晚自習(xí)后，林景蘭將參加比賽的女生都叫到她的宿舍，開(kāi)個(gè)小會(huì)。

    對(duì)著一張張憂心忡忡的臉，林景蘭深感自己肩上擔(dān)子很重——她們完全沒(méi)有立體幾何可以學(xué)得比男生好的信心。

    林景蘭使自己的聲音堅(jiān)定而充滿說(shuō)服力，“今天打這個(gè)賭，我完全不是針對(duì)李老師，只是要證明女生也能將立體幾何學(xué)得很棒?！?/br>
    “我不是一時(shí)沖動(dòng)，事實(shí)上，女生的空間想象能力是比男生強(qiáng)的！”

    女生們?nèi)嫉蓤A眼睛，露出一臉不可置信的表情。

    “怎么可能。我認(rèn)識(shí)的女生，立體幾何都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如男生。女生的空間想象能力怎么可能比男生強(qiáng)呢？”顧盼盼搶先出聲問(wèn)道。

    林景蘭語(yǔ)氣篤定，“女生立體幾何不行，其實(shí)根本不是因?yàn)榭臻g想象力差，而是因?yàn)椤?/br>
    “因?yàn)橐恢倍加性谀銈兌呎f(shuō)你們不行不行，你們也相信了自己不行?！?/br>
    “如果有人一直對(duì)你們說(shuō)，女生的語(yǔ)文和英語(yǔ)不如男生，你們敢說(shuō)自己的語(yǔ)文英語(yǔ)現(xiàn)在能學(xué)得比男生好嗎？”

    林景蘭見(jiàn)女生們依舊都一臉猶疑，綻放了一個(gè)笑容，“大家聽(tīng)完我說(shuō)的話，一定就有信心能贏了。我長(zhǎng)話短說(shuō)，就兩點(diǎn)。”

    “第一，我說(shuō)女生空間想象能力好，不是亂說(shuō)的。我之前偶然間看到過(guò)一個(gè)研究文獻(xiàn)的合集，里面有很多篇論文，各國(guó)教授寫(xiě)的都有。女生的空間想象能力更強(qiáng)，是如今世界上公認(rèn)的事實(shí)。這兩天我回家把那本合集找出來(lái)，拿給你們看。”

    “第二，我會(huì)全力以赴的幫大家學(xué)好立體幾何。我學(xué)數(shù)學(xué)還算有些心得，兩次數(shù)學(xué)都考滿分也是有目共睹的，如果大家信得過(guò)我，我可以每天抽出時(shí)間來(lái)幫大家講課。誰(shuí)有什么不會(huì)的題，也可以隨時(shí)來(lái)問(wèn)我?！?/br>
    “我們就算成立一個(gè)學(xué)習(xí)小組吧，從明天開(kāi)始，一直到男女生比賽結(jié)束前，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。大家覺(jué)得如何？”

    ☆、第10章 論文合集

    成立學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)的事，大家一致贊同。畢竟十三個(gè)妹子都有一股不服輸?shù)膭蓬^，而且都是因?yàn)橄嘈帕志疤m，才站出來(lái)參加和男生的比賽。

    要是讓她們完全自己聽(tīng)課，自己學(xué)習(xí)立體幾何，她們還真不敢和男生比，但是因?yàn)橛辛志疤m，又聽(tīng)了林景蘭說(shuō)的一番話，現(xiàn)在她們都很有信心。

    林景蘭數(shù)學(xué)連著考兩次滿分，在同學(xué)們眼中簡(jiǎn)直是奇跡，畢竟現(xiàn)在大多數(shù)人數(shù)學(xué)學(xué)得一塌糊涂，大半的人連及格都考不到。

    平常林景蘭幫趙玉梅講題，不知道有多少人默默羨慕。但林景蘭的忙碌大家也都看在眼里，又涉及到和李老師的三次滿分否則開(kāi)除的賭注，大家都不敢貿(mào)然上前耽誤林景蘭的時(shí)間，讓林景蘭也幫著自己講解。

    如今林景蘭主動(dòng)提出幫她們講立體幾何，她們自然求之不得。

    講題的時(shí)間就敲定在每日清晨，大家都早起一個(gè)小時(shí)，在上早自習(xí)前聽(tīng)林景蘭講一個(gè)小時(shí)的課。

    講課、給全班同學(xué)看合集，說(shuō)起來(lái)都簡(jiǎn)單，但林景蘭都還得私下里狠下功夫。

    講課就得備課，至于她信誓旦旦地承諾要從家里帶來(lái)給同學(xué)們看的合集，她家里哪有這種東西啊。

    目前全世界都沒(méi)有這種東西！

    但林景蘭之所以敢這樣承諾，是因?yàn)樗揽梢栽谙到y(tǒng)空間中通過(guò)意識(shí)來(lái)制造實(shí)物后，詢問(wèn)過(guò)系統(tǒng)，她可不可以將制造出來(lái)的東西從系統(tǒng)空間中取到現(xiàn)實(shí)世界里。

