他用教鞭點(diǎn)點(diǎn)屏幕，換到下一張：

    1.兩指捏合，反復(fù)三次——緊急情況，我需要治療。

    2.食指空中畫圈——我需要安撫。

    3.握拳，拇指向左移動(dòng)——你同意嗎？

    4.拇指食指相對(duì)，做三角形——禁止觸碰。

    優(yōu)等生小咪同學(xué)在紙上畫了圖，捏著紙邊，提起來(lái)給他看：“是這樣嗎老師？”

    薛放走下來(lái)，心安理得把那張可愛(ài)的紙收走了，當(dāng)著他的面，疊起來(lái)揣進(jìn)西褲里，“我得批改完再給你分?jǐn)?shù)。”

    “等一下?！笨妼づe手喊他，“我沒(méi)有寫名字?！?/br>
    薛放只好掏出來(lái)還給他，本以為“貓”會(huì)直接收走不給了，他卻真的拿起筆，認(rèn)認(rèn)真真在右上角寫上自己的名字，再檢查一下，往下瞟了一眼，把4號(hào)手勢(shì)劃掉了。

    “4號(hào)怎么了，不喜歡這個(gè)手勢(shì)嗎，可以換一個(gè)?！?/br>
    繆尋把紙疊起來(lái)，隔過(guò)桌子，彎著腰塞進(jìn)他口袋里，低著頭很小聲地在腦海里說(shuō)：

    “不要禁止……”

    小耳朵都塌向兩邊，有點(diǎn)委屈。

    薛放心尖一顫，撫著他的臉頰，解釋道：“不是禁止你，是你有權(quán)力禁止我?！?/br>
    繆尋的貓耳尖顫了顫，還是沒(méi)有抬起頭。

    薛放停頓了下，溫聲說(shuō)：“繆尋，我希望你在我這里是自由的。你永遠(yuǎn)都有選擇的權(quán)力?！?/br>
    “我知道……”那清澈的青年音逐漸不穩(wěn)，抬了眸子，很快偷看向?qū)б谎?，又垂下臉，化成了顫軟的奶糖音，“但我……想被你約束?！?/br>
    像被巧克力堵在了嗓子眼里，又甜蜜又說(shuō)不出話，只能細(xì)細(xì)嚼咽，等著濃厚的甘與微苦隨著食道融化進(jìn)胃里，濺起甜汁，才難忍地喘上一口氣，急切地說(shuō)：

    “那不是約束?！毖Ψ诺奈覆吭诎l(fā)燙，“是我的關(guān)愛(ài)。”

    “貓”揚(yáng)起臉，羞澀而明媚地笑了，“那我也會(huì)約束你?！?/br>
    不要禁止觸碰，只要互相妥協(xié)。

    “繆繆……”幸好，撿到你的人是我。

    繆尋從他手里抽出教鞭，按著按鈕，把屏幕上的內(nèi)容往下翻了幾頁(yè)，無(wú)外乎都是什么：

    ——向?qū)吭轮辽僖峁?次精神梳理，低于這個(gè)頻率可以向系統(tǒng)投訴，申請(qǐng)協(xié)調(diào)。

    ——向?qū)У妮o助篩選作用，能夠開(kāi)放精神域，允許哨兵將向?qū)ё鳛槊浇椋^看信息的流速。

    …………

    繆尋索性坐在小桌上，往下翻了十多章，轉(zhuǎn)回頭對(duì)薛放說(shuō)：“你弄了這么一大堆，沒(méi)一個(gè)說(shuō)到點(diǎn)子上?！?/br>
    “？”

    “你只說(shuō)了你的義務(wù)，沒(méi)有說(shuō)我的責(zé)任。”

    “我……”

    “我倒是知道一個(gè)，薛老師給我仔細(xì)講講吧?！?/br>
    “是什么？”

    繆尋用手指點(diǎn)著下巴，歪著腦袋俏皮笑道：“給你的綁定哨兵設(shè)置一個(gè)‘安全詞’?！?/br>
    第45章 壞掉了   小家貓

    此“安全詞”非彼安全詞。

    在《異能規(guī)范教程》第四冊(cè) 的58頁(yè)第三行，實(shí)際命名為“功能型喚醒辭”。

    它可以是一個(gè)詞，也能是一個(gè)句子，一段話，內(nèi)容與核心因人而異，千奇百怪，但目的只有一個(gè)——

    喚醒陷入精神狂躁的哨兵。

    在極端情況下，哨兵精神域嚴(yán)重受損，從感官神游進(jìn)入狂亂狀態(tài)，一旦嚴(yán)重到2期，就會(huì)六親不認(rèn)，失控時(shí)長(zhǎng)每日達(dá)18小時(shí)以上。

    ——基本除了吃飯睡覺(jué)，就是發(fā)瘋。

    如果是非綁定哨兵，這時(shí)候可以直接判定無(wú)法救治，送去療養(yǎng)院等待腦死亡。

    若是綁定哨兵有專屬向?qū)?，就可以采用喚醒療法。使用事先設(shè)置的喚醒辭，引發(fā)哨兵的潛意識(shí)，相當(dāng)于給他的大腦來(lái)一次電擊除顫，刺激紊亂的精神活動(dòng)，按下記憶復(fù)位鍵，等待大腦重啟。

    ——是每對(duì)哨向伴侶都不愿面對(duì)，又必須做好的準(zhǔn)備。

    薛放本來(lái)是想跳過(guò)這個(gè)步驟。

    在他的認(rèn)知里，繆尋已經(jīng)待在他身邊，他會(huì)一直負(fù)責(zé)保證哨兵的精神安全。

    薛教授心理：一個(gè)向?qū)г撚卸鄰U，才能讓哨兵精神狂躁拖到2期才治療？應(yīng)該在苗頭時(shí)就撲滅才對(duì)。

    “你跟著我，不需要喚醒辭?！毕?qū)ё孕诺卣f(shuō)。

    繆尋在他腦海里笑著說(shuō)：“萬(wàn)一我走丟了呢？”

    是走丟，不是選擇離開(kāi)。薛放蜷起手指，握成拳頭。

    “我走丟了，你要負(fù)責(zé)撿我回來(lái)的。那時(shí)候我不認(rèn)得你，會(huì)很兇，又抓又咬，你就說(shuō)出‘安全詞’，我會(huì)停下來(lái)，給你機(jī)會(huì)慢慢治療我?！?/br>
    繆尋說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，喚醒辭也能保障向?qū)г谥委煏r(shí)不被自己的哨兵誤傷，對(duì)雙方都有益。

    薛放稍微被他說(shuō)服了，就問(wèn)他：“你想用什么詞？你來(lái)設(shè)置。”

    繆尋滋滋嘬著果汁，想了一會(huì)，拿出終端在屏幕上打了幾個(gè)字，亮給他看：

    “請(qǐng)你離開(kāi)我?！?/br>
    光是看到這五個(gè)字，薛放都呼吸停滯，態(tài)度堅(jiān)決地拒絕：“不可以?！?/br>
    “是你說(shuō)要給我自由和選擇權(quán)的。”

    薛放一時(shí)語(yǔ)塞，“……用到它的幾率確實(shí)很低，但是……這么傷人的話，你要我怎么說(shuō)出口？”

    繆尋一句話打消了他的顧慮，“反正你也不會(huì)給我機(jī)會(huì)使用它的，不是嗎？”

    他聽(tīng)出了隱藏在話語(yǔ)之下的信任。

    可愛(ài)的小家貓。

    “好了，那么薛老師該給我上特殊課程了?！毙〖邑堄H昵地貼上來(lái)。