái)。學(xué)校也會(huì)將班級(jí)分配的結(jié)果通知我們。

    我們只需靜待時(shí)日，平穩(wěn)過(guò)渡。

    距離寒假還有大約兩周的時(shí)間。

    有天早上，卷毛來(lái)的比我還早，他把頭埋的很低，做著作業(yè)。

    直到我走到座位上，放下書(shū)包，卷毛都沒(méi)有抬頭看我一眼。自習(xí)課上，朗朗的讀書(shū)聲在教室里回蕩，有聲情并茂的，有濫竽充數(shù)的。此刻的教室里并沒(méi)有人專門(mén)留意到卷毛的異常。

    度老太雙手插袋，不時(shí)的打著哈欠在教室座位之間的走道里來(lái)回踱步巡視。她經(jīng)過(guò)我身邊，似乎發(fā)現(xiàn)了什么，在我背后停留下來(lái)。

    “你怎么搞的？”度老太從我背后傳來(lái)的詢問(wèn)聲使我好奇的扭頭去看。

    卷毛刻意的把頭垂的更低。

    度老太一手仍然插袋，另一只手開(kāi)始有節(jié)奏的推搡著卷毛的腦袋。卷毛任憑推搡，就是不肯將臉抬起來(lái)。

    “到底怎么搞的？！”度老太聲音大了起來(lái)，她毛躁的性格已顯得非常的不耐煩。

    卷毛一聲不吭，這反而激發(fā)了度老太探索求真的欲望。

    度老太一用力，強(qiáng)行用右手食指勾抬起卷毛的臉，失聲喊了句：“你的臉是怎么搞的？”

    全班的注意力瞬間集中在卷毛的左臉上。

    我離得最近，看的最真切。卷毛的整片左臉呈明顯的淤腫青紫狀。

    “是不是給你媽打的？”度老太沒(méi)有顧忌到卷毛的面子，脫口而出。

    “不是的，不是的，是我自己抓的?！本砻痘刈约旱南掳停檬职胝趽踔?，低聲說(shuō)。

    “你自己能抓成這樣子？肯定是你媽打的。”度老太不放棄推測(cè)。

    “真是我自己抓的?！本砻懦獾幕卮?。

    “行，那等下課我去問(wèn)你媽。”度老太勢(shì)必要揪出事情的真相

    卷毛沉默。

    我不好問(wèn)他，裝作沒(méi)事發(fā)生。

    卷毛沒(méi)有去cao場(chǎng)做早cao。

    當(dāng)我們做完早cao陸續(xù)回到教室后，度老太帶著追尋到的真相走了進(jìn)來(lái)。

    為了印證她敏銳的洞察力，她走到卷毛的身邊，故意用讓全班都能聽(tīng)到的音量大聲說(shuō)：“我剛才到辦公室，正好看到你媽在用電吹風(fēng)吹手腕，我問(wèn)她什么情況，她說(shuō)昨晚打你打的手腕窩了氣。”

    卷毛羞愧于自己的謊話，亦無(wú)顏面對(duì)全班同學(xué)灼熱的目光，恨不得鉆進(jìn)地縫里。

    “我跟你媽講了，以后不能這么打你，你也大了，不能把臉打成這樣，萬(wàn)一把耳膜打破了，影響到聽(tīng)力那就壞事了?！倍壤咸倪@份“關(guān)懷”就連我們聽(tīng)了都覺(jué)得尷尬，更別說(shuō)卷毛。我們一度認(rèn)為她就是意識(shí)不到其實(shí)我們離成年只差一年了。

    度老太說(shuō)完卷毛，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)我小聲的說(shuō)了一句，“等下這堂課下課后你到我辦公室來(lái)一下。”說(shuō)完，她就走了出去。

    啊，這有我什么事？

    我開(kāi)始忐忑不安。

    接下來(lái)的這堂語(yǔ)文課，我一個(gè)字都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，大腦在飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)，度老太為了什么事要叫我去她辦公室？我犯了什么錯(cuò)？我極力的回憶著、思索著，心亂如麻，腦仁轉(zhuǎn)的就快燒了起來(lái)。

    我很想問(wèn)問(wèn)卷毛，但看他低落的不能再低落的樣子，又不忍心開(kāi)口。

    人有的時(shí)候往往知道結(jié)局了，也就那么回事了，但在即將知道還沒(méi)有知道的等待、猜測(cè)階段是最折磨煎熬的。

    下課鈴聲響，伴隨著猛烈的心臟撞擊胸腔的聲音，我邁出艱難的腳步往度老太的辦公室走。

    章鷗走過(guò)來(lái)問(wèn)我度老太要干嘛？我搖了搖頭，走一步算一步，去了才知道。

    我壯著膽子走到了度老太所在的大辦公室，度老太正在等我。

    我膽怯的目光與她對(duì)視，她對(duì)我說(shuō)了句：“走?！北戕D(zhuǎn)身引領(lǐng)我走出她辦公室。

    “度老師，請(qǐng)問(wèn)要去哪里？”我不安的問(wèn)她。

    “去一下高三班級(jí)老師的辦公室。”她輕描淡寫(xiě)的回答。

    為什么要去高三班級(jí)老師的辦公室？我腦子一片空白，步履沉重的跟在后面。

    剛要進(jìn)高三班級(jí)老師的辦公室，差點(diǎn)與林渡撞個(gè)滿懷。他正一邊往外走，一邊仍扭著頭的用手做著敬禮的動(dòng)作，向他們班的老師嬉皮笑臉的做著保證：“老師，不會(huì)再有下一次，向你保證！老師辛苦，辛苦。。?！?/br>
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