萬臨海身為首都學(xué)院的名譽(yù)校長(zhǎng)，平時(shí)基本不帶課，只是偶爾講講公開課。這學(xué)期，他竟然主動(dòng)要求帶一學(xué)期的課程，今早上早早就來備課，想必對(duì)這個(gè)莫詩詩非常好奇。

    “我們也想去聽一聽，張老師歡不歡迎？”幾個(gè)閑著無聊的老師紛紛響應(yīng)。

    “歡迎歡迎，當(dāng)然歡迎！”張老師一口答應(yīng)。

    眼看就要到上課時(shí)間了, 教研室主任盛情邀約：“萬教授，不如一同前去？”

    萬臨海點(diǎn)了點(diǎn)頭, 幾個(gè)老師跟著張老師來到教室，從后門進(jìn)去, 低調(diào)地坐下。

    后排學(xué)生看見萬臨海進(jìn)來, 激動(dòng)地全身顫抖, 立刻坐直身體, “萬……萬老師？”

    “噓，聽課。”萬臨海微微點(diǎn)頭。

    萬教授和主任都在下面, 臺(tái)上的張老師打起十二萬分的精神，翻開教案, 決定跳過第一節(jié) 課，選出自認(rèn)為最精彩的一節(jié)課，開始講述。

    “同學(xué)們, 今天我們來學(xué)習(xí)各地方言。眾所周知，當(dāng)你到了一個(gè)陌生城市，最容易聽懂的方言，一定是臟話。我們方言組研究了幾十年，發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特的現(xiàn)象，大家知道是什么嗎？”

    “不知道……”在座的學(xué)生紛紛搖頭。

    張老師頓了一下，看見莫詩詩拄著手臂認(rèn)真聽講，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “這個(gè)現(xiàn)象就是：大部分方言失傳了，可方言里的臟話，卻都好好保留下來。由此可見，臟話在方言里的威力！接下來，我給大家展示一下，古代各個(gè)地區(qū)都有那些臟話?！?/br>
    張老師打開ppt，映入眼簾的是四個(gè)正紅色鑲金邊的大字：

    【頂你個(gè)肺】

    記筆記的手微微顫抖，莫詩詩沉默了。

    選課時(shí)，歐陽喬滿臉神秘地告訴她：“這門課不僅在詩詞境里能用上，在生活中也是非常實(shí)用?！?/br>
    她說：自己見到不喜歡的人，都會(huì)用老師教的知識(shí)回答。長(zhǎng)此以往，那些討厭的人果然消失了呢～

    真是活學(xué)活用啊，總算找到你朋友少的原因了。

    搖了搖頭，莫詩詩繼續(xù)聽講。

    “這個(gè)詞匯多在中國南方使用，頂?shù)椒尾浚磉_(dá)了說話方想□□對(duì)方內(nèi)臟的邪惡想法，據(jù)我們猜測(cè)，這個(gè)詞匯應(yīng)該是一個(gè)戰(zhàn)斗用詞。因此，如果一個(gè)人說出頂你個(gè)肺，那就說明他想和你戰(zhàn)斗?！?/br>
    張老師在臺(tái)上說的一本正經(jīng)，同桌萬子惟記得認(rèn)真。莫詩詩左右一看，所有人都在埋頭認(rèn)真記錄。

    張老師講解結(jié)束，提高嗓音：

    “接下來，請(qǐng)同學(xué)們跟我讀一遍：頂你個(gè)肺……”

    底下同學(xué)用字正腔圓的普通話齊齊朗讀：

    “頂你個(gè)肺！”

    連讀了三遍，遍遍都在洗刷莫詩詩岌岌可危的記憶。

    “好，接下來我們來看一個(gè)河南詞匯。”

    老師切換到下一張ppt，那上面斗大三個(gè)紅底藍(lán)邊的字：

    【靠恁娘】

    “這個(gè)詞語……比較難以理解?？孔衷⒁馔？?，娘就是古代的媽，恁字我們暫時(shí)不清楚意義。經(jīng)過分析研究，我們暫時(shí)將這句話理解為對(duì)母親的依靠，但它為什么會(huì)變成罵人的臟話呢？經(jīng)研究，我們發(fā)現(xiàn)古代男子二十及冠，就得承擔(dān)家庭重?fù)?dān)了。二十歲還依靠母親的人，古人認(rèn)為他們是巨嬰。因此，靠恁娘可能表達(dá)對(duì)成年巨嬰的唾棄。”

    靠恁娘=依靠你的娘親，似乎沒什么毛病……

    萬子惟記得更認(rèn)真了，還有人不停拍照錄音。

    “接下來我們講述一個(gè)四川用語：仙人板板。仙人這么優(yōu)雅的詞匯，和板板聯(lián)系起來又會(huì)是什么含義呢……”

    莫詩詩：我是誰？我在哪？宇宙是否有盡頭？人類是否有未來？

    我聽得懂，但我大為震撼。

    一臉癡呆.jpg

    “莫詩詩同學(xué)，你對(duì)本堂課有意見？”大為震撼的莫詩詩，果然被張老師看在眼里。

    張老師停下講課，摘下鴨舌帽，露出油光锃亮的腦門。

    開玩笑，全國臟話研究可是他的畢生絕學(xué)，用頭發(fā)換來的那種，這位同學(xué)不僅不做筆記，還神游天外，他大為不滿。

    “不不不，我只是震撼于張老師的聯(lián)想能力?！蹦娫娺B連擺手，她生怕自己說出不滿，張老師就大喊一聲“頂你個(gè)肺”，然后抽出四十米大刀追殺。

    后面那么多老師聽著課呢，可不能在這個(gè)時(shí)候不給老師面子。

    可張老師眉頭一皺，敏銳覺察出莫詩詩話語中的漏洞：

    “聯(lián)想能力？你是說這些臟話都是我聯(lián)想出來的？我們可是有專業(yè)教研室的！同學(xué)你有什么疑問，或者知道什么歷史典故，大膽說出來，我們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步?！?/br>
    張老師姿態(tài)放得極低，但態(tài)度異常堅(jiān)持。這種年輕的老教授都很注重求真求實(shí)。學(xué)生可以質(zhì)疑他，但絕不能糊弄他！

    既然老師如此堅(jiān)持，那她也不能藏著掖著了。莫詩詩組織了一下語言，委婉地開口：

    “我覺得，這個(gè)仙人板板里的仙人二字，有沒有可能是同音字？比如仙人指代祖先的先，仙人板板就是祖先的棺材板?；蛘呦扇酥复崎_的掀，掀開被罵者的棺材板？”

    這個(gè)角度……他們教研室怎么沒有想過呢？

    張老師陷入沉思，課堂的氣氛瞬間凝固下來。聽講的同學(xué)想討論，但擔(dān)心給萬教授留下不禮貌的印象，只能憋著一口氣，用紙筆和身邊人交談。

    “這位同學(xué)說的有道理?！弊诤笈诺娜f臨海教授開口了。聽到他的聲音，所有學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)過頭去，認(rèn)真傾聽。

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