聽到這話，一旁的鄔君蘭和康含音幾乎同時瞪大了眼睛，并暗中各給彭程點(diǎn)了一支蠟。

    至于明天，他嘴唇微抿，沒說話，只是若有所思地側(cè)過頭，深深看向了段易。

    段易嚴(yán)肅瞪一眼彭程，再握緊明天的手，鄭重地看向他?！斑@話我是跟彭程說，更是想跟你說。之前你猜達(dá)光動機(jī)的時候，就懷疑過自己?？赡銖膩聿恍枰菢討岩勺约?。猜到兇手的心理、繼而還原他的作案過程，這只能代表你聰明，跟其他亂七八糟的根本沒有關(guān)系！”

    明天手肘撐在了桌子上，只盯著段易看：“嗯。我就跟你分析。其他人我都不管了。”

    “嗯。”段易點(diǎn)頭，“不用管他們。尤其不用管彭程。”

    彭程：“…………”

    愣了好一會兒，彭程反應(yīng)過來了，趕緊道：“不是?。∥覜]有侮辱明天大佬的意思??！我的意思只是，大佬要注重心理健康的建設(shè)。咱們這個游戲?qū)π睦碛绊懖缓谩罄心慊厝ヒ纯葱睦磲t(yī)生！我這是友情提醒！我只是表達(dá)方式不對！”

    段易沒理彭程，只是問明天，語氣柔柔地說：“繼續(xù)說你的想法，看看咱們倆想的是不是一樣?！?/br>
    在他旁邊，被無視的彭程可憐兮兮地眨了兩下眼，然后被段易的難得溫柔激出了一身的雞皮疙瘩。

    “嗯?！泵魈斓?，“小短的手電筒遺失的時間，和電燈被修好之前發(fā)生了什么，是兩個關(guān)鍵點(diǎn)。首先說手電筒的事。

    “游戲結(jié)束后，小短說的那四句話非常關(guān)鍵?！姛魤牧耍遣皇枪頉]走’，‘誰有電筒’，這兩句話的邏輯銜接的很緊密，小易哥你聽到小短說了這句話，代表小花聽到過。那么這期間，小花的意識是清醒的。

    “而在小花說完‘誰有電筒’，到‘燈被修好了’這期間，小花一定失去了意識。因?yàn)樵谛』ǖ囊庾R里，完全沒有‘修電燈’的任何過程?！?/br>
    見段易肯定地點(diǎn)了頭，明天再道：“既然小花是在‘誰有電筒’之后才失去意識的，那么在這之前，她就一直是清醒的。

    “小短關(guān)電燈，進(jìn)入游戲場所，是打著電筒的；游戲結(jié)束，她去開燈，問起誰有電筒，這期間，小花一直清醒。這只能表示，小短的電筒，是在大家游戲的過程中弄丟的。很可能是她不小心弄丟的。并且沒有人察覺到這件事。所以……”

    手指在桌子上來回輕輕敲了幾下，明天道：“我在想，有沒有可能兇手看見了小短手電筒滾落的過程后……出于討厭這群學(xué)生、或者某個學(xué)生的心理，他干脆弄壞了電燈，然后趁著一片黑暗的時候，闖進(jìn)游戲場地，實(shí)施殺人行為，最后離開。

    “也就是說，小短丟手電筒這件事，其實(shí)就是激發(fā)了兇手殺人沖動的關(guān)鍵因素?！?/br>
    段易聽到這里，嚴(yán)肅地沉思了許久。

    之后他似乎想通了什么，頗為沉重地嘆了一口氣?！班?，如果是這樣……關(guān)于整個兇案，我想我有一個完整的概念了?！?/br>
    明天和段易兩人已是默契十足，彼此一個眼神，無需太多話，也能明白彼此的意思。但旁人卻無法做到這點(diǎn)。

    因此不遠(yuǎn)處的云浩不由問：“什么概念？即便是這樣，兇手討厭小雙，也要有討厭的原因吧？兇手的真正動機(jī)到底是什么，我還是沒明白。”

    段易道：“當(dāng)你看見那四個睡覺的人的時候，你有沒有看見他們的臉？”

    “沒有。”云浩道，“他們始終背對著我。我爬上過他們的床，打過他們巴掌，可他們的臉就跟死死抵著墻一樣，怎么都不能讓人看見正臉。這代表……對于嫌疑人的模樣，小花是模糊的。她只記得他們在睡覺?！?/br>
    云浩的某句話似乎進(jìn)一步激發(fā)了段易的靈感。

    沉思片刻，段易互道：“對，‘她只記得他們在睡覺’，這句話太關(guān)鍵了。線索有限，那只能從已有的線索去分析。那么‘睡覺’這件事，就是關(guān)鍵！”

    “那個……睡覺為什么會是關(guān)鍵？”彭程小心翼翼開口問。

    段易瞥他一眼，道：“我們一開始以為，學(xué)生們是在某個空教室里玩這個游戲?？苫仡^想一想，這是夏令營活動。他們白天在到處旅游，晚上有機(jī)會找到空教室嗎？”

    有桌椅板凳的教室，是不適合玩這種游戲的，因?yàn)檎系K物太多，大家都在漆黑的環(huán)境下摸索著走路，很可能摔跤。

    因此，空曠的、適合玩游戲的大教室，僅僅是理論上最適合玩這個游戲的場所。

    可是在夏令營途中，對于四個學(xué)生來說，恐怕很難找到這么合適的地方。

    那么對于他們來說，哪里更合適呢？

    半晌后，康含音以一個抱胸沉思的姿勢開口道：“玩游戲的時候，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)燈壞了，而這個燈是很快能被修好的……小短那句話里，既然用到了‘修’這個字，就表示不是簡單的跳閘事件。但如果是教室那種地方的燈壞了，電線什么的都藏在墻體里，恐怕不是那么容易修的?！?/br>
    “是，這個副本看起來線索少，但其實(shí)每個線索都至關(guān)重要。”段易接過話道，“小花用的‘修’這個字，表示有修理的過程。

    “如果是電路跳閘，不會用這個字；如果燈泡壞了，用詞得是換燈泡。她用到‘修’這個字，多半電燈打不開的原因，跟電線電路有關(guān)。

    “可如果這是在教室發(fā)生的事故，處理起來恐怕沒那么簡單。教室在學(xué)校里，整個學(xué)校的電路應(yīng)該是非常復(fù)雜的。最后，最重要的一點(diǎn)在于——”