“大家好，我是希爾斯教授，將負(fù)責(zé)大家的算法與原理相關(guān)方向的課程。”

    基本上沒(méi)有太多頭發(fā)的希爾斯教授站在講臺(tái)上，看著臺(tái)下的人說(shuō)道。

    經(jīng)過(guò)昨天的歡樂(lè)與互相熟悉之后。

    美東時(shí)間5月25日，蘇小木等一行來(lái)自五湖四海到麻省理工學(xué)院交流學(xué)習(xí)的人終于開(kāi)始了正式的課程。

    看著站在臺(tái)上的教授，蘇小木想起了昨天自己站在那個(gè)位置上的表現(xiàn)。

    不對(duì)……

    應(yīng)該說(shuō)是被逼站上去的表現(xiàn)。

    總的來(lái)說(shuō)，還是比較靦腆的。

    不像在ac總決賽的閉幕式上那樣……sao氣。

    主要是不夠主動(dòng)。

    連64ktro都不想多談及。

    倒是主動(dòng)提了提sao客網(wǎng)。

    這是對(duì)傻兒子的愛(ài)，非常深沉。

    至于流量會(huì)不會(huì)增長(zhǎng)，這個(gè)蘇小木其實(shí)是不抱什么希望的。

    化差異蠻大的。

    另外sao客網(wǎng)并沒(méi)有自動(dòng)語(yǔ)言翻譯的服務(wù)。

    哪怕是通用的翻譯成通用的英語(yǔ)。

    哪怕是蘇小木精通的兩門(mén)語(yǔ)言。

    但蘇小木依舊沒(méi)有做這個(gè)cao作。

    翻譯軟件，講真，并不容易。

    倒是說(shuō)如果國(guó)外的用戶并不介意的話，是可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)自帶的tte這一類(lèi)的翻譯插件進(jìn)行自動(dòng)翻譯。

    準(zhǔn)確率很低就是了。

    再一個(gè)就是蘇小木加入的這個(gè)集體并沒(méi)有多少人。

    對(duì)現(xiàn)在的sao客網(wǎng)來(lái)說(shuō)，幾十來(lái)個(gè)人帶去的流量微不足道……

    臺(tái)上的希爾斯教授笑呵呵的接著說(shuō)道。

    “首先很遺憾的告訴大家，之后的授課并沒(méi)有特別規(guī)定的授課內(nèi)容與教案……”

    “也就是說(shuō)，我負(fù)責(zé)的方向課程并沒(méi)有太多的規(guī)則性……”

    “我想，大家應(yīng)該是能理解的對(duì)吧？”

    說(shuō)到最后，希爾斯教授摸著自己稀疏的頭發(fā)呵呵的笑了。

    臺(tái)下響起了很多帶著‘抱怨’的聲音。

    “教授，你這么不負(fù)責(zé)的嗎！”

    “哎呀媽呀，腦瓜疼！”

    “還好這一輪課程對(duì)我們來(lái)說(shuō)都并非必修內(nèi)容?！?/br>
    “說(shuō)起來(lái)這樣的流程也有利于我們觸及到正常課程之外的內(nèi)容，未必是壞事?！?/br>
    “天馬行空，我喜歡！”

    有人表面抱怨，心里歡喜，有人表里如一。

    事實(shí)上，這樣的授課方式，是為了照顧蘇小木等這些來(lái)交流學(xué)習(xí)的人。

    當(dāng)然也會(huì)兼顧原本的學(xué)生。

    這部分犧牲了部分原本課程的學(xué)生。

    因?yàn)槁槭±砉さ膶W(xué)期制度其實(shí)是比較遷就交流學(xué)習(xí)的。1

    老實(shí)說(shuō)來(lái)，這一次的交流學(xué)習(xí)額外的不同，不管是對(duì)華南理工還是麻省理工，時(shí)間線上的延長(zhǎng)可能是某種新的嘗試。

    蘇小木只是默默的聽(tīng)著。

    天馬行空也好，還是別的什么也好，只要有知識(shí)的交流，就是好的。

    蘇小木從來(lái)都不認(rèn)為自己什么都懂。

    就好像他就一直搞不懂為什么會(huì)有個(gè)小垃圾系統(tǒng)？

    這個(gè)智障一樣的東西的誕生原理是什么？

    怎么藏在自己好看的腦闊里面的？

    也不知道ct、ri能不能照出來(lái)？

    希爾斯教授并沒(méi)有過(guò)多的廢話，開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)單說(shuō)了說(shuō)以后，正式的授課開(kāi)始。

    “好，接下來(lái)正式開(kāi)始授課。”

