花園里，并不太遠(yuǎn)的地方，張信站在一叢干枯的花樹之間，那糾結(jié)纏饒的枝條上還掛著不少枯黃的葉片，將他的身影遮擋住了大半。

    他不是故意要藏起來，他只是想知道老師付出了那么多，才煉制了這一顆丹藥是要給誰。

    雖然他心里早就想到了，但是不親眼看一看，他就不愿相信。

    然而，當(dāng)他悄悄地跟在老師身后，發(fā)現(xiàn)他果然是去找父親的時(shí)候，他說不清楚自己心里倒底是一種什么樣的滋味。

    他應(yīng)該高興的，但為什么心里悶悶的有些難受？

    他覺得自己應(yīng)該離開了，但是他的雙腳卻不聽他的使喚，它們固執(zhí)地釘在地上，不肯轉(zhuǎn)向，不愿離去。

    他看到父親身披大氅站在樹下，看到了老師踩著歡快的腳步走向了他。

    老師似乎說的什么，還將手里的那個(gè)小瓷瓶遞到了父親眼前，雖然聽不到，但他知道，老師一定是要把那顆丹藥送給父親。

    他一直知道父親的身體不好，尤其是在他跟了陛下之后，他的身體就更是長年病弱，這也是他后來愿意花更多時(shí)間去學(xué)醫(yī)的一個(gè)原因，他想為父親調(diào)理身體。

    后來，他的醫(yī)術(shù)越來越好，也曾親手為父親診過脈，卻有些奇怪地發(fā)現(xiàn)，父親的身體似乎沒什么問題，那些表現(xiàn)出來的病弱，還有虛弱的脈象，更像是一層假相，浮于表面，在掩蓋著父親真實(shí)的身體狀況，就好像，父親并沒有病，他只是在裝??？

    但是這怎么可能？

    因?yàn)樯眢w病弱，父親無法出戰(zhàn)，因此不知道受了多少的非議，就連他這個(gè)兒子，因?yàn)檫@個(gè)都不知道吵過多少次、打過多少架。

    父親又怎么可能會(huì)故意裝病來躲避上戰(zhàn)場(chǎng)呢？

    他可是從小就聽著家里的管家伯伯、還有父親那些親衛(wèi)們所講的故事長大的。

    在那些故事中，他的父親敢于只帶著三百家仆就去襲殺秦軍，敢于謀劃刺殺秦始皇，這樣一個(gè)人，怎么可能會(huì)怕死？

    又怎么可能會(huì)是個(gè)膽小鬼？

    更何況，后來他遇到了老師，老師又和父親成為了很好的朋友，他所服用的藥就都由老師來親自煉制了。

    以老師的醫(yī)術(shù)，又怎么可能看不出來父親的身體倒底有沒有問題？

    所以，還是他的醫(yī)術(shù)不精，才會(huì)和那些庸醫(yī)一樣，拿父親的身體沒有辦法吧。

    他還記得自己也曾問過老師，父親究竟得的是什么病，倒底要怎樣才能醫(yī)好。

    老師是怎么說的？

    他說父親這是因?yàn)樵缒觊g奔波征戰(zhàn)，受過的傷太多，又沒能好好調(diào)養(yǎng)，傷著了根本，所以才無法立刻治愈，只能慢慢調(diào)養(yǎng)，少量的段煉對(duì)他的身體有好處，所以他平時(shí)可以練練劍法什么的，但是絕不能有強(qiáng)度太大的運(yùn)動(dòng)量，比如上陣砍殺與人搏命。

    這樣的解釋張信很容易接受，因?yàn)檫@在醫(yī)理上是正確的，他也確實(shí)聽說過父親當(dāng)年受過很多次傷。

    雖然他也聽說了，當(dāng)時(shí)父親身邊有一位姓林的姑娘，據(jù)說就是父親最心愛的女人，那個(gè)早早就死去的女人，據(jù)說醫(yī)術(shù)很是高明，每次都是她為父親治的傷。