    當(dāng)時(shí)林景蘭剛得到系統(tǒng)，正做著一個(gè)個(gè)白日夢(mèng)，想著要是用意識(shí)制造出大把大把的鈔票，能不能帶到現(xiàn)實(shí)世界里……

    當(dāng)然后來(lái)她試過(guò)了，鈔票這種極其精細(xì)并且她不懂制造過(guò)程的東西，她用意識(shí)制造不出來(lái)。她只能制造出一眼就被認(rèn)出來(lái)的假|(zhì)幣……

    系統(tǒng)當(dāng)時(shí)給她的答案是可以，她可以將自己用意識(shí)制造出來(lái)的東西帶出空間，但是必須付出相應(yīng)的能量，至于能量的多少，則由系統(tǒng)來(lái)判定。

    這種能量不是身體需要的能量，而是精神能量，系統(tǒng)的解釋林景蘭也不太懂，只是大概明白學(xué)習(xí)、工作、思考都需要消耗這種精神能量，想從系統(tǒng)空間里將東西帶出去，就要用它來(lái)付費(fèi)。

    林景蘭進(jìn)入系統(tǒng)空間，開(kāi)始全神貫注地備課。先是制定好這段時(shí)間的講課內(nèi)容和進(jìn)度，又詳細(xì)地備好了明后兩天要講的課，又找了幾道習(xí)題，準(zhǔn)備回頭作為妹子們的作業(yè)。

    做完這些后，林景蘭發(fā)現(xiàn)自己用了將近四個(gè)小時(shí)，感覺(jué)十分疲累。她從空間里出來(lái)了一趟，在宿舍里洗漱一番，又和室友聊了一會(huì)兒天，權(quán)當(dāng)做休息。

    爬到床上之后，她又重新進(jìn)入空間，繼續(xù)集中精力，開(kāi)始編寫(xiě)她說(shuō)過(guò)的那本“合集”。

    林景蘭從系統(tǒng)里調(diào)出她前世看過(guò)的所有相關(guān)文獻(xiàn)，開(kāi)始列她要編寫(xiě)的合集目錄。

    第一部分，兩|性腦部差異……第二部分，兩|性思維差異……再細(xì)分目錄……將系統(tǒng)里的文獻(xiàn)一篇篇填充進(jìn)去……

    直到頭痛欲裂，林景蘭才不得不從系統(tǒng)空間里出來(lái)，一邊發(fā)愁著合集她才完成了不到四分之一，一邊沉沉睡去。

    .

    備課、講課、答疑、在空間里用精神制造論文合集，自己的高考復(fù)習(xí)更絕對(duì)不能落下。

    林景蘭沒(méi)有片刻的喘息時(shí)間，她才知道原來(lái)時(shí)間真的可以精確分配到每一分鐘。雖然疲憊不堪，但也有種難以言喻的滿足。

    她終于知道她前世的博士生導(dǎo)師，如何能堅(jiān)持每天早上六點(diǎn)起床開(kāi)始工作，每天晚上十二點(diǎn)結(jié)束工作，幾乎每一分鐘都利用起來(lái)的，這種當(dāng)初在她眼中根本就是年復(fù)一年的苦行生活。

    能勝任加上有興趣，會(huì)產(chǎn)生很大的幸福感。

    林景蘭連著講了四個(gè)清晨的課，由衷地感慨現(xiàn)在的學(xué)生比她前世那會(huì)兒還要拼命，她每天布置下去的題目，所有人都在第一時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真地做完。

    第五天清晨，林景蘭沒(méi)有一上來(lái)就講課，而是先往黑板上手抄了一道立體幾何題目，讓大家做著試試看。

    十五分鐘后，林景蘭叫停。這道題一共三小問(wèn)，一大半的妹子已經(jīng)順利地做出了前兩問(wèn)。

    林景蘭問(wèn)道，“難嗎？”

    看到妹子們紛紛搖頭，林景蘭笑著揭曉答案，“沒(méi)人記得這道題？這是前年高考考的立體幾何?！?/br>
    一陣抽氣聲響起。

    顧盼盼驚呼道，“這是高考題？再給我一點(diǎn)時(shí)間，我第三問(wèn)沒(méi)準(zhǔn)都能做出來(lái)！也沒(méi)多難嘛！”

