特殊學(xué)校的分班要比普通的學(xué)校更為復(fù)雜。

    但同時(shí)也更為簡(jiǎn)單。

    低智學(xué)生永遠(yuǎn)集中在同一區(qū)域，他們?cè)谶@里從入學(xué)到畢業(yè)，很可能能學(xué)會(huì)的也只是基本的動(dòng)作。

    盲人學(xué)生只分初級(jí)和高級(jí)——畢竟師資力量也是很大一方面的問題。教低智學(xué)生可以找耐心些的生活老師，但是教導(dǎo)盲文就需要一個(gè)專業(yè)的盲文教師了。

    并不是每個(gè)盲人都能像海倫凱勒一樣，有一位親切細(xì)心又體貼的專屬老師。

    另外聾啞人區(qū)域，自閉癥區(qū)域以及其他情況，都是這樣簡(jiǎn)單又粗暴的直接劃分的。

    ……

    “這是我們馬上要畢業(yè)的一批盲人學(xué)生了?！?/br>
    校長(zhǎng)指了指教室里的學(xué)生“他們雖然看不見，但是聽覺嗅覺都十分靈敏，日常交流也沒有問題，出行在陌生的地方可能有些磕磕絆絆，但是一旦熟悉了，只要有導(dǎo)盲杖在，他們也都能很好的生活……”

    校長(zhǎng)不遺余力的說著他們的優(yōu)勢(shì)，所有的一切都在向何槐和李穎展示學(xué)生們有自理能力。

    甚至為了提高說服力，他拍了拍手，對(duì)盲文老師做了個(gè)手勢(shì)，然后問道“同學(xué)們，今天學(xué)校里來了客人，現(xiàn)在就在我身邊，大家猜一猜，是幾位？”

    短暫的靜默后，所有學(xué)生一起回答

    “一位?！?/br>
    校長(zhǎng)？？？

    他有些尷尬，對(duì)何槐解釋道“失誤失誤……”

    “同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，包括我在內(nèi)，站在門口的一共有幾位？”

    學(xué)生的神情有片刻迷茫，但很快他們還是異口同聲的做出了回答

    “兩位?！?/br>
    這就尷尬了。

    校長(zhǎng)的表情很不好看，他對(duì)著兩個(gè)女生說道“不好意思，他們平時(shí)不是這個(gè)表現(xiàn)的，今天……今天……”

    想了半天，到底沒能找出借口來，不由n訥訥站在一旁。

    李穎看著何槐，表情有點(diǎn)為難——這……好像也不準(zhǔn)哈？

    何槐卻理所當(dāng)然的點(diǎn)點(diǎn)頭“沒錯(cuò)，就是一位?！彼龑?duì)校長(zhǎng)滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭“看起來是真的挺厲害的，我們?cè)陂T口，離他們還有這么遠(yuǎn)的距離呢?！?/br>
    門口站著的，何槐，李穎，校長(zhǎng)。

    在阿槐大人看來，她不是人啊，日常呼吸心跳都是假的，連腳步都是假的，所以包括校長(zhǎng)在內(nèi)兩個(gè)人，沒毛病。

    校長(zhǎng)？？？

    這會(huì)兒他也摸不清楚何槐說的是反話還是真心話，但是保險(xiǎn)起見，他決定去看看別的學(xué)生。

    “其實(shí)我們學(xué)生能做的工種也比較單一，不管是盲人還是低智，而還是聾啞人，他們只適合做單一重復(fù)性的工作——盲人還好一些，但是聾啞人如果工作比較多，又比較考驗(yàn)細(xì)節(jié)的話，將會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間與他們溝通——畢竟工作中并不是所有事情都能通過文字安排出來的?！?/br>
    校長(zhǎng)說的坦坦蕩蕩“但是他們也有優(yōu)勢(shì)所在，那就是非常容易專注，并且效率很高。工資不高，而且政府對(duì)于招聘殘疾人的單位也有一定的免稅政策?！?/br>
    “綜合來講，如果有合適工作的話，招聘學(xué)生們是利大于弊的?！?/br>
    學(xué)校并不算大，看過即將畢業(yè)的學(xué)生們后，校長(zhǎng)就將她們重新帶回辦公室。

