這個(gè)小姑娘，善良純真，有著一切美好的品質(zhì)，深深受到人們的喜愛(ài)。

    強(qiáng)國(guó)覺(jué)得，如果把這些小作文拿去投稿，能過(guò)稿的估計(jì)就在喬明月、喬甜甜還有小英三個(gè)人中間。

    這節(jié)寫(xiě)作課結(jié)束了，遺留下的問(wèn)題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。

    第一個(gè)是生詞問(wèn)題——一篇小作文里，滿屏的錯(cuò)別字、圈圈叉叉及拼音，當(dāng)然不能算作一個(gè)合格的小作文。

    接下來(lái)的日子，大家要做的第一步，就是把自己的文章填滿。

    要填滿文章，首先得識(shí)字，識(shí)完字，又得會(huì)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)了，才能把文章補(bǔ)全。

    補(bǔ)全文章后，喬甜甜并沒(méi)有就此放棄，而是要他們進(jìn)一步去完善，起碼不能讓人一眼看去，就覺(jué)得那是流水賬。

    最開(kāi)始大家都不會(huì)寫(xiě)，最后摸索出一個(gè)套路，那就是一篇文章最好只出現(xiàn)一樣事物，然后圍繞那件事來(lái)寫(xiě)。

    比如小球的文章，喬甜甜就要求他圍繞著吃早飯來(lái)延伸自己的文章。

    早飯吃的什么？是什么味道？

    你喜不喜歡？如果喜歡，為什么喜歡？如果不喜歡，為什么不喜歡？

    飯是誰(shuí)做的？做飯的人和你有什么關(guān)系？他和你的關(guān)系好嗎？他做飯辛不辛苦，如果辛苦，你能幫什么忙？吃過(guò)早飯，你要對(duì)他說(shuō)什么？

    圍繞著這個(gè)思路，讓小球、喬慧慧、萍萍不斷地磨煉自己的小作文。

    學(xué)海無(wú)邊際，山中無(wú)歲月，眨眼驚雷遍地響，等所有人都寫(xiě)出合格的小作文時(shí)，已經(jīng)入了夏！

    據(jù)強(qiáng)國(guó)說(shuō)，這樣的文章根本不算是文章——匠氣，死板，沒(méi)有靈性。

    但對(duì)一個(gè)才六七歲的孩子來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)很不錯(cuò)了。

    暑假到來(lái)時(shí)，喬甜甜將幾人寫(xiě)好又修改了數(shù)遍的小作文，寄去了《小學(xué)生之友》。

    厚厚的一沓，喬五幫忙寄的時(shí)候還很好奇，“甜甜，你這是要給誰(shuí)寄信?。俊?/br>
    喬甜甜笑瞇瞇地?fù)u了搖頭：“是秘密！”

    早在元宵節(jié)的時(shí)候，她就有了要給《小學(xué)生之友》投稿的想法，但那時(shí)強(qiáng)國(guó)說(shuō)，能合格的只有她、小英還有喬明月三人。

    于是她將這個(gè)想法忍了下來(lái)，一直到其他小朋友也能寫(xiě)出合格的作文，才決定一起投稿。

    剛投稿的前三天，喬甜甜還很著急，恨不得馬上就能得到回信。

    然而強(qiáng)國(guó)說(shuō)過(guò)，就算《小學(xué)生之友》要給他們回信，也得到半個(gè)月后。

    前四五天信在路上走，中間四五天雜志的編輯篩選稿件，錄用，然后回稿，再走上四五天，然后才會(huì)有郵差將信件送到南山村。

    一周后，兩周后，三周后，一直等了一個(gè)月，都沒(méi)有任何回音。

    喬甜甜已經(jīng)不抱希望了，“估計(jì)是其他小朋友都太厲害了，所以我們的稿件沒(méi)有通過(guò)。”

    強(qiáng)國(guó)皺了皺眉頭，覺(jué)得不應(yīng)該。它看過(guò)雜志上的文章，都很簡(jiǎn)單，按照甜甜他們寫(xiě)的，不該過(guò)不了。然而事實(shí)是，沒(méi)有任何回稿。

    不回稿，也就意味著不錄取。

    喬甜甜有些失落他們的文章沒(méi)有被雜志社錄用，但她卻沒(méi)有放棄寫(xiě)作課的想法。

    因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，一起改完這五篇小作文后，她累計(jì)認(rèn)識(shí)的常用漢字已經(jīng)超過(guò)二千，會(huì)寫(xiě)的有一千五百多。其他小朋友會(huì)認(rèn)的在八百到一千二之間，會(huì)寫(xiě)的也有四百到六百。

    這個(gè)詞匯量水平，已經(jīng)接近小學(xué)二年級(jí)所要求的詞匯量。

    通過(guò)寫(xiě)作文認(rèn)生詞，是一個(gè)既能鍛煉寫(xiě)作能力，又能提高詞匯水平的好方法。

    只有大家將作文寫(xiě)出來(lái)了，才會(huì)知道自己需要認(rèn)識(shí)哪些字，才會(huì)更愿意去了解它，學(xué)會(huì)它。

    更在這個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，喬甜甜隱約發(fā)現(xiàn)，不是所有的小朋友都是一樣的。

    比如小英，她很會(huì)講故事，也很會(huì)寫(xiě)故事。

    她寫(xiě)的文章天馬行空，總有很多奇思妙想。

    雖然她認(rèn)字不多，寫(xiě)完的文章經(jīng)常圈圈叉叉一大堆，但不妨她寫(xiě)出可愛(ài)又有趣的小文章。

    她的小作文，是少見(jiàn)被強(qiáng)國(guó)認(rèn)定為有靈性的文章。

    而喬萍萍寫(xiě)文章中規(guī)中矩，但很會(huì)繪畫(huà)。

    她的畫(huà)線條十分稚嫩，卻很活潑，畫(huà)山畫(huà)水，畫(huà)花畫(huà)鳥(niǎo)，都透著一股鮮活的氣息。

    讓人覺(jué)得那些東西，都自然而然生活在畫(huà)里。

    小球，平時(shí)很內(nèi)斂，但只要他在臺(tái)前表演的時(shí)候，就像變了一個(gè)人。

    他模仿鴨子游水，兩腳外八字，手肘并在身側(cè)，只探出兩只小手，走起路來(lái)一搖一晃，真像鴨子噠吧噠吧走來(lái)的樣子。

    表演野貓偷rou，弓著身體，抬著頭，一雙黑眼珠子如箭般盯著目標(biāo)，就像野貓?jiān)谛顒?shì)待發(fā)準(zhǔn)備偷rou。

    喬慧慧，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她有什么特別擅長(zhǎng)的地方，但她卻是所有人中學(xué)業(yè)完成最好的那個(gè)，不管當(dāng)天學(xué)習(xí)多少生詞，喬甜甜讓背多少詩(shī)詞，她都能完全記下來(lái)。

    這不是因?yàn)樗兄缙てつ菢舆^(guò)目不忘的好記性，純粹的因?yàn)樗J(rèn)真刻苦。

    喬甜甜有一點(diǎn)想不通，喬慧慧學(xué)習(xí)用的時(shí)間也不必其他人多，因?yàn)樗丶液筮€要做家務(wù)，按理說(shuō)這是不可能的，但她偏偏就做到了，化不可能為可能。

    喬明月，和皮皮一樣，是天選之子！屬于那種一點(diǎn)就通，不點(diǎn)也通的那種人。

    他有著天生的好記性和好理解力，喬五給甜甜買的那本詩(shī)詞，喬甜甜還只背了一半，而喬明月多翻了兩遍，已經(jīng)全都記熟了。