第8章 第一批游客（下）

    趙博十分珍惜自己肩膀上停著的那只鸚鵡，每隔一會兒，就要去看看它，摸摸它。鸚鵡也十分乖巧，在趙博摸自己的時候，會用腦袋順勢蹭蹭他的手，讓趙博興奮得不得了。

    從鳥棚離開，便去看猴子。

    園里有十幾只猴子，其中包括了兩只小猴子，都是最普通的獼猴。原來也瘦得不行了，這些天吃了系統(tǒng)提供的食物后，精神頭好得不得了。

    這也算得上是學生們的老朋友了，有好些學生，還特意從自家地里摘了玉米、蘋果之類的，準備過來喂猴子。

    “別，別喂啊！”段佳澤沒防備，看到小朋友們把吃的從圍欄縫隙里丟進去，想攔都沒來得及。

    他也是剛開始學習動物飼養(yǎng)，知道在動物們自己每天固定食譜的情況下，最好不要讓游客再喂別的食物。

    但是，那些猴子收到了投喂之后，并沒有像往常一樣吃了，畢竟這些天伙食不是一般好，連園長都吃不上。搔頭擺尾一陣后，在頭領的帶領下，竟然把吃的都扔出來了。

    而且絕無偶然的是，全都往段佳澤這邊丟，仿佛明白他是做主的人一般。

    趙老師看了，連說：“這猴子真聰明?。　?/br>
    在趙老師看來，靈囿連鳥、獅子都馴養(yǎng)得那么好，猴子更加聰明，能這么做也不奇怪啊。

    段佳澤卻是一汗，只有他自己知道，他可沒有馴過園里的任何一種動物。自從他改換了系統(tǒng)提供的食物之后，園里的各種動物不止是精神、身體好了很多，智商好像也各自有一點提高了。

    當然，那些鳥的智商還沒有提高到自己做出之前的那些動作，還是由陸壓這個老鳥下的命令。

    但是像猴子們現(xiàn)在的動作，就是自己琢磨出來的了。段佳澤喂它們喂得還挺多，可能就因為這樣，它們明白了段佳澤的地位。

    鑒于那些吃的根據(jù)陸壓的說法，吸收的靈氣都比人間界多，那么它們吃完后智商增長點兒，好像也不奇怪了。而且段佳澤問過，就這些吃的能夠讓它們變聰明，但是要想變妖怪不可能，至少審核周期內(nèi)不可能。

    同心小學的學生們，玩得比以往任何一次都要盡興。這些猴子相比以前來，互動得可多了，不止將吃的丟回來，還會模仿他們的動作。

    有個學生翻身倒立，猴子們也學著他倒立起來，但是動作要輕巧多了。

    在這樣的氛圍之下，趙老師和閆老師上起科普課來，效果也好得多。

    像趙博這樣的調(diào)皮大王，以前課外活動，是從來不會專心聽講解的，但這時候卻聽得津津有味，頻頻舉手發(fā)問，比起來學生還像同心小學的學生。

    看完猴子，再去看梅花鹿。

    這過程也不覺得無聊，畢竟大家都有專屬的“鳥伴游”，這可滿足了他們的無限幻想，自己就能開起小劇場。

    那兩個有幸伴著兩只孔雀的小學生更是得意了，就數(shù)他們的伴游體型最大，外形最拉風。雖然不能停在肩膀上，但是他們走到哪里，孔雀就跟到哪里，不知道多乖。

    張順看了，羨慕極了，有了一點想法，捧著肩上的珍珠鳥一拋，然后往前跑，“來啊來啊你來追我??！”

    那珍珠鳥在空中飛了兩圈，果真盯準張順，一個俯沖，再度落在張順頭上。

    張順見它果然認得自己，樂開了花。他的舉動也提醒了其他同學，在不傷害小鳥的情況下，開展了各種玩法。

    當然了，他們就是想傷害，也很難。在各方面水準提高之后，本就靈活的鳥類現(xiàn)在更是敏銳。更何況，還有陸壓這個老祖宗在這兒呢。

    等到了梅花鹿的住處，不等段佳澤說，小蘇就很機靈地提醒小朋友們，不要再給梅花鹿喂自己帶來的東西了。

    園里梅花鹿一共就兩只，是一對母女，父親不知道是死了還是如何。

    小蘇作為一個女孩，就比較喜歡這些萌萌的動物，也喂過梅花鹿，上前把手穿過圍欄，把草料拿起來呼喚梅花鹿。

    那只小鹿踢踢踏踏過來，伸著脖子吃小蘇手里的草料，小蘇又摸了摸它的腦袋，它也毫不反抗，一雙大眼睛水汪汪的，身上棕色的皮毛看上去柔軟富有光澤。

    有不少孩子都拉著趙老師，表示也想喂小鹿。

    趙老師詢問了一下段佳澤，得到肯定的答復后，就點了兩個學生，讓他們跟著小蘇一起，去給梅花鹿喂草。

    ……

    這么半日下來，不大的動物園也轉(zhuǎn)悠完了，兩位老師帶著幾十個學生告別。

    趙老師握著段佳澤的手，不住感謝他，還表示大開眼界，說他這里的動物這么聰明，馴得又好，以后一定會客似云來的。

    他們這次帶孩子出來課外活動，一說回去后要寫作文，以前會哀嘆的孩子，這次反而興致勃勃，恨不得立刻就動筆將游記寫出來了。這還不都是因為，在靈囿玩得特別高興。

    “那就承蒙您吉言啦?！倍渭褲奢p輕拍了拍肩上的陸壓大爺。

    陸壓振翅飛翔，小朋友們肩上的鳥也都跟著撲啦啦起飛，一同離開，回鳥棚去了，令孩子們發(fā)出惋惜的聲音，盯著它們的背影。

    “大花！”張順念著自己給珍珠鳥起的名字，極為不舍。

    “沒事，”趙博攬著他的肩膀，“我下次叫我爸媽帶我再來時，把你也叫上，我們再來看它們！”

    “好?！睆堩樣昧c頭，然后揮手，“再見，大花！”

    與小鳥們道別的童聲，此起彼伏。

    看著這動物與孩子依依惜別的一幕，趙老師竟然頗為感動，想要說一番告誡大家愛護動物的話，“同學們——！”

    不等趙老師噴薄情緒，就看到那遠去的鳥群下，兩只孔雀拔足狂奔，不時撲騰一下，然而和家養(yǎng)雞一樣，飛不起多高就落下……

    眾人：“……”

    小學生放聲大笑，趙老師一碗雞湯被憋回去，尷尬地和段佳澤道別。

    真是美中不足啊……段佳澤心想，早知道安排一個優(yōu)美的退場方式了。

    揮別同心小學的學生們，段佳澤看到小蘇埋頭玩手機，拍了拍她，“走啦，小蘇，吃中飯去了。”

    “哎，”小蘇抬頭，滿臉都是笑容，把手機一遞，“園長，你看?！?/br>
    段佳澤一看，原來是小蘇竟然把剛才那一幕拍成了小視頻，發(fā)到了自己朋友圈里。鏡頭一開始是對著小朋友們，他們肩上的鳥紛紛起飛，鏡頭也隨著移開，拍攝鳥群在空中飛翔，畫面之外還傳來孩子們的道別的聲音。