轉(zhuǎn)校生Christie站在教室里，從第一排走到最后一排，她就像個失去記憶的機(jī)器人，茫然無措地停在黑板前的講桌旁。

    她低著頭，視線沒有焦距，目光越過桌椅間狹小的過道漂浮在半空中，就像在發(fā)呆一樣。

    她在看什么？

    我們?yōu)槭裁床贿M(jìn)教室？

    沒有人問出這樣愚蠢的問題。

    我的同學(xué)們不約而同地站在教室外，沉默著屏息凝神著，就像是產(chǎn)生了共鳴一樣，擠在前后兩個狹小的門洞內(nèi)看著教室中的少女。

    他們的視線空茫而無措，唇齒間夾雜著無法言明的恐懼。我聽到有人一片寧靜的氛圍中尖叫著抽搐了過去，他被帶到校醫(yī)院，就再也沒有回來。

    直到上課鈴響起，Christie才回到座位上。

    我的指導(dǎo)員是在第二節(jié) 課回到教室的。

    他將一大摞作業(yè)本拍在桌上，整個人呈現(xiàn)出了一種累到崩潰的情緒。我被他拉著手強行按摩了他的黑眼圈，說實話，我根本無法將視線從他的唇瓣上移開。

    這種距離太近了，我會想吻他。

    可我不能這么做，他簡直是在欺負(fù)我。

    我有時候會分不清指導(dǎo)員的玩笑和戲弄，也許是因為我在他面前脾氣太好了，以至于我克制言行的心理起到了反作用，讓他根本意識不到我的攻擊性；或者是因為我的外表太具有迷惑力。溫禾也這么說過我，他說我看上去根本就不像個會翻天覆地的熊孩子。

    我確實不是個熊孩子。

    可我也不乖，這點自知之明我還是有的。

    我?guī)椭笇?dǎo)員分發(fā)了作業(yè)本，刻意注意了一下在冊的人名單。沒有Christie，她的存在就像一片稀薄的空氣——這點和我很像。

    可也沒有人敢孤立她，因為沒有這樣的“命令”——這點又和我截然不同。

    她為什么會在這里呢？

    她存在的意義是什么？

    她為什么能復(fù)活？她復(fù)活的條件是什么？她一天可以復(fù)活多少次？多長時間內(nèi)復(fù)活一次？

    我想知道，我很好奇，這種好奇心也許來源于探索，也許來源于未知。

    但它們一定有一個共同的名字，叫做“恐懼”。

    我想知道Christie的外殼里為什么裝著譚笑的靈魂，想知道死去的譚笑為什么又回來了，我想知道為什么她們長得沒有一點共同點，我卻能一眼辨認(rèn)出這是同一個人。

    我想知道。

    這是我第一次徹頭徹尾地感受到恐懼。

    ……

    衛(wèi)生間的水聲停了，印桐抬起頭，看見方才臨時脫逃的同居人擦著頭發(fā)走了出來。

    安祈像是冷靜了不少，又像是根本還沒脫離狀態(tài)，整個人都保持著一種恍惚無措的狀態(tài)，連眼神都像被焊死在了地板上。

    印桐看著他走到書桌前，背對著自己灌了幾口水，裹在睡衣里的身材修長卻不瘦弱，伴隨著呼吸的起伏還能窺見腰背流暢的線條。

    他撐著腦袋半是玩笑辦事贊嘆地吹了個口哨，就看見背對著自己的少年肩膀一緊，耳廓以rou眼可見的速度染上茜色，整個人都繃成了塊石雕。

    還能不能行了……

    印桐坐在床上失笑著嘆了口氣。

    他心里琢磨著安小朋友這害羞的頻率實在有點高，這孩子要是再這么緊張下去，未來他們?yōu)閻酃恼频臅r候，豈不是還要為他提前預(yù)約心臟起搏。

    安祈還不知道他在腦海里已經(jīng)過了這么多有的沒的的小劇場，如果知道了，只怕現(xiàn)在就能榮登極樂。他背對著印桐，捏著瓶子的手緊了又松，腦袋里一片黏黏糊糊的全是要打碼的小劇場，唇齒開合半晌，一時間竟想不出要怎么開啟話題。

    什么都不說肯定不對，隨便說點什么又會被抓住把柄，安祈站在書桌前只覺如芒在背，甚至想著背后那道視線若是再繞上兩個回合，他就先出門避避風(fēng)頭。

    干什么呢？殺點姜餅人什么的，回來應(yīng)該就能冷靜了吧。

    他在腦海里規(guī)劃好了退路，再面對印桐時心理壓力就能小上一些，但對視依舊是個困難的小問題，只敢在完成兩次深呼吸后拖開書桌旁的椅子，耷拉著腦袋往下坐。

    可這動作還沒做完，印桐這就不滿了。他心道你這害羞怎么也得有個頭吧，你說咱倆親都親了摸都摸了抱都抱了蹭都蹭了，你這時候想起來分床坐了，你是不是有點晚了？