又寫錯章節(jié)號了，第二百九十五章寫成了第五十九章。。。不過在中自動確認(rèn)章節(jié)數(shù)，所以也不受影響。

    周二。

    云鋒下午三點半下課后，便如約和沙南通去了葉科長的辦公室。

    “小沙，小云，你們先和葉科長交流，我先去開個會?！?/br>
    白局長正在葉科長辦公室里喝茶，見他們倆來了，便相互做了個介紹，交代了幾句便去開會了。

    葉科長比白局長要年輕個好幾歲，大概三十五六的樣子，精明強干，但眉眼隨和。

    “沙總，云老師，你們坐。我聽白局長講過你們那個師道教研苑平臺，也上去體驗過了，還不錯，就是還比較新，內(nèi)容不多，還有些版塊的功能還比較少?！?/br>
    “謝謝葉科長提的寶貴的建議，您叫我小沙就可以。我們這次來，就是為了內(nèi)容而來?！?/br>
    沙南通謙和地說道，又拿出電腦打開平臺頁面，一步步地給葉科長做著演示，同時把此前和白局長說過的平臺規(guī)劃也大致說了一遍。

    末了，他問道：

    “不知葉科長您這邊看了后，覺得對你們目前的教師工作等有什么可以直接就幫得到的呢？“

    ”我也不是專業(yè)的，不過聽起來你們的技術(shù)實力還是很強的，而且廣州那邊的學(xué)校的相關(guān)資源和一些老師們需要用到的教輔和教研案例也在增加的話，這對我們樺城的老師們的幫助還是很大的。就我們這邊來說，我們目前的確是在探索怎么更好地與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，幫助學(xué)校提高教學(xué)水平和課堂效率，從而整個地提高地區(qū)教育。不過，也不得不說，對大部分的學(xué)校和老師來說，升學(xué)率目前還是硬道理啊！“

    葉科長中肯地說道。

    ”嗯，是，但升學(xué)率是建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上的，而學(xué)習(xí)效果又由老師的教學(xué)效果所決定。像我們歷史教學(xué)，既要求學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識的識記，又要提高學(xué)生的歷史思維，還要培養(yǎng)學(xué)生的品格情cao，其實要求是非常高的，對于我們一個班每周兩節(jié)歷史課來說，教學(xué)任務(wù)非常的緊，一開始我常常是顧了基礎(chǔ)知識就顧不上學(xué)科思維的培養(yǎng)。后來就只好在課堂上給學(xué)生們劃重點，講基礎(chǔ)知識點劃拉出來交代他們課后去看，課堂主要做問題思考來訓(xùn)練他們的歷史的學(xué)科思維，但發(fā)現(xiàn)考試的成績總是不如人意，他們課后都不記啊，基礎(chǔ)一塌糊涂，也直接影響了他們做后面的論述題和材料辨析題，更別談什么歷史學(xué)科思維的培養(yǎng)了。“

    云鋒身為一個一線歷史教師，對于教育教學(xué)中存在的矛盾是深有體會的。

    ”沒辦法，我只好又抽出時間來強化他們的基礎(chǔ)知識，但這樣一來一去的，效果就差了很多。而這樣的問題出現(xiàn)，就是因為我是新老師，教學(xué)經(jīng)驗還不夠，不懂得處理課堂、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系，也因為手頭好內(nèi)容有限，也受到很大的限制。因此，等同于我作為一個新老師，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題這個過程，時間成本耗費實在太大了呢，您想，一個班四五十個學(xué)生，一節(jié)課就四五十個四十五分鐘，更別說一個學(xué)期，甚至一個學(xué)年下來學(xué)生們的時間和精力耗費。所以，老師的困境帶來的時間成本，不僅僅是老師的時間損耗，更是學(xué)生們成長的巨大損耗，而學(xué)生們的每一階段的損耗又直接影響下一階段的學(xué)習(xí)效果和成長高度，想想真是恐懼后怕?！?/br>
    云鋒長嘆了一口氣，以一種細思極恐的神情態(tài)勢表達著自己身為一個新老師成長過程中的困境的親身體驗。

