對(duì)白璟而言，高中三年之所以猶如地獄，不僅只在于學(xué)業(yè)的枯燥、學(xué)習(xí)壓力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了白璟能夠壓抑自己去忍受的極限，還因?yàn)楫?dāng)時(shí)的她所身處的環(huán)境，根本就沒(méi)有一處能讓她躲起來(lái)稍微喘口氣的，哪里都沒(méi)有能讓她和自己獨(dú)處的空間。

    首先，是白璟的家庭。

    在家里，失業(yè)在家的父親把自己失敗的原因全都?xì)w罪給白璟的母親，成天在白璟的耳邊抱怨著：“當(dāng)初就不該不聽(tīng)你爺爺?shù)脑挘筒辉摲且湍銒尳Y(jié)婚！你爺爺說(shuō)得對(duì)，你媽就是命不好，跟她結(jié)婚就會(huì)跟著倒霉。這些年我做生意屢做屢敗，無(wú)論做什么都會(huì)失敗，這都是被你媽給克的！”

    成天在家對(duì)著白璟抱怨她那個(gè)早出晚歸、夜夜加班到深夜十一二點(diǎn)才回家的母親，似乎還不夠解恨，后來(lái)，父親就開(kāi)始將攻擊的矛頭指向了他能更常見(jiàn)到、還能在暴力上讓他占據(jù)“上風(fēng)”的白璟的身上。

    起初，是嫌白璟懶，每天早飯不做，中午回來(lái)后做的飯又都是清湯寡水的，晚上回來(lái)后也不做飯……

    白璟起初還能忍，但被父親這樣沒(méi)事找事的總來(lái)挑釁她的次數(shù)多了，她終于還是怒了。

    只不過(guò)，與小時(shí)候的直接正面對(duì)抗的反抗方式不同，上了高中后，白璟終于“開(kāi)竅”了：她終于決定采用過(guò)去在學(xué)校里早就領(lǐng)悟到的、但卻遲遲不肯采用的應(yīng)對(duì)招數(shù)——沉默。

    這招，首先在學(xué)校里效果就很明顯：

    最初，在剛上小學(xué)那會(huì)兒，白璟總是很直接的按著自己的心情來(lái)與同學(xué)、老師相處。結(jié)果，她沒(méi)少和班里的一些“品行不端”的男生打架，而老師給她的cao行等級(jí)也總是評(píng)“良”。

    那時(shí)候，跟白璟關(guān)系比較要好的幾個(gè)同學(xué)，她們總會(huì)私下里跟白璟調(diào)侃說(shuō)：“好在你成績(jī)好，不然老師才不會(huì)姑息你呢。一定會(huì)像對(duì)那些‘差生’一樣的對(duì)你：動(dòng)不動(dòng)就罰你站著聽(tīng)課，或是干脆就把你趕出教室不讓你聽(tīng)課。還有那cao行等級(jí)一欄，也一定會(huì)給你一個(gè)‘不及格’?！悄愕某煽?jī)救了你??！”

    最開(kāi)始時(shí)，白璟對(duì)這樣的調(diào)侃很是遲鈍，她完全不明白這樣的調(diào)侃究竟是想告訴她什么？或者，如果這只是個(gè)笑話的話，那它的笑點(diǎn)又在哪兒？

    她始終沒(méi)有明白，為何她們每次這樣跟她調(diào)侃時(shí)，都會(huì)把她們自己逗笑？白璟曾一度都十分困惑：究竟是她不能理解她們的笑話，才不明白她們說(shuō)的究竟哪兒好笑了？還是根本就是她們自己有毛病，才會(huì)被她們自己這么不好笑的笑話給逗笑？

    這樣的疑惑、這樣的遲鈍，從小學(xué)一直持續(xù)到了白璟初中畢業(yè)。

    后來(lái)，或許也是終于想通了，在初中畢業(yè)后，在隔了一個(gè)暑假后重新回到那個(gè)熟悉的校園、去了高中部后，白璟才突然變了個(gè)人，明顯就變得比初中時(shí)要安靜了許多。

    從高一一開(kāi)學(xué)，白璟就開(kāi)始時(shí)刻提醒著自己：安靜，絕對(duì)是最好的自保手段。不管心里是怎么想的，只管做到——不管別人說(shuō)什么，都只要沉默應(yīng)對(duì)就好。如果對(duì)方是老師，那就順著他的意愿附和就好。

    白璟這樣做，目的只是為了少惹麻煩，也為了能像初中時(shí)她看到的那些cao行等級(jí)被評(píng)為“優(yōu)”的同學(xué)一樣的，也能得一次“優(yōu)”?！獜挠變簣@到初中畢業(yè)，她還從沒(méi)在cao行等級(jí)這一欄被評(píng)過(guò)“優(yōu)”呢。

