“你還是把刀收起來吧?！绷红趁鏌o表情地直起身。

    解坤有些疑惑地收回長刀, 似乎不明白梁斐在折騰什么。梁斐站起身后, 不動聲色地揉了揉差點(diǎn)被扭到的腰側(cè), 神色復(fù)雜地看著解坤的手腕。

    這么重的刀, 真的能揮起來砍人嗎？！

    他幾乎已經(jīng)能確認(rèn)解坤不是普通新人。羅心語說校園逃殺是新手局, 解坤的武器卻毫不遮掩地證明他的身份不簡單。

    ……

    走廊里一閃而逝的黑影早就消失得無影無蹤, 梁斐也不急著去查明黑影是什么東西，轉(zhuǎn)而將重心放在一樓的幾間教室。

    現(xiàn)在的任務(wù)目標(biāo)和完成任務(wù)的最大障礙已經(jīng)基本明了。他們被困在一個由回字形建筑構(gòu)成的“水桶”里，依照目前的雨勢估算, 兩小時之內(nèi)整棟教學(xué)樓就會被淹沒。

    紙船無法在積水上漂浮，他們也沒辦法在水中游泳。教室內(nèi)的桌椅板凳都被固定在地上，無法堆出一條逃生通道。為了盡可能的存活更長時間，他們只能不斷往教學(xué)樓上爬。

    不過在此之前，梁斐打算趁著雨水還未淹沒一樓，抓緊時間調(diào)查教室內(nèi)的線索。

    他們蘇醒的這段時間內(nèi)，還未遇到任何實(shí)質(zhì)性的危機(jī)。無論是充當(dāng)?shù)褂嫊r的雨水，被封閉的窗戶，還是走廊里一閃而逝的黑影，都暗示著本輪游戲偏向解謎風(fēng)格。

    既然是限時密室逃脫，第一要務(wù)當(dāng)然是收集情報。梁斐回到他們一開始蘇醒的教室，重新審視教室內(nèi)的所有布局。

    朝向教學(xué)樓外的窗戶被鐵板釘死，沒有逃脫的可能。另一面墻壁只有頂部開了幾個透氣窗，將走廊與教室內(nèi)徹底隔開。為了避免雪白的墻壁太過單調(diào)，這面墻壁成為“班級文化墻”，上面被貼滿花花綠綠的剪紙，以及全班同學(xué)的照片。

    綠色和褐色的剪紙拼貼成一棵大樹的形狀，樹枝上粘著幾十片淡黃色的的葉片，葉片上則寫著全班每個同學(xué)的寄語。除此之外，墻壁上還有幾十個五顏六色的手掌印，這些手掌印充當(dāng)樹葉的補(bǔ)充，精確的貼合在樹枝上。

    梁斐快速數(shù)了數(shù)，手掌印一共有五十一個，與教室內(nèi)的桌椅套數(shù)相符。他又湊近文化墻去看葉片兼職上的寄語，發(fā)現(xiàn)上面基本都是一些自我激勵的話。

    沒有找到有效信息，梁斐正打算換一個探索方向。離開文化墻之前，他的動作忽然一頓，察覺到些許異樣。

    文化墻上的葉子少了一片，墻上只貼了五十人的寄語……

    這種細(xì)枝末節(jié)或許只是巧合，也有可能是破局的突破點(diǎn)。梁斐站回文化墻邊，重新打量寄語上的信息。

    “學(xué)長?！苯饫ず鋈粚⒘红车乃悸反驍唷?/br>
    梁斐剛回過頭，就看見文化墻上缺失的葉片被解坤拿在手上。

    說拿在手上也不準(zhǔn)確，因?yàn)榻饫な稚夏弥钠鋵?shí)是一支紙折的玫瑰，葉片狀寄語被貼在“玫瑰”的枝干上充當(dāng)玫瑰葉。

    解坤看見梁斐折疊紙船后受到啟發(fā)，立馬撕書給梁斐折了一朵玫瑰出來。此時正一臉微笑地舉著玫瑰，就等梁斐做出回應(yīng)。

    之前兩次送些稀奇古怪的東西，梁斐都沒有太大反應(yīng)的接受。然而這一次，梁斐不打算將收禮物這件事糊弄過去。

    解坤明知他們身處逃殺游戲，腦回路卻根本和他們不在一條線上。梁斐不指望解坤為推動任務(wù)做出什么貢獻(xiàn)，只是擔(dān)心他因?yàn)椴粔蚓瓒龅轿ｋU。

    他故作嚴(yán)肅，開口打算說解坤兩句，視線忽然停留在紙玫瑰的花朵上。

    解坤選用的紙張是從某個本子上隨手撕下的，上面用黑色鋼筆整整齊齊寫了一整頁的字。引起梁斐注意的，正好是玫瑰花瓣上的某行字。

    ——高考倒計時100天，天氣，晴朗

    這是典型的日記格式。梁斐忽然改變批評解坤的計劃，從解坤手中接過玫瑰，快速將紙玫瑰拆開。

    “你從哪個本子上撕下來的？”梁斐問道。

    依照一般套路，日記本是解謎類游戲的重要道具。它能為玩家傳達(dá)大量重要信息，充當(dāng)著背景解說，劇情解謎，告知線索等重要角色。

    在密室逃脫中找到至關(guān)重要的日記本，相當(dāng)于找到解謎的突破口。

    梁斐將紙玫瑰小心展開，將紙頁放回解坤遞過來的日記本內(nèi)。至于提醒解坤提高警惕，不讓他繼續(xù)送小玩意的事情，早已被他忘到九霄云外。

    “這個日記本是哪兒來的？”梁斐一邊快速翻看日記，一邊問道。

    解坤見梁斐只知道盯著手中的日記，連一絲眼神都不分給他，頓時感到一陣失落。失落歸失落，他還是老老實(shí)實(shí)答道：“就在這個書筐里?！?/br>
    梁斐抽空看了書筐一眼，又將視線放回日記上。

    日記內(nèi)容如他所料，透露了不少與任務(wù)背景相關(guān)的信息。

    日記的主人是一個叫王泉的少年，也是這個班級的班長。從日記字里行間透露出的信息來看，王泉是一個人緣不錯，性格開朗，備受老師喜愛的好學(xué)生。

    日記本前部分內(nèi)容，大致都是與學(xué)習(xí)相關(guān)的瑣事。日記從王泉升上高三開始，每天的生活幾乎被作業(yè)與考試填滿。

    然而正好在解坤撕下的那一頁，王泉的生活，或者說整個班級的生活都出現(xiàn)了一絲漣漪。

    距離高考還有100天時，王泉所在的班級突然來了一名轉(zhuǎn)校生。新同學(xué)的到來，為高三學(xué)生日復(fù)一日枯燥生活添了幾分新意。