人群中的蘇小木一點(diǎn)都不想扎眼。

    哪怕是希爾斯若有所指的咳嗽，蘇小木也不是很想繼續(xù)出這個(gè)風(fēng)頭。

    他一個(gè)外來(lái)的交流學(xué)生，又不打算當(dāng)交換生，表現(xiàn)的過(guò)分突出并沒(méi)有必要性。

    希爾斯見(jiàn)蘇小木并未主動(dòng)站出來(lái)也沒(méi)開(kāi)口說(shuō)什么。

    臉上掛著不咸不淡的笑容。

    細(xì)看的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)是一種很通俗易懂的‘看好戲’的表情。

    希爾斯雖然對(duì)大家的算法水準(zhǔn)不甚了解，但對(duì)自己給出的題目難度還是很有自信的。

    更重要的是……

    限時(shí)。

    第一節(jié)正式的課程安排的是大課時(shí)間，全程一小時(shí)三十五分鐘。

    在開(kāi)場(chǎng)白跟之前的深入淺出、通俗易懂上，希爾斯已經(jīng)花掉了五十分鐘左右的時(shí)間。

    按照正常的流程，或者說(shuō)一般的授課流程。

    這個(gè)時(shí)候講師或者教授并不會(huì)安排難度非常高的隨堂小測(cè)。

    而希爾斯卻反其道行之。

    大約、大概、也許、或者是想直截了當(dāng)?shù)目纯刺K小木的水平。

    希爾斯教授也是itcsail實(shí)驗(yàn)室的普通成員，從自己的渠道聽(tīng)到了蘇小木這個(gè)名字。

    除了聽(tīng)到蘇小木不同于一般的優(yōu)秀外。

    也聽(tīng)到了……

    蘇小木那中西皆宜的帥氣。

    所以才會(huì)想要在第一節(jié)課的時(shí)候，就弄一個(gè)大場(chǎng)面。

    如果傳言屬實(shí)，希爾斯相信很快就能看到蘇小木的優(yōu)秀。

    嘰嘰喳喳的討論以路易斯的話為首，深入展開(kāi)。

    “騎士游歷跳棋是很經(jīng)典的難題?！?/br>
    “如果時(shí)間足夠的話，倒是完全沒(méi)問(wèn)題，這是個(gè)可以用暴力破解的問(wèn)題?！?/br>
    “很有道理?！?/br>
    “我再想想?！?/br>
    “……”

    也有人在一旁一臉hat的表情。

    “你們?cè)谡f(shuō)什么？我怎么完全聽(tīng)不懂？”

    “投影上是什么東西，怎么感覺(jué)在玩游戲的樣子？”

    “哥們兒，行家??！”

    “……”

    事實(shí)上，并不是每個(gè)人都那么的優(yōu)秀。

    況且……

    交流學(xué)習(xí)并沒(méi)有學(xué)分、考試、測(cè)驗(yàn)等掌握學(xué)生學(xué)習(xí)程度的手段。

    所以有些人聽(tīng)不懂了也不打算聽(tīng)懂。

    更重要的是，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，來(lái)到美利堅(jiān)麻省理工，就值回票價(jià)了！

    時(shí)間一分一秒過(guò)去，蘇小木默默的默默的站在人群中，一副我很合群的樣子。

    但并不打算冒頭。

    直到，有人的視線從蘇小木身上滑過(guò)，便開(kāi)始有意識(shí)的、目標(biāo)明確的提出建議。

    “蘇，你在算法上很優(yōu)秀，不如你來(lái)試試？”

    “對(duì)對(duì)對(duì)，這是第一節(jié)課，教授應(yīng)該只是想挖個(gè)坑?！?/br>
    “我們一時(shí)半會(huì)都找不到解決問(wèn)題的思路。”

    “窮舉法的話，時(shí)間上來(lái)不及了……”

    “……”

    俗稱……

    趕鴨子上架。

    其實(shí)蘇小木在人群中看到了大家的努力。

    有些著急的，比如路易斯已經(jīng)用a4紙寫(xiě)了寫(xiě)樣例，以及樹(shù)的可能構(gòu)造。

    不得不說(shuō)，麻省理工學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生是真的很優(yōu)秀。

    也就是現(xiàn)在限時(shí)并且亂糟糟的。

    反正從蘇小木的角度上來(lái)看，再給路易斯一點(diǎn)安靜的、不受打擾的時(shí)間，他應(yīng)該能成功解決這道算法題目。

    蘇小木也看到了陳繼明的嘗試。

    很遺憾的是，陳繼明一開(kāi)始的路線錯(cuò)了，得推倒重來(lái)一下。

    陳繼明已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且正在修正。

    這種經(jīng)典的難題，蘇小木帶著陳繼明跟尚思雨組隊(duì)的時(shí)候刷過(guò)。

    當(dāng)越來(lái)越多的目光聚焦到自己身上時(shí)，蘇小木在人群中用不大的聲音提議道“要不……”

