顧息瀾道：“這個(gè)你不用擔(dān)心，都交給我處理。我已經(jīng)考慮過很長時(shí)間，現(xiàn)在還不是時(shí)候，等時(shí)機(jī)一到，我去找你爹當(dāng)面談……你只管安安心心讀書，過上兩年，你高中畢業(yè)，咱們就結(jié)婚?！?/br>
    “結(jié)婚？”楊佩瑤差點(diǎn)給氣笑了。

    合著他悶頭悶氣地連句表白的話都沒有，已經(jīng)開始打算著結(jié)婚了。

    想得倒美……

    第60章 苛責(zé)

    可心底的歡喜卻像沸開的水一般, 咕嚕嚕往上冒著泡兒。

    畢竟他沒有否認(rèn)，沒有推脫, 一切都已經(jīng)在考慮。

    楊佩瑤低頭借著看手表, 掩去眸中喜悅, 學(xué)著他素日淡漠的神情, “再說吧，要遲到了?！?/br>
    顧息瀾“嗯”一聲，再度發(fā)動(dòng)汽車，不大會(huì)兒, 在武陵高中對(duì)面停下，“下午我有事情, 讓阿程送你回去。”

    楊佩瑤拒絕, “不要，我自己可以坐電車……讓同學(xué)看到不好?！?/br>
    顧息瀾默一默, “今天冷，讓阿程送你, 你晚兩分鐘出來，不會(huì)很多人看見。以后, 我早晨接你, 下午你自己回家?！本o跟著加一句，“好不好？”

    早晨七點(diǎn)多鐘，太陽剛升起沒多久，正是冷的時(shí)候，而下午四點(diǎn), 夕陽不曾落山，要暖和得多。

    楊佩瑤抿嘴笑。

    說完了，再特意問一句“好不好”。

    平常發(fā)號(hào)施令慣了的人，說句軟和話也這么生硬。

    可他的聲音卻低柔渾厚，像久藏的醇酒，絲絲縷縷地散發(fā)著情意，讓人心醉。

    楊佩瑤完全沒法拒絕，點(diǎn)點(diǎn)頭，“好?！?/br>
    下車往學(xué)校走，走兩步，回轉(zhuǎn)身，彎腰趴在車窗邊，“會(huì)長，昨天二姨太問起你?！?/br>
    顧息瀾挑眉，“問什么？”

    楊佩瑤學(xué)著二姨太的口氣，慢吞吞地說得清楚，“瑤瑤啊，顧會(huì)長的閨女是不是跟你一個(gè)學(xué)校？”

    說完，飛快地穿過馬路，站在學(xué)校門口回頭望，笑得無法自抑。

    朝陽下，她眉眼彎彎，一張臉如春花般明媚嬌柔，美麗不可方物。

    顧息瀾才要拉長的臉立刻松緩下來。

    她是故意的。

    她明白他的心，所以成心氣他。

    顧息瀾錯(cuò)錯(cuò)牙，唇角卻不自主地勾起，帶著連他自己都不曾察覺的溫柔笑意。

    楊佩瑤笑夠了，朝他揮揮手，轉(zhuǎn)身走進(jìn)教室。

    時(shí)候還早，只有邱奎在。

    他剛把爐子生好，正打掃旁邊的爐渣。

    往常都是秦越提早來生爐子，今天不知為什么來晚了。

    楊佩瑤道聲“早”，又加一句，“過年好”，放下書包主動(dòng)去拿土簸箕。

    邱奎回一聲，“過年好……你不用動(dòng)手，別弄臟衣裳，我順便就倒出去了?！?/br>
    楊佩瑤好奇地問：“秦老師還沒有來？”

    邱奎笑答：“他這個(gè)月請(qǐng)假，秦老師的太太剛生孩子，秦老師要照顧月子。”

    楊佩瑤驚訝不已，“秦老師結(jié)婚了？我以為他單身呢?！?/br>
    正說著，高敏君走進(jìn)來，樂呵呵地問聲好，“老遠(yuǎn)就聽到佩瑤的說話聲，秦老師大學(xué)畢業(yè)好幾年，當(dāng)然結(jié)婚了，你不知道？”

    “你沒告訴我呀，”楊佩瑤抱怨，“你見過師母嗎，是個(gè)什么樣的人？”

    高敏君笑道：“沒見過真人，看過相片，跟秦老師的合影，是個(gè)老式女子，很賢淑的那種。”

    這時(shí)陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)進(jìn)來，問好聲嬉笑聲鬧成一片。