    但是他心里卻不以為意，如果真的醫(yī)術(shù)高明，又怎么會(huì)讓父親的身體留下暗傷？

    他從懂事起，就不喜歡那個(gè)他從未見過、只存在于每個(gè)人的記憶中的女人。

    父親對(duì)她的思念、愧疚；表姑對(duì)她的羨慕、嫉妒；還有家里那些護(hù)衛(wèi)仆從對(duì)她的感激、懷念……

    明明讓他覺得她不是個(gè)壞人，卻不知道為什么他就是無法對(duì)她產(chǎn)生好感，而只會(huì)生出強(qiáng)烈的排斥，甚至有時(shí)還會(huì)生出厭惡與怨恨來。

    那個(gè)女人，她是早早地死了，卻還占據(jù)著父親的心，讓他遲遲不肯娶水姑姑，還是他跪著去求了父親，才讓父親答應(yīng)了娶親，可倒底還是晚了啊，他甚至沒能親口喊她一聲母親，不過不要緊，在他的心里，他的母親只有一個(gè)，那就是表姑，而不是那個(gè)牌位上名字的主人。

    當(dāng)表姑也去了后，父親就成了他唯一的親人了。他現(xiàn)在還沒有能力為父親解除病痛，不過他正在努力，總有一天，他一定會(huì)想到辦法讓父親健康起來的。

    然而，他很快便發(fā)現(xiàn)了，他的老師似乎比他還要關(guān)心父親的身體。

    他早已經(jīng)深刻地感受到了，老師和父親之間的感情很好，他們兩個(gè)之間的相處模式，可以稱得上一句親昵了，對(duì)，是親昵，他覺得老師更喜歡和父親在一起，他們兩個(gè)只要是在一起，就有一種旁人都是多余的感覺。

    這樣的感覺讓他很不舒服。

    所以他才會(huì)不由自主地想要將這二人隔離，他說不清自己這樣做倒底是為了不讓父親被老師搶走，還是為了不讓老師被父親搶走，總之，不讓兩人在一起就好。

    可惜，他的小心思沒能藏好，被老師發(fā)現(xiàn)了，他不高興了，接著連父親也不高興了。

    他只好更努力地去藏起自己那莫名其妙的小心思。

    然后，老師發(fā)現(xiàn)了他的變化，不再用懷疑的目光來審視他，反而更喜歡他了。

    在得知老師要建一間煉藥房的時(shí)候，他和父親是一樣的態(tài)度，那就是全力支持。

    當(dāng)然，以他的能力和資源，是無法和父親相比的，但他也愿意盡自己最大的努力去為老師的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

    他請(qǐng)求成為老師的助手，參與進(jìn)她的研究中，老師也答應(yīng)了。

    他白天還要去宮里陪太子讀書，所以他的時(shí)間其實(shí)并不太多，但比起之前兩三年中與老師相處的時(shí)間來說，已經(jīng)好太多了，他足以滿足。

    他學(xué)的是藥理藥性，制藥手法也很傳統(tǒng)，對(duì)于煉丹這種方外之人才會(huì)的制藥手段，他只聽說過，并沒有見過，因?yàn)榫退闶歉诶蠋熒磉叺哪莾赡曛校矝]有機(jī)會(huì)見到。

    所以，他可稱得上是大開眼界了。

    只是隨著時(shí)間的流逝，他漸漸發(fā)覺，老師似乎一直在研究著同一種丹藥，那些藥材、原料，有幾味主要的從來沒有變過。

    以他對(duì)這些藥材的了解，老師似乎是在研究一種延年益壽的丹藥，可是為什么其中又會(huì)夾雜著一些美容養(yǎng)顏的藥材？

    還有其它的一些原料，更是希奇古怪，他甚至都有些懷疑那些東西真的能稱之為藥材，可是老師卻讓人收集了回來，然后處理之后投入那個(gè)巨大的煉丹爐里。

    他曾經(jīng)因?yàn)楹闷嬖儐栠^老師，但是從不藏私的老師這次卻語焉不詳，只說這種煉丹術(shù)是蓬萊島密傳，他雖然是他的學(xué)生，卻算不得蓬萊島門下弟子，所以他只能自己體會(huì)，能學(xué)到多少算多少。

