第5頁
“……哦?!苯瓲a回很輕地抿了下唇,又把目光投回自己的盤子。 系統(tǒng)翻完了自己的資料,道:【宿主,您需要獲得的“喜愛”是狹義上的?!?/br> “嗯?” 系統(tǒng):【拆開來看,就是喜歡和愛慕?!?/br> 【至于這其中各種原理,可以參考古地球時代某篇家喻戶曉的童話故事《海的女兒》里,小美人魚只要得到王子的愛,便能獲得他一半靈魂,從而逃過變成泡沫的命運的情節(jié)。】 【這篇童話在您如今所處的小位面里,應(yīng)該還有流傳?!?/br> 時倦聽著,沉默。 雖然他現(xiàn)在想不起來他之前經(jīng)歷過什么,但就他從如今這具軀體上讀取的記憶來看,這個世界應(yīng)當是男女之間談情說愛才是正統(tǒng)。 可現(xiàn)在,從里到外,無論是他還是身旁這位氣運之子,分明都是個男的。 他說:“你真的不是來勸我犯罪的?” 系統(tǒng)開始裝死。 飯桌上,其他人已經(jīng)看得眼珠子都要掉下來了。 江燼回這頭還在夾菜,剛抬起手,手腕驀地被人握住了。 抓住他的那只手隔著長長的校服衣袖,指骨分明。 下一秒,那人忽然湊近了,薄唇咬上了他的筷子。 時倦一觸即離,把筷子上的東西咽了下去。 江燼回愣愣地看著他,失了魂似的忘了反應(yīng)。 那一刻,所有的血流同時亂了方向,盡數(shù)沖上了他的大腦,陡升的溫度燙得他有點恍惚。 他在腦海里劇烈的嗡鳴聲中,聽見有人低低地在他耳邊道:“投喂這么久,好玩么?” ** 【宿主?!肯到y(tǒng)喊道。 【宿主,您干嘛要這么逗弄人家?】 時倦聽著這么個詞匯:“逗弄?” 系統(tǒng)在它那為數(shù)不多的資料庫里扒拉了一會兒,艱難地找出一個形容詞:【像人類對待喜歡的寵物?!?/br> 時倦抬了抬眸:“你覺得我看起來很像喜歡他?” 系統(tǒng)不敢說話了。 這就是問題所在。 不管當時周圍的目擊者三觀有多崩壞,而主人公之一的江燼回呼吸有多凌亂,可是,作為離時倦最近的系統(tǒng),卻比誰都清楚地檢測到,那一刻時倦最真實的生理性反應(yīng)—— 毫無反應(yīng)。 呼吸,心跳,血壓,或是其他。 都沒有絲毫因為興奮激動之類的情緒而導(dǎo)致的波動。 平靜得宛若古井。 他的玩味是裝的,親昵是裝的,甚至那若有若無的笑意同樣是裝的。 仿佛那時他面前的氣運之子在他眼里,壓根不是一個人,而是路邊一塊毫不起眼的石頭。 哪怕看見了,也只會嫌棄對方礙了自己的眼。 ** 時倦一路走回了教室。 彼時已經(jīng)是上課時間,班上幾乎坐得滿滿當當。 大門被推開后,眾人聽到動靜,齊刷刷將頭轉(zhuǎn)了過來。 然后,就看見了穿著一身破舊校服的時倦。 “站?。 敝v臺上,帶著眼鏡的胖老師陡然出聲,“你就這么進來?” 時倦停下腳步,望著講臺上的老師:“那要怎么進來?” 他的語氣其實沒什么波瀾,可出現(xiàn)在眼下的情境里,莫名就帶上了目中無人的挑釁的意味。 胖老師教了這么多年的書,第一次見到這種學(xué)生,臉上的rou都在哆嗦:“現(xiàn)在,出去!遲到進教室要喊報告你難道不知道嗎?!” 第3章 時倦在原地站了兩秒,眨了下眼:“哦?!?/br> 然后,轉(zhuǎn)身,出門,再回來,中指輕輕敲了敲門扉:“報告?!?/br> 做完這一切,他抬腳就要繼續(xù)走。 胖老師鼻尖那顆痣上的毛都翹起來了:“誰同意你進來的?給我出去罰站??!” “……” 時倦聽著,想了想,應(yīng)了一聲,安安靜靜地出去了。 胖老師把手上的粉筆往講臺上一砸,朝下面的人道:“行了,還看什么看!好的不學(xué)盡學(xué)壞的,難怪你們都會在這個吊車尾班!聽課?。 ?/br> ** 時倦站在教室外面,面對著走廊扶手。 因為教室在二樓,此刻的他恰好能看見綠化帶上光禿禿的樹頂。 【宿主。】系統(tǒng)不知道第幾次喊了起來。 【您剛剛到底為什么要直接進去?】 時倦聽著這么個問題:“到教室不進去,難道在外面聽課?” 【那為什么不喊報告?】 時倦:“我不知道?!?/br> 系統(tǒng)愣了一下:【您不知道要這么做?為什么?您以前難道老師沒說過嗎?】 “不知道?!?/br> 【???】 大約是讓系統(tǒng)一個機器發(fā)出這種語氣詞太為難了,時倦多解釋了一句:“以前有沒有,我不記得了?!?/br> 系統(tǒng)總算想起自家宿主現(xiàn)在是個失憶患者:【那您之前怎么知道找飯卡?】 時倦說:“我在這具軀體里翻到的?!?/br> 他其實并沒有很仔細地去翻看過自己這具名義上的化身的記憶,只簡略看了這個位面的基本常識,以方便自己接下來生活。 至于其他的,則完全是需要什么再找什么。 因為要吃飯,他那時便在自己僅剩的記憶里搜索了一下相關(guān)記憶,才有了飯卡的概念 因為聽到“喜愛”,所以他搜索了愛慕的相關(guān)記憶,才知曉這個位面的情愛大流。