”

    “呃……那然后呢?！?/br>
    “我叫金琪霽?。。?！金琪霽??！我是朝鮮族呀??！”琪霽埋怨道，“你和我認(rèn)識(shí)了這么久，你連我是朝鮮族都不知道呀?！?/br>
    這個(gè)……向猜還真不知道。

    他瞠目結(jié)舌半晌，仔細(xì)看了看琪霽。琪霽單眼皮，皮膚白白的，臉圓圓的，顴骨有些高，這么一看，確實(shí)有點(diǎn)點(diǎn)像朝鮮族的小姑娘。

    向猜想，他這個(gè)朋友做的可真不合格，他憋了半天，想說句對不起，可最后出口的卻是：“阿尼哈賽呦?！?/br>
    琪霽被他氣笑了，本來還想埋怨他一點(diǎn)都不關(guān)心自己，但對著那張漂亮臉蛋，有多少氣都發(fā)不出來了。

    “行了行了。你要不要聽？”她把耳機(jī)分給他，把視頻調(diào)到了音樂劇最著名的唱段——《葉蓮娜》。

    葉蓮娜是拉赫瑪尼諾夫的jiejie，這首歌在劇中，表達(dá)了拉赫對jiejie的思念，同時(shí)也代表了他對音樂世界的追求與向往。

    這首曲子是整個(gè)故事的高_(dá)潮，更是音樂劇的主題曲，它改編自拉赫的《第二鋼琴協(xié)奏曲》第二樂章，曼妙抒情。

    向猜剛開始以為，語言不通肯定會(huì)影響欣賞，但他很快發(fā)現(xiàn)，在音樂的世界里，語言不通絕不是阻礙，因?yàn)楣馐锹犓麄兟暰€里的感情，就能被帶入到故事當(dāng)中。

    舞臺(tái)之中，聚光燈籠罩在那兩個(gè)身影上，兩個(gè)男人四目相對，共同詠唱著這首雋永的歌曲。

    向猜的視線追逐著他們的身影，耳邊音符跳躍，他下意識(shí)地跟隨著音樂，哼唱著這首歌。

    中文譯詞早就記在腦海里，在這時(shí)這刻，流淌而出——

    “我還記得你觸摸的手

    溫暖了我。

    是那雙手撫慰了苦痛

    帶來了笑聲?！?/br>
    向猜的聲音很低，他把自己帶入了劇情中，在這一瞬間，他就是拉赫，在追逐著夢想的拉赫。

    他曾經(jīng)引以為豪的東西，成為了他的痛苦源泉，他無法站起來，只能活在過去的yin影中。

    但是好在，他遇到了達(dá)利，達(dá)利把他從困境中拯救，一步一步的帶他走出泥潭。

    “聽哪，聽那鋼琴的聲音。

    像禮物一般送給你。

    你聽，你聽

    曾經(jīng)的呼喚

    你看，你看

    久違的笑容……”

    待樂曲的高_(dá)潮來臨，向猜沒有注意到自己的聲音也隨著音階一起提升——

    “你聽，你聽

    聽曾經(jīng)的呼喚

    你看，你看

    看久違的笑容

    在指尖纏繞

    在夢里縈繞

    你和我共譜這如歌旋律……”

    這部音樂劇采用現(xiàn)場伴奏形式，鋼琴演奏者同時(shí)擔(dān)當(dāng)樂團(tuán)的指揮。弦樂器配合著鋼琴琴鍵的跳動(dòng)，把這個(gè)故事，這段感情娓娓道來。雖然這首歌名為《葉蓮娜》，但它何嘗不是在歌頌拉赫與達(dá)利的友誼呢？

    向猜喜歡這個(gè)故事，因?yàn)樗袝r(shí)候覺得，自己就是劇中的拉赫。他同他一樣驕傲，卻又困于自己的驕傲之中。

    只是……那個(gè)能引領(lǐng)他走出困境的達(dá)利，又在哪里呢？

    一曲結(jié)束，向猜意猶未盡地哼出了最后的詠嘆。

    他沉浸在樂曲中，沒有發(fā)現(xiàn)整個(gè)教室都變得異常安靜。

    他不知道，從他開口歌唱的那一刻起，班里的嘈雜聲就漸漸消退了。原本正聊天、打鬧的同學(xué)們，都不由自主地把視線落在了他身上。

    就連坐在他身邊、和他共用一副耳機(jī)的琪霽都在側(cè)頭看他。

    若是光論聲音的成熟度，向猜的歌聲絕對沒辦法和班里其他同學(xué)相比。他們班里有兩位男生堪稱“人roucd機(jī)”，音準(zhǔn)很穩(wěn)，擁有華麗的技巧。

    可向猜不同，向猜只學(xué)了兩個(gè)多月的聲樂，少年嗓音還未褪去?？伤杪暲锼N(yùn)含的感情，是其他人都比不了的。

    就像上次他大鬧課堂的那曲《you ‘t stop my beat》，就像這首《葉蓮娜》——他擁有著神奇的力量，在他開口的一剎那，所有人都會(huì)把目光投擲在他身上，追隨著他的腳步，去感受那份澎湃的感情。

    他是天生的巨星，他身在何處，何處就是他的舞臺(tái)。

    琪霽怔怔地望著他，想，不知五年后、十年后，他的這位同桌會(huì)站