    張信有些失落，問他為什么不肯收自己為弟子呢？

    老師卻笑了笑道：“我不是個(gè)稱職的師尊，我怕收下了你，卻不能做好你的師尊，那樣的師尊啊，不是每個(gè)人都能夠做到的。”

    張信在看到老師臉上那個(gè)笑容之后，就決定不會(huì)再繼續(xù)問下去了，因?yàn)槔蠋熆瓷先ゲ幌裨谛?，更像在哭?/br>
    他忽然就不忍心了，覺得老師就算是只當(dāng)他的老師也是好的，他不收自己，那就也不要收別的徒弟了。

    他開開心心地圍著老師在煉丹房里忙活，見識(shí)到了許多新奇的事物，也學(xué)到了許多東西。

    直到有一天因?yàn)榻淌谔庸φn的先生突發(fā)急病，他提前從宮里出來，然后竟然看到老師在往煉丹爐里放血。

    他當(dāng)時(shí)嚇壞了，不知道老師為什么要這么做，情急之下沖了進(jìn)去一把拉住了老師的手腕，然后不顧老師的掙扎與喝止，強(qiáng)行為他止血上藥，再包扎好。

    等到一切都處理好了，他才發(fā)現(xiàn)自己的心跳的飛快，有一種從未有過的驚慌失措。

    他只有老師和父親了，他不想失去他們當(dāng)中的任何一個(gè)。

    也許是他當(dāng)時(shí)的臉色實(shí)在是太過難看，他的驚慌和恐懼毫無遮掩地暴露在了老師的眼中，所以老師在最初的氣惱之后，反而并沒有怎么責(zé)怪他，哪怕是因?yàn)樗脑蚨鴮?dǎo)致那一爐丹藥煉制失敗。

    老師只是告訴他，他有分寸，不會(huì)傷害到自己的身體的，而他之所以會(huì)放血，是因?yàn)槟鞘亲钪匾囊晃端幰?/br>
    他半懂不懂。

    他所學(xué)習(xí)的醫(yī)藥知識(shí)里，可沒有什么以血為藥的說法，但既然老師這么說了，大概還是他學(xué)藝不精，差得遠(yuǎn)了些。

    等到他冷靜下來后，就有些愧疚自責(zé)了，因?yàn)樗尷蠋煹难琢髁恕?/br>
    于是他提出用自己的血來代替，卻被老師強(qiáng)硬地拒絕了，理由是，只有他的血才具備成為藥引的作用，其他人的血，無論誰的，都沒有用。

    張信怎么肯信這樣的說法？

    只以為是老師心疼他，才會(huì)故意這么說，誰知在他的糾纏之下，老師沒辦法了只好做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，分別用他們兩人的血加了同樣一些藥材后喂給了兩只受了傷的小兔子。

    兩天后，服用了張信血的那只兔子只能保證還活著，卻是奄奄一息；而服用了老師血的那只兔子，卻是活蹦亂跳的已經(jīng)完全康復(fù)了。

    張大嘴巴的張信只能傻傻地看著這兩只狀態(tài)不同的兔子說不出話來。

    他想問問老師為什么會(huì)這樣，而老師似乎也知道他想問什么，直接告訴他，因?yàn)樗桥钊R島出來的。

    因?yàn)槔蠋熓桥钊R島出來的，因?yàn)樗窍扇说茏?，因?yàn)樗缘氖窍刹荨⒑鹊氖窍陕?，因?yàn)樗逕捔讼扇酥g(shù)？

    似乎也只能這樣理解了，他的血果然無法代替老師的血嗎？

    他不得不接受了這個(gè)事實(shí)。

    他也是醫(yī)師，至少知道放血是很傷身體的，好在老師在這方面并沒有騙他，他休養(yǎng)了兩個(gè)多月才又嘗試了一次丹藥的煉制。

    這一次他沒在老師身邊，等他從宮里回來，見到臉色蒼白看上去憔悴又虛弱的老師強(qiáng)打著精神守在煉丹爐邊的時(shí)候，他就知道他又放血了。

    不過這次，他沒有再激動(dòng)，他只是強(qiáng)忍著心痛，去檢查了老師的兩只手腕，直到發(fā)現(xiàn)它們被處理的很好，才放下心來。