第64章 學(xué)堂
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“你聽(tīng)說(shuō)了嗎,奴隸孩子也可以上學(xué)了!” 這個(gè)消息在小學(xué)中午放學(xué)后,在村子里慢慢傳開(kāi)。 “艾倫大人真是善良啊,依我看奴隸老實(shí)工作就好?!?/br> “他們還是孩子,干不了什么重活,頂多幫忙洗碗之類(lèi)?!?/br> “感覺(jué)有點(diǎn)不好,讀書(shū)應(yīng)該是自由民的權(quán)力,奴隸沒(méi)有?!?/br> “除了簡(jiǎn)單的洗碗工作,其實(shí)空余時(shí)間拿來(lái)讀書(shū)也不錯(cuò)……” 參加軍訓(xùn)的村民吃飯時(shí)摸不著頭腦地議論,對(duì)于艾倫的新政不說(shuō)特別反對(duì),也沒(méi)有說(shuō)非常贊同。 自由民心里還是有一點(diǎn)階層想法,他們好歹是社會(huì)底層的倒數(shù)第二階層,奴隸是倒數(shù)第一階層,幾乎和畜牲相當(dāng),怎么可以和他們平起平坐,這真的說(shuō)不過(guò)去。 但是有人敢和艾倫這樣說(shuō)嗎? 還真沒(méi)幾個(gè)敢當(dāng)面議論,如果有,肯定只有權(quán)力階層的祭司胡德和溫莎。 溫莎以前當(dāng)過(guò)貓奴,她對(duì)于奴隸學(xué)習(xí)一事很上心,應(yīng)該沒(méi)有怨言。 祭司胡德就不一樣,他吃飯時(shí)召了幾個(gè)老伙計(jì),桌上擺一條魚(yú)rou和白米飯,暗中議論。 “艾倫現(xiàn)在把奴隸孩子引入小學(xué),變相說(shuō)明奴隸晉升自由民是板上釘釘之事,唉……” 他對(duì)于奴隸能上學(xué)一事,感到有點(diǎn)不難接受。 “祭司大人,我們可以不說(shuō)這個(gè)話題嗎?”雖然是老伙計(jì),但是他們不敢反對(duì)艾倫。 胡德點(diǎn)點(diǎn)頭,就算不能接受,也得接受。 他咽了一口飯,決定監(jiān)督各地奴隸,命他們送孩子上學(xué)。 如果他不去監(jiān)督,艾倫有可能用這個(gè)理由踢掉他,那就壞事了。 要知道溫莎時(shí)刻可以代替他,艾倫又對(duì)祭祀不是很上心,他不努力辦事就會(huì)被淘汰掉。 胡德吃完飯,立馬動(dòng)身,順便發(fā)動(dòng)一些體力薄弱的奴隸,讓他們放下手里的活去各個(gè)工地宣傳一波。 宣傳新政的最好時(shí)間是晚上奴隸休息時(shí),他們會(huì)集體睡在大草棚。 不過(guò)胡德證明自己有價(jià)值,便頂著下午的太陽(yáng),在各大建筑工地奔波,總之有奴隸的地方就有他的身影。 很快,各個(gè)建筑工地的奴隸聽(tīng)到了祭司胡德的宣傳。 “你們的孩子多少歲了,會(huì)說(shuō)話沒(méi),會(huì)說(shuō)話可以去上學(xué)了?!?/br> “我記得你家孩子好像九歲了,沒(méi)識(shí)字吧,快去上學(xué)吧?!?/br> “豬人族的孩子也可以上學(xué)嗎……當(dāng)然可以啊,艾倫村長(zhǎng)對(duì)任何獸人族一視同仁,都可以上學(xué)。” “你問(wèn)多少歲可以上學(xué)?最低六歲,五歲……五歲也行吧?!?/br> “什么!才四歲?四歲不可以,讓他再玩耍一陣子吧,哭哭啼啼太麻煩。” …… 狗頭人小石頭早早就出發(fā)了,他和一群小伙伴偷偷溜到小學(xué)附近,賊頭賊腦地溜到后門(mén),探頭看教室。 教室里空無(wú)一人,還沒(méi)到下午開(kāi)學(xué)時(shí)間。 “小石頭,我們來(lái)太早了,就你狗急。” “我,我以為上學(xué)都要早到呢?!?/br> “小cao場(chǎng)已經(jīng)有人了哦,我看見(jiàn)埃菲小姐了。” 正說(shuō)著,幾位奴隸學(xué)生背后響起了溫和的聲音。 “你們都是新學(xué)生吧,隨便找個(gè)位置坐,已經(jīng)有人坐的位置不可以坐哦。” 小石頭等人探頭看教室的身體猛地一僵,慢慢轉(zhuǎn)過(guò)頭,緊張地看向說(shuō)話的獸人。 哦不對(duì),不應(yīng)該說(shuō)是獸人,而是村子里的唯一人類(lèi)——艾倫村長(zhǎng)! “是的,艾倫村長(zhǎng)?!毙∈^們很緊張,走進(jìn)教室后站了幾分鐘,愣著不敢選座位。 以前做奴隸習(xí)慣了,哪里享受過(guò)挑選座位的好處。 在他們眼中隔墻旁聽(tīng)已經(jīng)是最大的獎(jiǎng)勵(lì),從未想過(guò)教室黑板離自己如此之近。 又幾分鐘后,教室里的孩子漸漸多了,大部分都是自由民孩子。 這時(shí)艾倫也站在講臺(tái)上,發(fā)現(xiàn)小石頭那批新來(lái)的還站在后面發(fā)呆,立馬點(diǎn)名安排座位。 “你坐這里,你坐這里,這里空著沒(méi)有人,坐吧……” 把這幫木頭安排進(jìn)座位后,艾倫發(fā)現(xiàn)只有六個(gè)新人,不禁有點(diǎn)遺憾。 自由民孩子則有點(diǎn)不自在,艾倫安排位置可不簡(jiǎn)單,直接把奴隸孩子安插進(jìn)自由民座位之中。 其實(shí)他這樣做是有目的,那就是打開(kāi)奴隸與自由民的隔閡,讓大家融合成多民族大家族。 “看來(lái)大家還沒(méi)有宣傳開(kāi)來(lái),明天應(yīng)該會(huì)多一點(diǎn)?!?/br> 艾倫喃喃自語(yǔ),隨后開(kāi)啟了今天的趣味課堂。 他講課從來(lái)不講課本上的知識(shí),而是講一些寓言小故事,用來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維。 同時(shí)利用滿級(jí)教導(dǎo)能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦,讓他們滿負(fù)荷思考,提升對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 小石頭聽(tīng)著夢(mèng)幻般的聲音在腦子里緩緩道來(lái),一個(gè)個(gè)寓言故事活靈活現(xiàn)地展開(kāi),比如今天的內(nèi)容就是善良農(nóng)民拯救小蛇的故事。 小石頭他對(duì)蛇沒(méi)有什么概念,正有點(diǎn)吃力地想象蛇的樣子里,背后傳來(lái)糯糯的小蘿莉聲音。 “老師,蛇是什么樣子?” 小石頭身子猛地一震,那是埃娜的聲音。 他悄悄回半邊頭看后邊,正好看見(jiàn)白色短發(fā)的埃娜舉起右手,萌萌的大眼睛正在看他,哦不對(duì),正在看艾倫大人。 艾倫說(shuō)句稍等,立馬在用粉筆唰唰畫(huà)十幾下,小蛇的形象便在黑板上完整展現(xiàn)出來(lái)。 狗頭人小學(xué)生扭頭看黑板的圖案,瞪大眼睛,下巴直接磕桌面。 “???” 還能這樣教人? “老師,可以畫(huà)農(nóng)夫嗎?”另一個(gè)熟悉的蘿莉音響起。 “可以?!卑瑐惍?dāng)眾回應(yīng)埃菲的請(qǐng)求。 艾倫又唰唰一百多下,用粉筆畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)略筆畫(huà)的農(nóng)夫。 一頂圓圓的草帽,老態(tài)龍鐘的臉,全身是破洞的亞麻衫,草鞋,肩膀扛一件鐵鋤。 “哇哦!” 小石頭看得很入神,頭上狗耳朵忍不住抖了抖,身后的尾巴也以螺旋漿的方式順時(shí)針旋轉(zhuǎn),帶起呼呼的風(fēng)聲。 真沒(méi)想到,真正的小學(xué)課堂原來(lái)是這樣的。 有圖案說(shuō)明,有形象的口述。 如果有不懂的地方,學(xué)生們還可以當(dāng)場(chǎng)舉手提問(wèn),直到問(wèn)清楚為止。 隨后艾倫繼續(xù)述說(shuō)農(nóng)民與蛇,讓大家明白做人的道理,教人分辨善惡,不是說(shuō)見(jiàn)死不救。 怕學(xué)生不懂,艾倫又舉例其他故事,多方面加深大家的印象。 學(xué)生們開(kāi)始思索,而小奴隸們第一次聽(tīng)到如此深刻的做人道理,絞盡腦汁思考如果是自己,應(yīng)該怎么做。 漸漸的,門(mén)外陸續(xù)多了一些小身影,倚在窗邊偷偷旁聽(tīng)。 艾倫看一眼窗外,停下講課,讓小石頭帶人進(jìn)來(lái),安排位置。 安排不過(guò)來(lái)的,就安排到隔壁教室,再安排教師講課。 …… “呼,呼呼——” “好累啊,好渴啊?!?/br> 胡德一整個(gè)下午都在宣傳新政,跑得兩條腿都要斷了,身穿的亞麻衫背后全濕。 好在效果很好,奴隸們知道祭司是村子里大權(quán)力者,他們都相信祭司的話,立馬催促孩子上學(xué)。 胡德坐在石頭上,看著太陽(yáng)西下,暗暗感嘆一聲。 目送一個(gè)個(gè)奴隸父母哭著抱在一起,說(shuō)什么孩子能上學(xué)了,然后孩子們歡天喜地地沖向小學(xué)堂,老實(shí)說(shuō)他的內(nèi)心有一絲觸動(dòng)。 他也見(jiàn)過(guò)部分孩子害怕上學(xué),被驚喜的奴隸父母拎著脖子送去上小學(xué)。 也有的奴隸父親小心翼翼地詢問(wèn)要不要錢(qián),畢竟他們沒(méi)有錢(qián),而費(fèi)用方面艾倫特別叮囑過(guò),上學(xué)是免費(fèi)的,不需要額外出錢(qián)。 “上學(xué),上學(xué)……” 胡德喃著這兩個(gè)字,感受到上學(xué)對(duì)于奴隸來(lái)說(shuō),是何等重大的意義,不亞于改變?nèi)松?/br> 誰(shuí)想一生下來(lái)就當(dāng)奴隸,當(dāng)然沒(méi)有獸人想。