食作為補(bǔ)償。

    芝芝當(dāng)然不能干這事，吃人嘴短，不好看，但她要是不接受這份好意，人家也覺得欠了人情，更難還，遂折中下，請(qǐng)他們幫忙帶早飯，錢照付。

    外面的早飯比食堂里花樣多，煎餅果子能隨便加料（食堂只有蛋餅皮），粢飯團(tuán)也能吃出不同餡兒來，還能買幾個(gè)包子饅頭當(dāng)點(diǎn)心。

    不用晨跑完去食堂排隊(duì)，又能吃到不一樣的菜色，爽得不得了。

    只有莊家明不太開心。

    原本晨跑完去食堂的路上，兩人還能說說話的，她不去就沒法同路，而且也剝奪了他帶早飯的機(jī)會(huì)。

    他不爽，但不說，絞盡腦汁找別的機(jī)會(huì)。

    這天中午，他看到芝芝趴在走廊的欄桿上放松眼睛，馬上回教室拿出準(zhǔn)備好的本子給她：“題目我出好了。”

    芝芝眼睛一亮，馬上劈手奪過：“我看看?！?/br>
    她書都快翻爛了，再看也看不出個(gè)花來，想知道知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)，只能靠做題和與旁人對(duì)照。

    莊家明就是她的對(duì)照組。

    “你慢慢看。”大庭廣眾之下，他努力壓抑著嘴角的弧度，“你的題別忘了，我還等著呢?！?/br>
    “知道啦?！敝ブヒ婎}心喜，等不及想做一做，轉(zhuǎn)頭就鉆進(jìn)教室。

    莊家明沒來得及叫住她，眼睜睜看著她離開，心里只剩下“……”。要不是相jiāo多年，他真的會(huì)懷疑她不是看上了自己，是看上了他的題。

    今天就放過你。他想，等高考完，你等著。

    芝芝并不知道自己一不小心渣了下。在她看來，高中階段什么也不能干，不如多花點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上，高考考得好，兩人能站在同一個(gè)層次，才能正兒八經(jīng)得談戀愛、談未來。

    來日方長(zhǎng)，到時(shí)候想干點(diǎn)什么都行，何必急于一時(shí)呢？他不懂事，她不能跟著瞎胡鬧，這是對(duì)他負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

    然而，她不小心忘記了，自己的閾值，遠(yuǎn)比莊家明高得多。于過來人而言，和喜歡的人說話算不上什么大事，拉手悸動(dòng)一兩次就差不多了，后面更刺激的事才值得期待。

    可他不是啊。

    貨真價(jià)實(shí)的少年人根本沒想過進(jìn)一步親密接觸，就惦記著每天和她說說話，有機(jī)會(huì)拉拉手了。

    一言以蔽之，慘。

    唯一能夠安慰到他的只有那個(gè)金榜題名符了。他原想塞筆袋里，上課就能看著，后來想想覺得不保險(xiǎn)，折好塞進(jìn)了學(xué)生證里。

    值日生每天查三次學(xué)生證，課間cāo一次，眼保健cāo兩次，天天要佩戴。學(xué)生們一般在里頭塞上飯卡，基本不離身。

    他將符藏在飯卡和學(xué)生證中間，外面還有塑封，萬無一失。

    每次摸到塑封下微微凸起的紙痕，莊家明心里就泛起綿綿不絕的甜蜜來。這回也不例外，他忍不住就想，要不算了，我不和她算賬了，她肯定是怕高考考不好，沒法和我在一起才那么急的。

    不行不行，好幾次了。相反的念頭很快跑出來打擂臺(tái)，氣咻咻地說，某人過分不止一次兩次了，必須給她個(gè)教訓(xùn)——至少要掐掐她的臉。

    正天人斗爭(zhēng)著，短信來了。

    [啊啊啊啊啊你找到了我一個(gè)記錯(cuò)的地方?。?！一分，我又搶回一分！太開心了！！給你的題目我也寫好了！明天就給你！！]

    她真可愛。

    莊家明看著這條消息，瞬間原諒了她。

    第87章 優(yōu)等生

    芝芝看書鬼打墻的問題，其實(shí)算得上是復(fù)習(xí)的最后一關(guān)。其他學(xué)生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到這個(gè)程度，這會(huì)兒正面臨另一個(gè)難題：知識(shí)的整合與重建。

    第一輪復(fù)習(xí)是按照書本走的，相當(dāng)于短時(shí)間內(nèi)迅速過了一遍高一高二的內(nèi)容。但考試不是這么考的，得打亂了重來。

    比如語文，文言文是個(gè)老大難，語文老師就單獨(dú)把這一塊提出來，再過一遍課本上的范文，然后開始專項(xiàng)練習(xí)。

    歷史亦然。以前古今中外的政治，古今中外的經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)在就變成了中國(guó)古代的政治經(jīng)濟(jì)，外國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)。

    芝芝的思維導(dǎo)圖就是這么在班里“火”起來的。

    但說實(shí)話，很多人借了去抄，作用寥寥，類似的圖在各種輔導(dǎo)書上都有，光看完全沒用，必