    邱奎把地面收拾干凈，見同學(xué)都到齊了，點(diǎn)了四名男同學(xué)跟他一起到教導(dǎo)處把課本領(lǐng)回來。

    分發(fā)完課本又調(diào)換座位。

    張志北換到了楊佩瑤左邊，高敏君換到了楊佩瑤斜前方，隔著兩個(gè)座位，邱奎則坐在楊佩瑤身后。

    安頓好之后，邱奎宣布秦老師請(qǐng)假一個(gè)月的消息。

    教室里頓時(shí)像炸了鍋一般，沸騰起來。

    高敏君也剛知道這個(gè)消息，扯著嗓門問：“那誰給我們上國語課？我們這一個(gè)月不會(huì)沒人管吧？”

    話音剛落，就見校長譚鑫文推門進(jìn)來，身后還跟著位穿長衫的男老師。

    譚鑫文笑道：“怎么會(huì)讓你們沒人管？這個(gè)月，你們班的國語課暫時(shí)由姚學(xué)義老師擔(dān)任，姚老師是杭城知名大儒，在許多報(bào)刊上發(fā)表過文章，能夠跟姚老師就讀，是你們的榮幸。姚老師目前還擔(dān)任高二二班的班主任及國語老師，工作比較繁忙，你們要盡量配合姚老師，共同把國語學(xué)好?！闭f完朝姚學(xué)義點(diǎn)點(diǎn)頭，“姚老師，您說兩句。”

    姚學(xué)義雙手背在身后，凌厲的目光環(huán)視全班一周，在楊佩瑤臉上停了數(shù)息，輕咳兩聲開口道：“我既得“師”的名分，便不會(huì)誤人子弟。我教學(xué)比較嚴(yán)，凡課文必須背熟，凡生字必須寫對(duì)，凡文法必須正確，凡字跡必須工整，但有不服不從者，可另請(qǐng)高明。”

    滿屋子人都靜悄悄的，楊佩瑤心里更猶如十五個(gè)吊桶七上八下，忐忑不安。

    學(xué)校里那么多老師，怎么偏偏讓姚老師來代課。

    他可是對(duì)自己半點(diǎn)好印象都沒有。

    正思量著，譚鑫文已經(jīng)走出教室，姚學(xué)義尋一根粉筆捏在指間，“下面開始上課?！?/br>
    在黑板上寫下《與吳質(zhì)書》四個(gè)字。

    不得不說，他的板書比秦越要好，字體瘦硬挺秀，很有韻味。

    姚學(xué)義沉聲道：“這是建安二十三年，曹丕寫給好友吳質(zhì)的一封書信，旨在追憶往事，也評(píng)點(diǎn)了當(dāng)時(shí)建安諸子的文章，抒發(fā)了對(duì)亡友的追憶之情以及對(duì)吳質(zhì)的思念與牽掛。整篇文章以抒情為主，間具敘事與論理。下面找位同學(xué)讀一下，你們班長呢，班長是誰？”

    邱奎站起來，“我叫邱奎，是高一二班班長。”

    姚學(xué)義點(diǎn)點(diǎn)頭，“把課文讀一下?！?/br>
    邱奎翻開第一課，毫不猶豫地開始念，“二月三日，丕白。歲月易得，別來行復(fù)四年……”

    語句非常流暢，半點(diǎn)磕巴都沒有。

    楊佩瑤一邊感嘆一邊把自己不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)記出來，正手忙腳亂，聽到姚學(xué)義道：“停，先到這里，字句讀得不錯(cuò)，情感上稍嫌匱乏。下面請(qǐng)另外一位同學(xué)……”指著楊佩瑤，“你接著念?！?/br>
    楊佩瑤一下子懵了。

    這個(gè)時(shí)代的課本，文言文跟白話文各占一半，白話文還好些，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而那些文言文連斷句都沒有。

    以前，她全靠課下的預(yù)習(xí)才能跟上秦越講課的節(jié)奏，現(xiàn)在剛拿到的新書還沒捂熱乎，就讓起來讀。

    這不是為難人嗎？

    可又不能不讀。

    只得接著邱奎讀完的磕磕巴巴往下念，沒讀幾句，就見姚學(xué)義鐵青著臉把課本拍在講臺(tái)上，“連基本的斷句都不會(huì)，這就是最具潛力學(xué)生的水平？我看國中生都比你強(qiáng)，你是怎么升到武陵高中的？”

    楊佩瑤臉上火辣辣的，低著頭一言不發(fā)。

    她走后門入學(xué)的事情誰都沒有說，就連高敏君也沒告訴。怎么可能當(dāng)著全班同學(xué)的面前說出來？

    姚學(xué)義又道：“沒聽到我問話？既然不回答，就表明你目無尊長，請(qǐng)你出去，我的課堂不歡迎你?！?/br>
    楊佩瑤猛然抬頭，“英雄不問出處，我怎么入學(xué)跟上課有關(guān)系嗎？”