    結(jié)果，還真就如她所想的：她的安靜，的確讓她不再被班上的同學(xué)過(guò)多注意到了；真的如她所愿的，讓她能在“安靜”的保護(hù)下，在周?chē)幸欢讶说陌嗬?，也能有了她自己的一塊清凈地，讓她能安靜地享受著自己的“獨(dú)處”時(shí)光；而老師們，對(duì)她的態(tài)度也多是比較溫和的。當(dāng)然，最重要的是，那期末成績(jī)冊(cè)上的cao行等級(jí)一欄，也終于如她所愿的得了她人生中在這一欄上的第一個(gè)“優(yōu)”。

    既能讓自己不被過(guò)多關(guān)注到的自在享受著自己的“精神獨(dú)處”，又能讓老師把自己當(dāng)做“乖學(xué)生”來(lái)看待，還能給她評(píng)上過(guò)去從未被評(píng)過(guò)的“優(yōu)”——白璟不免有些小小的得意起來(lái)：她就知道，“安靜”在這里（學(xué)校里）是最管用的自保手段。既省事，又能得到好評(píng)，真的是非常的好用，也非常的實(shí)用。絕對(duì)是最適合這里的“生存手段”。

    終于“開(kāi)竅”的白璟，開(kāi)始明白：在學(xué)校，“安靜”是最實(shí)用的“生存手段”；而在家里，只要使用得當(dāng)，那看似“安靜”的回應(yīng)方式，也可以成為比過(guò)去的正面爭(zhēng)吵、甚至直接動(dòng)手——這樣的直接暴力，要更有打擊力量的冷暴力。

    上了高中后，白璟再?zèng)]像過(guò)去那樣的直接對(duì)抗父親的挑釁，而是轉(zhuǎn)而越發(fā)熟練的對(duì)他使用冷暴力來(lái)進(jìn)行對(duì)抗。越是憤怒的時(shí)候，白璟表面上就越會(huì)表現(xiàn)得冷淡。到高三時(shí)，白璟干脆就將父親當(dāng)做透明人來(lái)看待了，以此來(lái)報(bào)復(fù)他那毫無(wú)力量的言語(yǔ)攻擊。

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    白璟洗鞋子的時(shí)候，父親會(huì)在旁邊譏諷：“這個(gè)人真自私，只洗自己的鞋子?！?/br>
    白璟就只冷笑著裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，洗干凈自己的鞋子就走，看都不看他一眼。

    “說(shuō)得就好像家務(wù)都是他干的，不是我干的；洗衣做飯，我干就是理所當(dāng)然，我洗自己的鞋子、沒(méi)順便幫他的也洗了，就是我自私？那他又是幾時(shí)幫我洗過(guò)鞋子了？可笑！還真是——越是喜歡站在道德高處去指責(zé)別人的人，往往就越是沒(méi)有清楚的自知之明；這種人的世界里，只有別人該對(duì)自己怎么怎么樣，卻從沒(méi)有自己該對(duì)別人做些什么的概念，而且，還會(huì)對(duì)此心安理得、毫無(wú)愧意?！?/br>
    這樣評(píng)價(jià)父親時(shí)，白璟一方面的確覺(jué)得自己也是在用自己的方式報(bào)復(fù)了他，但同時(shí)，心里又感覺(jué)有如刀絞般的痛苦、和泛涌到口中始終化不開(kāi)的莫名苦澀，心里滿(mǎn)是一個(gè)疑惑：“為什么這樣的人會(huì)是我的父親？”

    別說(shuō)她根本就無(wú)法勉強(qiáng)自己給予這樣的父親以她對(duì)自己心目中的“能以身作則、以德服人”的父親的敬愛(ài)了，就算只是要說(shuō)服自己至少不要鄙視他——因?yàn)樗撬母赣H——這對(duì)白璟而言，也很困難。

    那時(shí)候的白璟，幾乎天天都要在極力忍耐枯燥乏味的學(xué)業(yè)對(duì)她的折磨的同時(shí)，還要騰出精力來(lái)平衡每天在家時(shí)、因?yàn)楦赣H對(duì)自己的各種言語(yǔ)譏諷、挑釁，所帶給她的情緒波動(dòng)。——雖然表面上，白璟始終只是對(duì)父親的種種挑釁，選擇視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞。

    這樣每日每日有如地獄般的生活，縱使白璟再能視而不見(jiàn)、麻木不覺(jué)，也還是會(huì)有讓她情緒崩潰、無(wú)法自抑的時(shí)候……