＊

    晚自習(xí)下課后。

    “你知道嗎，理科尖子班那個黃明杰，好像在追我們班的師簌簌！”

    “什么什么？你怎么知道的？黃明杰是誰？”

    “黃明杰，就是每次理科數(shù)學(xué)都第一那個??！你都不看榮譽榜的哦？”

    “哎呀知道了，那他和師簌簌怎么了？他們在一起了嗎？”

    “這我就不知道了……不過有人課間看到他們在cao場那邊聊天，好像一個晚上都沒有回來……”

    “等等，他們被老師發(fā)現(xiàn)了嗎？”

    “當(dāng)然沒有！只是同學(xué)私下傳的而已。要是能出情侶就又有故事可聽了，當(dāng)然不可能告訴老師??！”

    “黃明杰帥嗎？”

    “帥！”

    “那還蠻配的哎，一個文尖一個理尖，成績好，又都長得好看?！?/br>
    “……”

    說著說著，又有一個人插進(jìn)來了，還帶來了新八卦。

    “剛才黃明杰和師簌簌回來了，黃明杰還把師簌簌送到樓梯口！”

    “哇哦～～～”

    幾個女生的起哄竊笑聲在師簌簌進(jìn)入教室后逐漸消失。

    然而，坐在幾個女生前面的李文玥心情復(fù)雜地回過頭，恰好看到師簌簌從課室后門回到座位上。她的桌面干干凈凈，可以看出前一段時間她是沒有待在這里的。

    杰哥是她以前的同學(xué)，簌簌是她最好的朋友。

    他們的事她是從別人口中無意聽到的，師簌簌從沒有在她面前提過杰哥。

    簌簌為什么不跟她說呢？

    他們是不是真的在談戀愛？

    李文玥覺得自己應(yīng)該好奇地去問好朋友簌簌，這是怎么回事?？墒撬F(xiàn)在的心情卻不如想象中那般平靜，反而有些郁悶。也沒有平時一下課就想去和簌簌打招呼的雀躍。

    杰哥和簌簌到底怎么回事？

    杰哥就算了，簌簌難道不把她當(dāng)成知心的朋友嗎？

    李文玥沒有再轉(zhuǎn)頭看師簌簌的方向，而是面無表情地轉(zhuǎn)回身，在桌面演算的草稿紙上狠狠劃下一筆。

    好郁悶。好朋友被搶走的感覺。

    作者有話要說：　　啊，十天不見，看見你們的評論和收藏真是超級高興的！

    告訴自己，不要頹不要浪，我要寫文，我要更新，我要填坑！

    ……

    悄悄告訴你們哦，前些天同學(xué)聚會，我見到我曾經(jīng)的女神了。

    她還是很喜歡我，我也還是很喜歡她。

    就醬~

    *

    這位小可愛 是不是砸營養(yǎng)液的時候手滑了哈哈哈 蟹蟹蟹蟹O(∩_∩)O

    發(fā)完更新看上一章評論才發(fā)現(xiàn)的地雷嗷，愛你~

    嗯，【已閱】不要停好嗎，愛你們所有大可愛小可愛（么么啾

    第15章

    雖然李文玥糾結(jié)得很，但她還是沒有主動地問師簌簌這件事。

    一個原因是她們現(xiàn)在單獨相處的時間也實在不多，高三的時間太緊張了。另一個原因是，李文玥本身也不是外向而八卦的人。出于對自己和師簌簌關(guān)系的信任，她覺得如果簌簌真的和杰哥有點什么，簌簌應(yīng)該會告訴她的。

    收了心，旁邊也沒有好朋友后，李文玥的學(xué)習(xí)效率很高。一輪復(fù)習(xí)階段，在做題中把錯漏點一個個掃出、攻克、加固。

    日復(fù)一日里，一節(jié)節(jié)課一張張試卷一題又一題，李文玥終于拋卻了所有自我逃避的僥幸心理，那些喊著“少做一點也無所謂”的惰性也被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得冒不出頭。

    不會就要做。我相信我能把不會的都弄懂。

    這是長期走在學(xué)習(xí)前面的尖子生的自信。

    她把師簌簌“不學(xué)習(xí)”的部分逐漸忽略，專注在師簌簌“學(xué)得好”這一印象上。

    她去找?guī)燇拇螖?shù)里，更多地帶上了她未解的題目。而師簌簌總能耐心為她解答并給以鼓勵的笑。如果師簌簌不確定，她們就會一起去問老師，和老師或其他同學(xué)一起探討。

    她倆這勁頭把坐在她們附近的兩圈人都帶得好學(xué)起來。

    班主任甚至還在下課時表揚道：“這個問題提得很好，這個公式的變式很靈活，不算太難，但絕大多數(shù)同學(xué)都想不到。在第三問很有可能出。這里表揚一下來問的李文玥同學(xué)和師簌簌同學(xué)?！?/br>
    師簌簌在下課前五分鐘剛好癱在了課桌上：zZZ……

    班主任：“最近后排同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性很高，也要提出表揚。”說完率先鼓了鼓掌。