“怦怦怦！”

    一想到自己要舉手并站起來發(fā)言，花奮的小心臟就狂跳起來，簡直像是犯了心臟病一樣，怎么都平靜不下來，緊張得不要不要的。

    “罷了，我還是等下課的時候再單獨去找博士，或者問其他的同學(xué)吧。”他最終還是選擇了放棄。

    文子韜注意到花奮抬頭盯著自己看了好一會，可能是想舉手發(fā)言，但最后他又把頭低了下去，想著他應(yīng)該是有些害羞，不敢站起來發(fā)言，便暫時忽略過去，有條不紊地道：“若是沒有要補充的同學(xué)了的話，我就開始講解了?！?/br>
    “沒有了?！北娙她R刷刷地?fù)u了搖頭。

    文子韜開始細(xì)細(xì)道來：“‘生生’是維持生活的意思，第一個‘生’是做動詞，第二個生則是做名詞，‘輕飏’是……”

    “沒想到古代的博士講課居然和現(xiàn)代的老師講課差不多，都是從生字生詞開始的……”扆薇愛聽得興致缺缺，暗道：“不過這個文博士很明顯更加注重學(xué)生的主動性和參與度，相比現(xiàn)代的填鴨式教學(xué)，還是好得多的?！?/br>
    “她怎么開始發(fā)呆了？不是說要好好學(xué)習(xí)、成為像她父親一樣的棟梁之才嗎？”木子曜注意到“扆微風(fēng)”開始托著腮“發(fā)愣”，又想起了她之前跟扆偉岸說的話。

    他記得她當(dāng)時說得信誓旦旦、鄭重其事，不像是在說假話，可為什么她現(xiàn)在如此放縱自己呢？難道她也和他一樣只要看一遍就都理解了嗎？

    木子曜百思不得其解，忽然，扆薇愛也朝他看了過來，還沖他意味不明地笑了笑。

    “她剛剛想表達(dá)的意思是？”木子曜只看到“扆微風(fēng)”笑了笑，并沒有聽到她對自己說什么，他們兩人之間又沒有什么說好的“接頭暗號”，所以他一下子就懵了。

    “木同學(xué)，剛剛的講解你有什么不明白的地方嗎？”講完了最后一個生詞的文子韜注意到木子曜正在“發(fā)呆”，似乎沒有認(rèn)真聽講，想了想，還是用這種方式給出了提醒。

    “沒有！”木子曜連忙搖了搖頭。

    “沒有就好。”文子韜點到為止，并不打算戳破，便再次看向了其他的學(xué)生，溫聲細(xì)語地道：“其他同學(xué)若是還有什么不懂的，下課的時候可以單獨來找我問，或者請教會的同學(xué)，總之，勤學(xué)好問是一種優(yōu)良品質(zhì)，我希望大家都能擁有?！?/br>
    “好的，博士！”扆薇愛立即吼了一嗓子。

    “好的，博士！”薛邦治跟著吼了一嗓子。

    “好的，博士！”

    沒等文子韜開口，其他的十幾名同學(xué)也全都跟上了節(jié)奏。

    面對這如同“刷屏”一般的整齊答復(fù)，文子韜又叒叕被震驚到了，因為以往如果有同樣的情況的話，他的這些學(xué)生們最多點頭示意而已。

    “有了扆微風(fēng)這個個性十足的班長的存在，果然全班都不一樣了呢。”文子韜面帶微笑地看了“扆微風(fēng)”一眼。

    “臥槽！寶寶這是被他盯上了嗎？”目光正巧與文子韜直接對上了的扆薇愛頓時慌的一批，心道：“雖然像我這樣的高材生不怕被班主任盯上，可這樣會感覺壓力很大怎么辦？萬一月中的測試考得不好，不就玩脫了嗎？嚶嚶嚶……”