    希爾斯教授拿出白板筆在白板上寫(xiě)了一個(gè)英文單詞

    alriths！

    算法。

    “眾所周知，算法的重要性在與日俱增的變得更加重要，有一句比較外行的話，叫做掌握了算法，就掌握了未來(lái)?！?/br>
    希爾斯不慌不忙的說(shuō)道。

    “在我看來(lái)，這個(gè)外行的說(shuō)法是很有道理的?！?/br>
    說(shuō)著話，希爾斯教授在白板上寫(xiě)下來(lái)第二行單詞。

    artiftellince！

    人工智能。

    “大家都知道，我們學(xué)校最大的實(shí)驗(yàn)室csail實(shí)驗(yàn)室在人工智能領(lǐng)域的研究非常深入，甚至有消息說(shuō)已經(jīng)可以利用人工智能技術(shù)預(yù)測(cè)15秒后的未來(lái)?！?/br>
    “……”

    “人工智能也離不開(kāi)算法！”

    希爾斯娓娓道出。

    很明顯在兼顧來(lái)自四面八方的交流學(xué)習(xí)生。

    因?yàn)橄査挂膊恢肋@里面的人到底有多少人了解過(guò)相關(guān)的消息，真實(shí)的水準(zhǔn)又是怎樣的。

    要知道……

    這年頭，交流學(xué)習(xí)或者留學(xué)很多時(shí)候并不看成績(jī)，看的是票子。

    哪怕是麻省理工學(xué)院也不例外。

    通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵詞將全場(chǎng)的注意力聚焦到一塊，以及將大家的興趣勾搭起來(lái)后，希爾斯信手拈來(lái)的講一些算法與原理方面的內(nèi)容。

    蘇小木、易然、陳繼明仨并沒(méi)有額外的難受點(diǎn)。

    因?yàn)椤?/br>
    在華南理工的時(shí)候，原則上所有的專(zhuān)業(yè)課程都必須用英文進(jìn)行授課。

    所以首先一點(diǎn)在語(yǔ)言上就不存在什么的障礙。

    以及有需要習(xí)慣的地方。

    只不過(guò)……

    所有人都小看了希爾斯在上課之前的那些解釋。

    因?yàn)椋?dāng)課程進(jìn)行到三分之一左右的時(shí)候，希爾斯畫(huà)風(fēng)突變。

    習(xí)慣性的摸了一把稀疏的頭發(fā)后，希爾斯突然道“好，接下來(lái)我給大家一道算法題，解決一個(gè)經(jīng)典的問(wèn)題?！?/br>
    “一定不會(huì)是能夠見(jiàn)諸于網(wǎng)絡(luò)的那些。”

    說(shuō)著，希爾斯神秘一笑。

    “我想，在座的各位應(yīng)該都有所耳聞過(guò)ac，難度差不多是總決賽的級(jí)別?！?/br>
    “大家可以集思廣益?！?/br>
    “爭(zhēng)取在下課之前解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，直接簡(jiǎn)單的與算法成為好友。”

    希爾斯邊說(shuō)手上邊cao作了便攜式授課筆記本。

    很快，所有人都看到了投影到大熒幕上的算法題目。

    “以后課程上的隨堂問(wèn)題都會(huì)發(fā)送到各位的便攜式筆記本上?！毕査菇忉屃艘痪洹?/br>
    這才是常規(guī)cao作。

    今天的屬于額外cao作。

    “我的天?。∵@是什么樣的復(fù)雜性問(wèn)題？”

    “騎士游歷？？？又是這個(gè)熟悉的名字？”

    “可惜又是新的內(nèi)容了?！?/br>
    “有點(diǎn)難度。”

    “我不會(huì)！”

    希爾斯隨口道“有什么想法都可以說(shuō)出來(lái)，知識(shí)都是交流而來(lái)的?！?/br>
    原來(lái)最優(yōu)秀的路易斯主動(dòng)道“教授，時(shí)間上有些緊張，我們先嘗試一下。”

    一邊說(shuō)一邊招呼大家嘗試。

    希爾斯點(diǎn)點(diǎn)頭。

    教室里的人三五的湊到一塊，嘰嘰喳喳。

    希爾斯的目光卻看向了人群中最扎眼的蘇小木。

    輕聲咳嗽了兩聲。

    1有興趣的可以了解一下，美利堅(jiān)很多高等學(xué)府的學(xué)期制度跟國(guó)內(nèi)不一樣，麻省理工有些特別，好像是什么414之類(lèi)的，兩個(gè)為期4個(gè)月的學(xué)期和一個(gè)為期1個(gè)月的迷你學(xué)期，這個(gè)迷你學(xué)期就是為了交流學(xué)習(xí)方便準(zhǔn)備的。

    s明天出趟遠(yuǎn)門(mén)，一共20、、22三天，挺忙的，可能不會(huì)更新。