    趙玉梅也是滿臉訝異，“不過(guò)跟著你學(xué)了這么幾天，我覺(jué)得立體幾何容易多了。原先聽(tīng)李老師講完后一團(tuán)漿糊的地方，聽(tīng)你一說(shuō)全都明白了?！?/br>
    她喃喃自語(yǔ)，“原來(lái)立體幾何一點(diǎn)都不難。我原先竟然打算高考的時(shí)候直接放棄立體幾何題……天哪……我太傻了。”

    林景蘭掏出一本嶄新精致的冊(cè)子，遞給離她最近的顧盼盼，“我昨天晚上不是請(qǐng)假回家了嘛，喏，我把這本論文合集帶過(guò)來(lái)了?！?/br>
    顧盼盼小心翼翼地接過(guò)，只看封面就嘖嘖稱奇，“真漂亮，這紙真好，還是彩色的?！狈_(kāi)之后，顧盼盼啊呀一聲，“全都是英文的？”

    林景蘭點(diǎn)頭，“對(duì)呀，現(xiàn)在論文還是要發(fā)到權(quán)威的英文期刊上才行。里面的作者雖然各個(gè)國(guó)家的都有，但肯定都得用英語(yǔ)寫(xiě)論文啊?！?/br>
    顧盼盼一臉為難，“這……看不懂啊?！?/br>
    趙玉梅伸手接過(guò)來(lái)，她自認(rèn)為英語(yǔ)不錯(cuò)，翻看兩行后也搖搖頭，“不行，單詞都不認(rèn)識(shí)?！?/br>
    林景蘭了然，如今剛恢復(fù)高考，很多高中生的英語(yǔ)也就是小學(xué)生水平，甚至她聽(tīng)說(shuō)有人高考時(shí)所有選擇題都填寫(xiě)c選項(xiàng)的。

    這個(gè)合集里前面的論文，她都是直接用的從系統(tǒng)里查閱的文獻(xiàn)，確實(shí)不容易看懂。

    林景蘭說(shuō)，“你直接翻到我?jiàn)A著書(shū)簽?zāi)且豁?yè)，那篇是說(shuō)女生空間想象能力比男生強(qiáng)的，只看那篇就行。”

    那篇是她自己寫(xiě)的，遣詞造句都挺簡(jiǎn)單。

    趙玉梅看了兩行，“嘿，這篇大概能看懂。”

    其他妹子都圍城一圈，伸長(zhǎng)脖子看，催促趙玉梅道，“念出來(lái)。”“念給大家聽(tīng)聽(tīng)。”

    趙玉梅磕磕巴巴地念到，“of……mathstudyandtheability……and…….”

    林景蘭見(jiàn)圍著趙玉梅的妹子全都是一臉茫然，一把將冊(cè)子拿過(guò)來(lái)，“得了，我給你們翻譯一遍吧。”

    “國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及空間想象能力的性別差異做了大量有意義的工作和有效的探索，具體涉及到……”

    這是一篇綜述性論文，先依次列舉了之前各位科研工作者的研究成果，再依次分析，給出結(jié)論——女性的空間想象能力比男性強(qiáng)。

    “至于現(xiàn)實(shí)中實(shí)際存在的女性空間想象能力不如男性的種種表現(xiàn)，研究認(rèn)為，應(yīng)歸結(jié)于文化因素與環(huán)境因素，即來(lái)自于家庭、學(xué)校、社會(huì)的屬于后天的外在因素……”

    等到林景蘭翻譯完后，妹子們?nèi)家荒橌@愕地瞪著林景蘭，林景蘭十分奇怪，“都怎么了？我不是早就說(shuō)過(guò)女性的空間想象能力強(qiáng)嘛，這回總相信了吧？難道你們之前一直都不信……”

    趙玉梅回過(guò)神來(lái)，“不是，我們之前也信……只是……林景蘭你英語(yǔ)竟然也這么好！”

    趙玉梅猛地提高音調(diào)，“天哪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)英語(yǔ)這么好的人！”

    .