    “我試一下……”

    迅速的，飛快的騰出了地方。

    蘇小木的周遭一下子就準(zhǔn)備好了給蘇小木施展的空間。

    蘇小木微微一笑“我就試試，不一定能很快的找到答案。”

    雖然早就有了把握，但蘇小木還是很謙虛的。

    這是中華文化中的傳統(tǒng)美德。

    接過(guò)幾張a4紙，一支水筆，蘇小木在圍觀群眾們的注視下，不慌不忙的根據(jù)題干寫(xiě)出來(lái)樣例1、2、3。

    寫(xiě)出了樹(shù)形結(jié)構(gòu)……

    一些明眼人已經(jīng)從字里行間看到了結(jié)果，比如路易斯。

    見(jiàn)蘇小木沒(méi)有停筆，圍觀群眾都沒(méi)有大聲嗶嗶。

    路易斯也沒(méi)有表現(xiàn)的欲望，看明白的人都想知道蘇小木還有什么東西要展示。

    蘇小木猶豫了一下。

    繼續(xù)寫(xiě)了下去。

    用水筆寫(xiě)出了通用的c  程序代碼。

    一般來(lái)說(shuō)這樣的算法題目的代碼都不是很長(zhǎng)，多的可能有個(gè)一二百行。

    少的幾十行。

    不過(guò)在可以隨意使用計(jì)算機(jī)的今天，很少有人會(huì)用手寫(xiě)代碼。

    一些關(guān)鍵字能夠補(bǔ)全節(jié)約時(shí)間不說(shuō)，用編譯器寫(xiě)的代碼會(huì)更加優(yōu)雅一些。

    盡管不少女孩子是希望看到蘇小木繼續(xù)寫(xiě)下去的。

    因?yàn)椤?/br>
    蘇小木的手書(shū)也很優(yōu)秀。

    蘇小木下手非?？?，一邊寫(xiě)一邊說(shuō)“可能還有更多的解法，但暫時(shí)我就想到這樣的方案，比較簡(jiǎn)單，就先手寫(xiě)一下?！?/br>
    這也算是參加過(guò)競(jìng)賽的人的習(xí)慣。

    在i上，大多數(shù)人的代碼編譯出現(xiàn)問(wèn)題后，會(huì)選擇打印代碼進(jìn)行手動(dòng)嘗試。

    因?yàn)榭倳r(shí)間是有限的。

    因?yàn)橛?jì)算機(jī)是唯一一臺(tái)的。

    因?yàn)橹皇呛?jiǎn)單的手寫(xiě)，并沒(méi)有任何的注釋跟一些說(shuō)明的內(nèi)容。

    所以代碼看上去就異常簡(jiǎn)潔。

    一共只有35行。

    是個(gè)奇數(shù)。

    沒(méi)成雙。

    就在路易斯等人腦補(bǔ)這個(gè)代碼的運(yùn)行成功可能的時(shí)候，掌聲突然從一角響了起來(lái)。

    “veryveryerfect！”

    “蘇，我聽(tīng)過(guò)你的名字，以及你的優(yōu)秀，但是實(shí)在沒(méi)想到，你竟然能完美到這種地步。”

    希爾斯教授嘖嘖稱奇。

    接著藍(lán)綠色的眼珠子一轉(zhuǎn)，笑瞇瞇的說(shuō)道“蘇，不如你跟大家講一講這個(gè)問(wèn)題。”

    蘇小木“……”

    呵呵呵，美利堅(jiān)人的套路真是深??！

    蘇小木都不知道該說(shuō)什么了。

    推脫不過(guò)，蘇小木只得再次站到講臺(tái)上，用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)不慌不忙的解釋道

    “騎士游歷算法很經(jīng)典，一般都是在一個(gè)n的棋盤上，在任意位置放置一個(gè)騎士，騎士走‘日字’，問(wèn)題一般是騎士能否不重復(fù)遍歷棋盤?！?/br>
    “根據(jù)問(wèn)題的描述，棋盤具有額外的約束，騎士永遠(yuǎn)不可能越過(guò)自己的路徑，并且路徑必須形成一個(gè)正十六邊形?！?/br>
    “一般來(lái)說(shuō)，解決這樣的問(wèn)題有一種常規(guī)做法，窮舉……”

    “當(dāng)然也有更簡(jiǎn)潔一些的辦法，比如這樣……”

    更新來(lái)了！