顧曦：“系統(tǒng)，你沒(méi)有心，你的心都是黑色的！”

    系統(tǒng)不以為意：“買不買隨意，人身攻擊系統(tǒng)，系統(tǒng)也是有權(quán)限扣出你相應(yīng)的進(jìn)度。”

    顧曦?fù)P起下巴，“好，很好，真是主人的好系統(tǒng)。我什么也不買！”

    系統(tǒng)循循善誘：“哦，忘記說(shuō)，除了顯屏服務(wù)，系統(tǒng)還有一日身體素質(zhì)提升等其他服務(wù)，系統(tǒng)出品，收費(fèi)公道！童叟無(wú)欺！”

    直到第二大課間下課，不管系統(tǒng)怎么游說(shuō)，顧曦都充耳不聞。

    她步履匆匆回到班級(jí)，十班學(xué)生難得地全體穿了校服。

    學(xué)生們整整齊齊地坐在前面，教室后門塞了三排空的椅子。

    與她初次走進(jìn)教室時(shí)不同，沒(méi)有人開小差看小說(shuō)，沒(méi)有人玩手機(jī)打游戲，沒(méi)有人趴在桌子上睡覺(jué)。

    整個(gè)班上的面貌煥然一新，所有人都盯著黑板，看著她。

    顧曦只當(dāng)這是演的。

    李競(jìng)還很逼真的拿起筆準(zhǔn)備記筆記。

    趙自豪更夸張，帶了一副不知從哪里淘來(lái)的眼鏡，一下就多了學(xué)霸那味兒了。

    別看他面上鎮(zhèn)定，顫抖的雙腿已經(jīng)出賣了他的內(nèi)心。

    徐亞洲當(dāng)仁不讓地坐在第一排C位，那姿態(tài)仿佛在說(shuō)，有什么提問(wèn)的向我來(lái)，我，學(xué)霸，無(wú)所畏懼。

    至于蔣坤，他的寸頭長(zhǎng)長(zhǎng)了不少，留海耷拉下來(lái)，看上去竟然多了幾分乖巧。

    很好，同學(xué)們的演技都很好。

    氣氛融洽，絲毫讓人感覺(jué)不到這是一個(gè)渣班。

    陸陸續(xù)續(xù)有陌生的教師走進(jìn)教室，坐在后排的椅子上。

    他們當(dāng)中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有和顧曦一樣的年輕力量。

    在所有人期待的目光中，上課鈴響了。

    夏小萌站起來(lái)，甜甜地喊：“起立?！?/br>
    “老師好！”

    這聲好，整齊洪亮。

    十班學(xué)生被李競(jìng)壓著排練了二十多遍，才有這個(gè)效果。

    顧曦對(duì)此并不知情，她只是想，學(xué)生們都這么配合，她也不應(yīng)該在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。

    顧曦拿起粉筆，在黑板上開始寫板書。

    她把這節(jié)課要講的題目寫在黑板上。

    轉(zhuǎn)過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)后排的角落里，多了一把椅子，某人自帶椅子坐在后門口。

    這次來(lái)聽課的都是外校老師，陸敘一個(gè)本校的，坐在人群里格外扎眼。

    顧曦很納悶，他一個(gè)體育老師，來(lái)觀摩數(shù)學(xué)課？腦抽了嗎？

    同來(lái)聽課的年輕教師紛紛側(cè)目，這么帥的老師，怎么以前就沒(méi)見過(guò)呢？

    小聲議論帥哥是何許人，哪個(gè)學(xué)校的？

    看著好年輕，就像是剛剛畢業(yè)的。

    五官精致又深邃，活像一個(gè)大明星。

    顧曦輕輕咳了一聲，這才把老師們的注意力拉回來(lái)。

    結(jié)果這一拉回來(lái)，有經(jīng)驗(yàn)的老師也忍不住竊竊私語(yǔ)。

    實(shí)在是顧曦那一手板書太難看了。

    有人痛心疾首，甚至對(duì)顧曦產(chǎn)生懷疑：“現(xiàn)在的年輕老師就是不重視板書，你看看這字，還不如小學(xué)生寫的好?！?/br>
    “徒有其表，宣傳稿件沒(méi)少寫，這顧曦怎么看都不像是有真本事的人?！?/br>
    談?wù)撀曇舯静淮?，李?jìng)坐在最后排，他的心思就沒(méi)在顧曦的課上。

    就差沒(méi)豎起耳朵去聽老師們對(duì)顧曦的評(píng)價(jià)。

    聽到這幫老師吐槽顧曦的板書，李競(jìng)也是沒(méi)話說(shuō)，顧曦的字，寫的比爺們還爺們。

    太野了。

    顧曦知道自己是幾斤幾兩，她沒(méi)用PPT，而是寫板書，就做好了被吐槽的心理準(zhǔn)備。

    如果說(shuō)字是門面，題的內(nèi)容和講法才是內(nèi)里。

    顧曦開始有條不紊地講述題目，她深呼吸一口氣，那些早已熟記于心的講法，娓娓道來(lái)。

    她的語(yǔ)速不快，但她講述的很傳神，沒(méi)有生搬硬套公式，而是結(jié)合了當(dāng)下學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

    很快，就連李競(jìng)都被她的講法吸引住了。

    臥槽？數(shù)學(xué)還能這么有趣的嗎？

    顧曦說(shuō)：“其實(shí)解題的過(guò)程就像是打游戲里的BOSS，讀懂題意才能看明白BOSS的弱點(diǎn)在哪里，找出最薄弱的突破口，給它會(huì)心一擊，咱們就能順利收下BOSS，獲得解題經(jīng)驗(yàn)?！?/br>
    后排教師：……

    “課還能這么講的嗎？這算什么嘩眾取寵，兒戲？”

    年長(zhǎng)的老師眉頭緊皺，并不接受顧曦這一套。

    這套看著講得熱鬧，學(xué)生聽過(guò)笑過(guò)，到底有沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)吸收進(jìn)去？

    和顧曦年齡相仿的老師頗為認(rèn)可她的做法，垂頭記著筆記，也打算把這種輕松活潑帶回自己的課堂。

    不說(shuō)別的，就十班后排那一排刺頭學(xué)生，只要是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師就能看出來(lái)，這些學(xué)生沒(méi)那么好管教。

    可此刻，在這間教室里，他們都正襟危坐，認(rèn)真地看著黑板。

    尤其像是李競(jìng)蔣坤這種萬(wàn)年不聽課的學(xué)生，一聽起來(lái)，就如同干燥的海綿進(jìn)入了海洋，拼命汲取著知識(shí)。

    光是這樣還不夠，還是這道題目，顧曦擦去原有的解法。

    又先后講了三種不同的解法，從不同的角度，給學(xué)生帶去不同的思路。

    這下就連坐在后排的老教師們，也開始對(duì)她刮目相看了。

    現(xiàn)在很多小年輕都是效率至上，有的老師為了追求刷題速度，講解題目的時(shí)候，就對(duì)個(gè)得數(shù)。

    顧曦深挖同一道題，講了三四種解法，足可見她是真的下了功夫的。