喜歡一個人，往往是沒有理由的，不知不覺間就喜歡上了。但其實又是有理由的，因為每個人都有他獨一無二的特點，總有一個是打動我們的地方。

    是從什么時候開始，他的每一句話都讓我如此在意了呢？是從什么時候開始，他的言行已經(jīng)可以這樣牽動我的情緒了呢？

    從現(xiàn)在起這些都不需要一個確切的答案了。如果再說我并不喜歡他，恐怕連我自己都不信了吧。

    第七章 喜歡的心情

    自從我在心里承認自己喜歡林海原之后，仿佛得到了某種認證一般，我的生活重心發(fā)生了偏移。從前只和自己有關(guān)，如今開始偏向林海原了。我不得不接受這個事實并繼續(xù)關(guān)注他。

    又一天的晚自習(xí)結(jié)束了。參加了競賽班的同學(xué)們也從階梯教室走回。

    已經(jīng)放學(xué)十分鐘了。每當(dāng)此時，所有教室中都只有講臺上方的兩盞燈還亮著，其他的都被學(xué)校統(tǒng)一熄滅了。再過十分鐘，這僅剩的兩盞也會熄滅。到時候整棟教學(xué)樓便只剩下一片漆黑。

    我收拾好東西，準(zhǔn)備離開。

    離開前我看向林海原，只剩下兩盞燈后他那里已經(jīng)不夠亮了，但他還沒有要離開的意思。此時他正拿自己的小手電照著書本，繼續(xù)伏案疾書。

    本來我沒指望這時候能和他說上話的，沒想到他突然抬頭，快速地問了一句：“亦尹菲，你是一個有愛心的女孩嗎？”

    “你說什么？有愛心的……猿？”他說得太快，我一時沒聽清。

    從他身邊經(jīng)過的同學(xué)轉(zhuǎn)告我：“他問，你是一個有愛心的女孩嗎？”

    “你有什么事需要我?guī)兔幔俊比绻?，那我還真是求之不得！

    “競賽班教室門口有一只小鳥，剛才下課的時候我看見的。它一直站在那里，不知道是不是飛不起來了，你要不要把它放出去？我的手電筒可以借給你?！?/br>
    “好，謝謝！”我立刻接過手電筒，向階梯教室走去。

    在昏暗的走廊上看到那只小小的鳥時，它站在一個角落里，顯得孤獨又無助。

    我向它走近，它撲棱棱扇起翅膀，飛了一小段后又落了下來。它看起來還很小，可能還不太會飛。

    最后，它還是被我托在了手心里。

    它身上沒有外傷，精神看起來也沒問題。可能真的是還不會飛吧。我對相關(guān)的知識并不了解，只好如此猜測。

    鳥是找到了，接下來怎么辦呢？我想，放它出去總比讓它待在這教學(xué)樓里好吧。我們學(xué)校校園大，植被多，有很多鳥生活在學(xué)校的樹林里，希望它也可以平安地成長吧。

    不過，在放走它之前，還有一件事。這只鳥是林海原告訴我在這，并且讓我放走的，那么放它之前我是不是該告訴他一聲，當(dāng)做給他一個交代？

    其實并不一定要這么做，但我總想著多和他說幾句話，這樣的機會我是不會放過的。

    于是我匆匆捧著小鳥來到他面前，獻寶似的給他看看，告訴他我要放了這只鳥了。謝謝他給的手電筒。

    他只是淡淡地瞥了一眼，應(yīng)了一聲，就繼續(xù)做他的作業(yè)了。對比之下，顯得我的喜悅有些多余。

    不過沒關(guān)系，今天晚上的這件事，既讓他主動和我講話了，又能讓我在他心里留下一個有愛心的好印象，我已經(jīng)很高興了。即使他反應(yīng)冷淡些又如何？關(guān)系總是要慢慢培養(yǎng)的嘛，今天不就是一個好兆頭嗎？

    我一邊開心地想著，一邊捧著小鳥離開教室。

    出校門的路上，我把它放到了學(xué)校的小樹林里?，F(xiàn)在已經(jīng)是春天了，南方春天的夜晚并不寒冷，應(yīng)該不會有什么問題吧？

    我并不是很清楚該怎么做才合適，只能選擇這樣做了，希望這只小鳥能平安成長。另外，我要感謝它，讓我體會到今晚這樣的驚喜。

    放生小鳥的事情之后，我主動找林海原對話時就自在多了。我終于感覺自己和他也有些熟悉起來了。

    有一天晚自習(xí)，語文老師檢查了我們的語文作業(yè)。我對待作業(yè)一向很認真，自是不用擔(dān)心，可是林海原就有點不一樣了。

    他成天忙著學(xué)習(xí)，但不是眉毛胡子一把抓，而是非常有針對性。他平時會做很多作業(yè)，但主要是數(shù)理化生這些需要較大練習(xí)量的理科，像語文這樣拼基礎(chǔ)的學(xué)科，他平時做的題就更少些了。

    于是，林海原就成了因為沒做完作業(yè)而被叫到語文老師那挨訓(xùn)的人之一了。

    晚自習(xí)放學(xué)，林海原回來后，我裝作不經(jīng)意地和他搭話：“林海原，語文老師都跟你們說了些什么??？”

    “哎，還不就是說我們怎么沒做完作業(yè)什么的。哦對了，她還表揚你了?！?/br>
    “是嗎？”我挺意外的，居然還提到我了？

    “嗯，是。語文老師說，你們看看人家亦尹菲，作業(yè)做得多認真。就好像你是她的得意門生一樣?！绷趾Ｔπ?，邊寫作業(yè)邊回答我。

    “這樣啊。我做作業(yè)確實很認真的，而且我確實可以算是語文老師的得意門生吧，其實，如果我愿意的話，語文課代表就是我了。要聽聽我們之間的故事嗎？”我一看有機會扯出新的話題，就想多和他聊會兒。

    “是嗎？你講吧?！彼τ信d趣的樣子。

    上個學(xué)期在五班，也是現(xiàn)在的語文老師教我。

    在開學(xué)的第一節(jié)語文課上，語文老師對全班同學(xué)說：“你們中考語文滿分120是吧？100分以上的舉個手?！?/br>
    --