    真正見(jiàn)到論文合集，聽(tīng)完林景蘭的翻譯后，每個(gè)妹子又都仔仔細(xì)細(xì)地將那篇論文看了一遍。雖然很多地方看不懂，但論文的結(jié)論——女性空間想象能力更強(qiáng)，她們都看懂了。

    之后大家學(xué)習(xí)立體幾何的熱情更高漲。

    連林景蘭都驚訝不已，妹子們的進(jìn)步簡(jiǎn)直可以用日新月異來(lái)形容。

    講課進(jìn)度比林景蘭預(yù)計(jì)的要快很多，她準(zhǔn)備講的內(nèi)容都提前很多天就講完了。而決定比賽勝負(fù)的立體幾何階段測(cè)試，還在一周之后。

    林景蘭思考一番，“我再講另一種解立體幾何題目的方法，高考的時(shí)候給大家再準(zhǔn)備一條后路。”

    “大家都知道平面幾何題可以用解析的方法來(lái)做，建立坐標(biāo)系，將幾何圖形的各個(gè)點(diǎn)坐標(biāo)化，之后就能將幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化成代數(shù)問(wèn)題，大家只需要計(jì)算就好了。”

    “立體幾何也可以這樣。我現(xiàn)在給大家講立體幾何的解析方法?！?/br>
    “不過(guò)高考的時(shí)候，不到萬(wàn)不得已，大家還是別用這種方法?！?/br>
    林景蘭從三維坐標(biāo)系、矢量的定義、矢量的計(jì)算開(kāi)始，慢慢講起。

    兩天后，林景蘭用解析方法講解一道例題示意之后，妹子們都聽(tīng)懂了，紛紛驚呼神奇。

    “證明直線與平面垂直，只需要證明兩個(gè)矢量的乘積為零就可以了，好簡(jiǎn)單！”

    “這根本就是把一道證明題變成了一道計(jì)算題嘛！”

    林景蘭點(diǎn)頭，解析的實(shí)質(zhì)就是講幾何問(wèn)題代數(shù)化。不過(guò)依舊叮囑道，“高考的時(shí)候，除非萬(wàn)不得已，不要用這種方法。因?yàn)檫@種方法很有可能不在高考的標(biāo)準(zhǔn)答案里，如果閱卷老師不懂的話，很可能就不給分了?！?/br>
    “還有我們這次比賽的時(shí)候，也別用這種方法，省得李老師不給分……”

    林景蘭話音未落，教室門砰地一聲被推開(kāi)，一大幫男生涌進(jìn)來(lái)，方云濤站在最前面，說(shuō)道，“聽(tīng)說(shuō)你們講了個(gè)立體幾何的新方法，也講給我們聽(tīng)聽(tīng)唄，這樣比賽才算公平競(jìng)爭(zhēng)。”

    ☆、第11章 男生

    洪澤站在方云濤身后，使勁拽了他一把。他見(jiàn)方云濤召集男生，說(shuō)一起去聽(tīng)聽(tīng)林景蘭在講的新方法，心中好奇就跟了過(guò)來(lái)。但他沒(méi)想到，方云濤不像是來(lái)虛心學(xué)習(xí)的，更像是來(lái)找事兒的。

    方云濤回頭，被洪澤狠狠瞪了一眼，氣勢(shì)頓時(shí)低下去不少。

    顧盼盼瞪著進(jìn)門的一群男生，“你們想聽(tīng)課讓李老師去給你們講?。‖F(xiàn)在景蘭正和李老師打賭，你們?cè)趺催€好意思過(guò)來(lái)聽(tīng)景蘭講課？”

    方云濤無(wú)視顧盼盼的話，直接往后走，坐在后面的座位上。

    洪澤原本就在方云濤身后，是第二個(gè)從門里進(jìn)來(lái)的，卻沒(méi)有跟著方云濤往后走，而是在原地站定。這么一來(lái)，站在洪澤身后的男生也沒(méi)辦法越過(guò)洪澤，只好都站在門外。

    顧盼盼被方云濤的舉動(dòng)氣到，立馬站起身，想朝著方云濤走去。

    林景蘭出聲喚住她，“盼盼，讓他們坐到后面聽(tīng)吧?！?/br>
    顧盼盼身形一頓，又坐回座位上。林景蘭如今在她們中間有了相當(dāng)高的威信，這些日子她們朝夕相處，大家都發(fā)現(xiàn)林景蘭身上令人嘆服的地方實(shí)在是太多了。講題的日子并沒(méi)有太長(zhǎng)，但林景蘭如今對(duì)她們的幫助，已經(jīng)不亞于任何一個(gè)老師。

    因此顧盼盼毫不遲疑地聽(tīng)從林景蘭的話。

    林景蘭見(jiàn)顧盼盼臉上還有不忿之色，笑道，“怎么？讓他們一起聽(tīng)課后，你們就沒(méi)信心贏了？”

    顧盼盼立馬出聲反駁，“當(dāng)然不是！”