    姚學(xué)義譏諷道：“英雄各有見，何必問出處，連意思都沒明白，張口就敢說，真是貽笑大方?！背亮四樣值溃骸皠e以為你有權(quán)有勢(shì)就可以為所欲為，武陵高中永遠(yuǎn)看重的是成績而不是家世……請(qǐng)你立刻出去，如果你堅(jiān)持不走，我這課沒法上了。”

    楊佩瑤有心跟他對(duì)峙下去，可想到耽誤全班同學(xué)的時(shí)間，而且自己是學(xué)生，本身就處于劣勢(shì)地位，只好忍住氣，抓起書本走出教室。

    教室里生著火爐還挺暖和，可到了外面，冷風(fēng)一吹就感覺出冬天的寒意。

    楊佩瑤才不會(huì)傻乎乎地站在門口等，掉頭去了校長辦公室。

    譚鑫文正伏案寫什么東西，看到她，驚詫地問：“現(xiàn)在不是上課時(shí)間嗎？”

    楊佩瑤怒氣沖沖地說：“姚老師說有我在，他拒絕給同學(xué)們上課，所以把我趕出來了?！闭f著把事情緣由從頭到尾講述一遍，“譚校長，我雖然上的學(xué)不多，加起來不過九年，但是我也知道有些人學(xué)問好，師德未必好。姚老師先是未曾講授就要求學(xué)生誦讀，然后因個(gè)人喜好罔顧學(xué)生課業(yè)，更因?yàn)樗綉嵍褜W(xué)生趕出教室。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，我要是能夠讀得滾瓜爛熟，還要老師干什么？”

    譚鑫文倒一盞茶水給她，溫聲道：“邱奎可是讀熟了吧？”

    楊佩瑤嘟起嘴，“我怎么能跟他比，他門門功課優(yōu)秀，算術(shù)考九十八分，我望塵莫及。”

    譚鑫文道：“放假前邱奎跟秦老師借了下學(xué)期的課本回去念。咱們學(xué)校圖書室也有往年的課本可供借閱。我記得去年錄取成績剛出來時(shí)，邱奎也來借過課本?！?/br>
    楊佩瑤低頭不語，她假期幾乎全玩了，確實(shí)也沒想到可以借課本預(yù)習(xí)。

    可這并不是姚學(xué)義侮辱她的理由。

    楊佩瑤站直身體，理直氣壯地說：“我承認(rèn)我沒有用功，但是也絕對(duì)不認(rèn)可姚老師的做法。如果每個(gè)老師都像姚老師這樣，看不慣學(xué)生就無故趕她出教室，我想武陵高中也沒有必要開下去了……姚老師課前還提出四點(diǎn)要求，如果學(xué)生都會(huì)都能做對(duì)，所謂的老師又有什么用？”

    譚鑫文長長嘆口氣，“姚老師是嚴(yán)格了些，可他教過的班級(jí)國語成績都極出色，而且請(qǐng)他暫代你們班級(jí)的國語，也是秦老師要求的。這樣吧，下課后，我會(huì)跟姚老師談?wù)?。希望你也能夠努力，?zhēng)取達(dá)到姚老師的要求。一般而言，學(xué)生該主動(dòng)配合老師的進(jìn)度，而不能讓老師遷就學(xué)生?！?/br>
    稍頓片刻，又道：“姚老師心情不好，可能也跟張培琴退學(xué)有關(guān)?！?/br>
    楊佩瑤驚詫地問：“為什么退學(xué)？”

    譚鑫文斟酌數(shù)息，緩聲道：“張培琴家庭比較特殊，你聽說過云州張家嗎？”

    “沒有?！睏钆瀣帗u頭。

    譚鑫文道：“云州張家是節(jié)烈之門，家中有七座貞節(jié)牌坊，非?？粗嘏勇曌u(yù)名節(jié)。過年期間，張培琴被兩個(gè)惡棍推搡幾下，她祖父讓她回云州跪牌坊去了?！?/br>
    楊佩瑤愕然。

    在封建禮教嚴(yán)苛的明清年代，這種事情屢見不鮮，可如今是風(fēng)氣頗為開放的民國。

    男女手牽手在大街上走已經(jīng)是司空見慣了。

    竟然還會(huì)有人因?yàn)楦腥税l(fā)生肢體接觸而罰跪？

    真是匪夷所思。

    按說張培琴在這種環(huán)境里長大，深受其害，應(yīng)該更能體諒女人的不易跟無奈才是。

    可她卻對(duì)邱奎jiejie的遭遇表現(xiàn)的那么尖酸刻薄，對(duì)于楊佩瑤用那么惡毒的語言來辱罵，還胡亂誹謗。

    如果她也處在張家那個(gè)環(huán)境，說不定也會(huì)因?yàn)檫@些流言蜚語而被責(zé)罰。

    是不是，只有刀砍在自己身上才會(huì)覺得痛？