可是，我覺得有點(diǎn)兒嚴(yán)重。我們班就我一個(gè)人被叫到這里來了。rdquo;千尋笑著說。完全是一種能夠客觀地看待自己的成年人的態(tài)度。在浩子心中，越來越確信千尋是一個(gè)正常的女學(xué)生。社會(huì)常識(shí)也好，感情發(fā)達(dá)程度也好，都在一般人之上。

    啊，對(duì)不起。你好像是誤會(huì)了。你忘了?前幾天，新人學(xué)的學(xué)生，不是都做了心理測(cè)試嗎?rdquo;

    就是那次畫一張樹的畫兒的測(cè)試嗎?rdquo;

    對(duì)。我呢，作為一個(gè)心理咨詢醫(yī)生，經(jīng)驗(yàn)還很不足，所以就從你們畫的畫兒里選了幾張有意思的，然后找它們的作者談?wù)?。怎么說呢，對(duì)我來說也是一種學(xué)習(xí)。能得到你的協(xié)助我還要感謝你呢。rdquo;

    有意思?hellip;hellip;我的畫，就那么有意思嗎?rdquo;

    嗯，挺有意思的。rdquo;浩子邊說邊捕捉著千尋眼神里透露出來的信息。沒有憂郁，也沒有其他異常。千尋一直在微笑著。談話進(jìn)行得非常順利。浩子把文件夾打開，看了看那張有問題的畫兒。

    晨光中學(xué)每年都要以新人學(xué)的全體高中生為對(duì)象，進(jìn)行一次心理測(cè)試，即在A4的紙上用很軟的4B鉛筆畫一棵樹。通過這個(gè)心理測(cè)試，常常發(fā)現(xiàn)連本人都注意不到的心理異常。

    心理測(cè)試的創(chuàng)始人，德國(guó)的心理學(xué)家卡爾?柯赫的教科書里指出:畫一棵結(jié)了果實(shí)的樹，盡可能畫得仔細(xì)些。rdquo;浩子把結(jié)了果實(shí)rdquo;這個(gè)條件去掉了，讓學(xué)生隨意地去畫一棵樹。

    森谷千尋畫的樹，在專業(yè)心理咨詢醫(yī)生浩子來看，是不能放任不管的。

    首先看她的運(yùn)筆。按照帕爾巴筆跡學(xué)理論，并沒有發(fā)現(xiàn)什么異常。但是，線條是把鉛筆躺倒畫的，畫得很輕，筆畫很淺，讓人感到?jīng)]有力量，缺乏生氣。運(yùn)筆時(shí)幾乎沒有用力，是她精神貧乏的一個(gè)佐證。不過，整個(gè)畫兒的運(yùn)筆都很輕，安定感還是有的，沒有情緒不穩(wěn)和不安全的感覺。

    其次，概括地看了看她的畫兒給人的整體印象以后，浩子覺得，作為這個(gè)年齡的女高中生畫的畫兒，太寂寥，太荒涼了。

    就畫兒的類型而言，15歲的孩子畫的畫兒，最常見的基本型和冠型。千尋的畫兒，立體描畫以及樹枝的畫法，雖然顯得稚拙，但還說得過去。表現(xiàn)精神成熟度的樹干和樹冠之比，即所謂的柯赫比，也基本上與年齡相應(yīng)。

    問題在哪兒呢?千尋的樹干是騎著A4紙右側(cè)的紙邊畫的，也就是說，樹干只畫上了左邊著一半。按照格林瓦爾多的空間圖式理論，畫兒的右側(cè)是表示對(duì)生命采取對(duì)抗態(tài)度的主動(dòng)性領(lǐng)域，象征著未來、外向、父親等。無視這一切，是精神病癥侯群常見的構(gòu)圖，表現(xiàn)了他們對(duì)未來的絕望。

    另外，樹左側(cè)的樹枝都是向上伸展的，好像指向左上方的某一個(gè)點(diǎn)。畫兒的左側(cè)是表示對(duì)生命采取旁觀態(tài)度的被動(dòng)性領(lǐng)域，左上方則象征著來自空氣、空虛、虛無、光芒、宇宙的流人、憧憬、愿望、退縮等。

    更加引起浩子注意的是，有一些樹枝在向上伸展的過程中被壓抑，向下彎曲折斷，使樹干裂開一道大縫，而且樹干的中央部分，被爬山虎類的植物纏繞著，好像要勒死這棵大樹似的，讓人覺得很不舒服。

    浩子已經(jīng)看過千尋的檔案了。千尋5歲時(shí)，父母同時(shí)在一次車禍中喪生。父母死后，叔叔嬸嬸撫養(yǎng)她長(zhǎng)大。成績(jī)優(yōu)秀，沒有劣跡hellip;hellip;

    浩子把那張畫兒從文件夾里取出來，放在千尋面前時(shí)，看見千尋厭惡地微微皺了皺眉。這是你畫的吧?rdquo;浩子問。

    hellip;hellip;啊，可能是吧。rdquo;一種很不負(fù)責(zé)的回答。

    不記得了嗎?rdquo;

    不，記得。rdquo;千尋說話時(shí)好像感到有些困惑。浩子看見千尋說話時(shí)一直用右手掩著嘴，難道有什么話說不出口嗎?

    是嗎?你這張畫兒，畫得不太清楚，我看不明白，想讓你給我解釋一下hellip;hellip;rdquo;浩子用圓珠筆指點(diǎn)著那張畫兒。

    啊，這個(gè)嘛，我，不會(huì)畫畫兒。rdquo;

    可不是嘛，畫得不是很好。rdquo;

    千尋哧哧地笑了，浩子也跟著笑了。千尋說:而且，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)兒犯困，就隨便畫了幾下。反正這跟成績(jī)又沒關(guān)系。對(duì)不起。rdquo;

    沒關(guān)系。rdquo;

    我沒畫過樹。要是知道讓我們畫樹，我會(huì)提前練習(xí)一下的。rdquo;

    浩子勉強(qiáng)地笑了，她知道千尋是在找借口。千尋這種過分的防衛(wèi)，是內(nèi)心不安的反映。我想問問這是什么。rdquo;浩子說，纏繞著大樹的，是爬山虎嗎?rdquo;

    啊hellip;hellip;大概是吧。rdquo;

    大概?rdquo;

    突然，千尋閉上了眼睛，好像是在冥想，又像是要把自己封閉起來。浩子感到驚愕不已，但什么都沒說，而是靜靜地看著千尋。只見她頭痛似地按住太陽xue揉著，過了30秒左右(浩子覺得時(shí)間很長(zhǎng))才睜開了眼睛。

    hellip;hellip;啊，想起來了。這是斯托蘭古拉樹。rdquo;

    斯托蘭古拉樹?rdquo;

    好像是南半球某個(gè)國(guó)家的植物，爬山虎似地纏繞大樹，漸漸地覆蓋樹干，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地hellip;hellip;最后，把樹干嚴(yán)密地覆蓋起來，不讓它見到陽光，以至枯死。里邊的大樹腐朽爛掉了，而斯托蘭古拉樹呢，仍然保持著大樹原來的形狀。內(nèi)部空空的，卻依然聳立著。rdquo;