    “是，教育和其他的商業(yè)太不一樣，浪費的是數(shù)以倍計的學(xué)生們的成長時間成本，最終是人的生命的損耗和國家、社會的人力資源與人才的損耗?！?/br>
    沙南通雙眼亮晶晶地望著她的云兒，深以為然。

    “可以說，學(xué)生們的學(xué)習(xí)問題，學(xué)校的升學(xué)率問題，既和教育部門的管理力度與幫助力度息息相關(guān)，又和教師自身和學(xué)校都直接相關(guān)了“

    云鋒接著葉科長提的升學(xué)率是硬道理的觀點剖析道。

    “所以，葉科長，我真的很希望能有更多的老師上來我們的平臺，不僅僅是上來共享好的資料，也能更方便快捷地學(xué)到一些實cao性很強的各學(xué)科的教育教學(xué)的經(jīng)驗，包括好的班級管理經(jīng)驗，來更好地降低我剛剛說的那種老師和學(xué)生的成長損耗。比如各學(xué)校推薦的好老師的經(jīng)驗分享等，還有老師們自發(fā)在自己的用戶空間里做的分享，再便是論壇版塊中各個分論壇里老師們的互動幫助，像我這樣的困惑和歷程，您看，我已經(jīng)嘗試在論壇版塊中發(fā)問題請教，這十幾條的回答，都是不同的老師根據(jù)家的經(jīng)驗來說的，您再看，我分享的成長歷程，也有好些人在下面評論，其實通過看評論，就能知道老師們的想法和現(xiàn)狀，這對我們的教育工作也是幫助很大的?！?/br>
    云鋒打開自己的用戶空間和論壇版塊中她在教學(xué)討論版塊中提出的問題和做的分享給葉科長看，果然論壇里已經(jīng)有上千條帖子，呈現(xiàn)出熱鬧的景象。

    “對，還真挺有意思，你看這位老師評論說，這樣的成長陣痛就是陣雨，一陣陣地發(fā)生，綿延了我?guī)资甑慕虒W(xué)生涯，呵呵，這說明他還是位好老師呢，一直在追求成長和突破。”

    葉科長自己抓起鼠標(biāo)拉著論壇的頁面，被這些評論逗笑了。

    “不過，我們有專門的教師教育的培訓(xùn)啊，學(xué)校不要求你們用嗎？”

    “我們用，但那專門的網(wǎng)站里的培訓(xùn)對我們這些在職教師來說用處真的很小，一則里面的內(nèi)容都是偏理論性的，實cao性的太少，再則我們對于這種冗長的理論性的文字類的電腦上的學(xué)習(xí)真的沒時間也沒興趣，很多老師都是打開頁面就去上課或做其他事，為的就是完成在線時間數(shù)的規(guī)定，有的甚至干脆就讓別人幫忙打開頁面按要求登陸點擊來完成任務(wù)了事，這樣的培訓(xùn)不過就是形式罷了。還比不上我在論壇里發(fā)一個帖子，無數(shù)人給我回答來得讓我更投入更有收獲呢?！?/br>
    云鋒坦率地說。她說的的確就是老師們對待學(xué)校規(guī)定下來的培訓(xùn)時老師們的反應(yīng)。

    “嗯，小云老師反映得很有道理。雖然說我們是按政策要求老師們必須完成這樣的培訓(xùn)，但對于老師們實際教學(xué)中遇到的問題還是鞭長莫及，還真就是小云老師和小沙說的這個互聯(lián)網(wǎng)平臺可能效果要更好?！?/br>
    不知什么時候，開完會的白局長就站在門外，聽見了云鋒的話，很有感觸地應(yīng)道。

    “哦，白局，我，我，我不是抱怨，也不是打小報告，就是，呃，就是稍作反映，希望能有所改變”

    云鋒一看白局長在門口，大概是將她的話從頭到尾地聽了去，便有些局促地說道。她擔(dān)心這會對一中不利，畢竟她所說的不用猜都知道，必定是一中的情況了。

    “哈哈哈小云老師，別緊張，我不會把你的話拿來去批評你們的校長的，哈哈哈”

    白局長一看她這緊張的神態(tài)，便知道她的心思，爽朗地大笑了起來。