    “所有真實(shí)的情況今天都如實(shí)的反饋給你們了，如果到時(shí)候能聯(lián)系到企業(yè)愿意招聘我們的學(xué)生，真的是不勝感激。”

    他已經(jīng)47歲了，在這個(gè)崗位不知還能待幾年。前路茫茫，他所能做的，也不過是在自己在職期間盡心盡力罷了。

    何槐不懂他的嘆息，只是隨口問道“自閉癥的，為什么沒看呢？”

    校長(zhǎng)搖了搖頭“自閉癥的學(xué)生，不太適合出去工作。”

    “為什么？”李穎好奇道“只是不擅長(zhǎng)交流而已，應(yīng)該跟其他的學(xué)生沒什么區(qū)別吧?！?/br>
    “不是這樣的。”

    校長(zhǎng)苦笑道“自閉癥并不僅僅是不愿意跟外界交流，而是他們自己心中有既定的模式，他們不接受外界反饋，不跟外界溝通，同時(shí)每天也有自己重復(fù)又機(jī)械的安排，一旦打亂這個(gè)安排，他們就會(huì)變得狂躁不已，做出各種破壞性行為甚至自殘，這個(gè)是后天很難干預(yù)的。”

    校長(zhǎng)一邊說著，一邊又嘆息“不，其實(shí)也是可以干預(yù)的，但是需要非常多的人手，非常足夠的耐心和細(xì)心——我們，沒辦法安排這么多的職工?！?/br>
    啊？

    何槐和李穎目瞪口呆。

    李穎結(jié)結(jié)巴巴的講“我，我聽說很多自閉癥的小孩在其他領(lǐng)域都有特別出眾的表現(xiàn)……”

    “不能說都?！?/br>
    校長(zhǎng)誠懇的說“只是相對(duì)于普通人來說，比較大概率。但是具體在哪些領(lǐng)域，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的評(píng)定?！?/br>
    “更何況，就算是找到了對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域，很多人也只是比一般人強(qiáng)一些，但并沒有達(dá)到非常突出的地步。再加上一些有本事的老師，也不會(huì)接收這樣的學(xué)生……比如一個(gè)在數(shù)學(xué)方面有獨(dú)特天賦的學(xué)生，沒有老師指導(dǎo)，只靠自己看教材的話——他們的行為自己都很難控制，又怎么能保證每天的學(xué)習(xí)時(shí)間？”

    “畢竟智慧是需要知識(shí)的累積的，長(zhǎng)此以往，他自然而然落后于普通但是更努力的學(xué)生?！?/br>
    “這是一個(gè)惡性循環(huán)?！?/br>
    ……

    校長(zhǎng)解釋的這么明白，大家就沒有辦法了，何槐對(duì)李穎點(diǎn)點(diǎn)頭，她便站起來對(duì)校長(zhǎng)說道“謝謝您的支持，該了解的我們今天已經(jīng)了解了，等一下回去就會(huì)跟那邊溝通，如果可以的話，百花山莊也會(huì)派人過來的接洽的?！?/br>
    “另外，如果您有時(shí)間的話，也歡迎去實(shí)地考察一下?！?/br>
    校長(zhǎng)點(diǎn)頭“一定會(huì)的。”

    他起身，親自送兩個(gè)人出校園。

    李穎偷偷感嘆道“真的很不容易啊……”

    好歹是名校長(zhǎng)，如今他們兩個(gè)學(xué)生只是說一句聯(lián)系招聘，對(duì)方就這么周到又低姿態(tài)……不管怎么說，看這個(gè)態(tài)度和這份心力，還有今天誠懇的話語，都足以證明這個(gè)校長(zhǎng)的稱職和努力。

    何槐卻沒聽她的話，目光盯著學(xué)校中心那個(gè)沒開的噴泉，好像覺得挺有意思。

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